BienvenidosQuiero agradecer a todas nuestras familias por la forma tranquila y mesurada en que responden a las decisiones y acciones que estamos tomando en BSQ para mantener segura a nuestra comunidad. Nuestros valores escolares de respeto y determinación están brillando a medida que continuamos brindando aprendizaje de alta calidad y un ambiente de aprendizaje verdaderamente feliz y positivo para nuestros estudiantes. Durante la mayor parte de la semana anterior, las sesiones de revisión en la mañana, asambleas, experimentos, clubes deportivos y celebraciones continuaron marcando los días de BSQ y estoy orgullosa de todo el personal, los estudiantes y los padres que ayudaron a que eso suceda. Esta semana vemos a nuestra comunidad pasar al aprendizaje en línea utilizando nuestra excelente plataforma: Canvas. Nuestro personal ha estado ocupado preparándose para la posibilidad de aprender en línea desde que cerramos en octubre y los estudiantes podrán continuar con sus estudios como de costumbre, guiados y apoyados por nuestro maravilloso equipo. Coronavirus. Muchas gracias a todos quienes se han comunicado con nuestra doctora sobre sus planes de viaje. Continúen haciéndolo y estén atentos y conscientes de su propia salud. Los mantendremos informados y, mientras tanto, asegúrense de que Sandy tenga sus direcciones de correo electrónico correctas y de leer todas las comunicaciones cuidadosamente. Conozca a nuestro equipo: Brigada de primeros auxilios Tenemos la suerte aquí en BSQ de contar con el apoyo y la orientación de un médico pediatra totalmente calificada y un equipo de colaboradores que están capacitados en primeros auxilios y listos para ayudar. Dra. Sara Luengo - Doctora del colegio En BSQ contamos con la Brigada de Primeros Auxilios, el doctor del colegio es quien lidera el grupo, por tanto, es el responsable del entrenamiento y de la toma de decisiones. De forma voluntaria, entre 5 a 6 miembros del staff son parte de esta brigada, para garantizar el resguardo, protección y cuidado de los estudiantes, personal administrativo y profesorado del colegio. Las personas que participan en esta brigada son (Marisabel Nájera, Fernando Ruiz, Ana Espinosa y Alejandra Miranda). Asimismo, todos los integrantes están capacitados y entrenados en primeros auxilios para responder de forma rápida y efectiva a todas las emergencias que puedan ocurrir en el campus o fuera del mismo, en nuestros paseos escolares. Liderar esta brigada es enriquecedor ya que trabajamos entre conocidos, esto ha fortalecido lazos de amistad entre el personal y ha facilitado varios factores entre ellos, la comunicación directa y mayor fluidez en las capacitaciones. Enseñar primeros auxilios en el contexto escolar multicultural es el escenario perfecto, ya que los integrantes de todo el staff y los estudiantes provienen de diferentes orígenes y entornos sociales con sus propios grupos de amigos y familias, al entrenarlos a todos (especialmente los chicos) se convierten en multiplicadores de información en una gran escala. La educación en primeros auxilios debe ser universal, todos pueden aprender primeros auxilios y todos deberían Mi experiencia como la doctora de la comunidad BSQ y ser la responsable de la salud y seguridad de la misma, ha sido muy gratificante y una constante experiencia de aprendizaje. Me considero bastante afortunada debido a que, como mencione antes, trabajo bajo condiciones ideales. Tengo un entorno perfecto para mantener a todos mis pacientes en constante observación, ver su evolución, poner en práctica todas las medidas epidemiológicas pertinentes que serán las adecuadas para la comunidad, hacer chequeos y enfocarme en prevención. La comunidad del BSQ completa, es sana. Mi objetivo está en mantener e incluso mejorar más esta realidad, vigilando y observando constantemente las situaciones que puedan afectar al país y al mundo que requieran acción inmediata, para garantizar seguridad en el campus y en las familias que confían en mi trabajo como doctora del colegio. Del personal y de los estudiantes Continuando con nuestros profesores y sus historias acerca del aprendizaje en el aula de clases este periodo. Esta semana tenemos a los estudiantes de Año 8 y al Comité de Cambio Climático en Secundaria y al Sr. Matt Kidd y a la Srta. Antonella Coronel en Primaria. Año 8 - ¡Feliz día de la mujer! BSQ celebró el día con una lección de habilidades para la vida y el aprendizaje planificada por la Srta. Parker y el Comité de Igualdad y Diversidad (Samantha, Silas, Mateo). La lección fue interesante y llena de hechos e información sobre las mujeres, con el objetivo de crear conciencia sobre la importancia de la lucha continua por la igualdad de género que abarca temas como: el feminismo, las mujeres en la educación, la violencia contra las mujeres y las niñas, los logros de las mujeres. y mujeres en política. El Año 8 puede contarles todo sobre las mujeres en política porque han estado aprendiendo todo sobre The Suffragettes in Humanities y entienden el papel social de las mujeres desde 1840 hasta 1920 y las reformas que las mujeres querían. A través de sus investigaciones históricas, han estado aprendiendo la importancia de las fuentes primarias y cómo analizar la información y formar un argumento equilibrado. Una de sus tareas la semana pasada fue diseñar un folleto o póster para la campaña Suffragettes (visto aquí en las fotos). Estoy muy impresionado con la forma en que Year 8 ha abordado este tema y espero ver más de ellos a medida que avanzamos para aprender sobre Derechos Humanos. Comité de Cambio Climático de BSQ El Comité de Cambio Climático recaudó una increíble cantidad de $ 700.80 del día de Jeans y del evento de venta de pasteles el viernes 6 de marzo y quisiéramos agradecer a todos los padres y estudiantes por sus donaciones de productos horneados y a los estudiantes y profesores por comprar todos los pasteles. El dinero se destinará a los Australia Zoo Wildlife Warriors. Esta organización benéfica fue establecida en 2002 por Steve y Terri Irwin como una forma de incluir e involucrar a otras personas afectuosas en la protección de la vida silvestre lesionada, amenazada o en peligro de extinción. La organización ha estado ayudando a cientos de miles de animales salvajes nativos afectados por los incendios forestales de Australia. Haga clic aquí para más información. El Comité de Cambio Climático continúa reuniéndose para discutir el camino a seguir. El jueves recibimos la confirmación de que ahora estamos registrados oficialmente como Eco-School. Esta es una noticia muy emocionante y a medida que crece el Comité de Cambio Climático (ahora hemos pasado de 3 miembros a 8 miembros). Con su enfoque holístico de la educación, el programa Eco-escuelas involucrará a estudiantes, maestros, personal escolar, padres, gerencia y la comunidad local. Puede obtener más información siguiendo este enlace. ¡Mire este espacio para más noticias del Comité de Cambio Climático! Sr. Matt Kidd - Profesor de Año 2B Los niños y niñas de Años 1 y 2 visitaron el Teatro La Rana Sabia en La Merced la semana pasada como parte de su aprendizaje de teatro. Los estudiantes tuvieron un recorrido por el increíble museo que alberga títeres y máscaras de todo el mundo, incluidas India, Pakistán y China. Lo más destacado del viaje fue el educativo espectáculo de títeres en el teatro donde los estudiantes se involucraron con los artistas con canciones y consejos. Todos tuvieron una mañana muy emocionante y estamos ansiosos por volver a La Rana Sabia en el futuro. Srta. Antonella Coronel - Líder de EYFS La semana pasada en Nursery fue todo sobre Humpty Dumpty. Esta canción de cuna tradicional y querida abrió la puerta para muchas actividades y experimentos llenos de diversión. Los niños comenzaron a aprender la historia de este huevo muy valiente que, aunque era muy frágil, no tenía miedo de hacer lo que más amaba, ¡escalar! Y a pesar de que se cayó muchas veces, Humpty Dumpty continuó e intentó hasta que lo ayudamos a descubrir cómo mantenerlo a salvo. Algunos huevos cocidos resultaron dañados en el proceso de este experimento; sin embargo, uno se salvó y mostró a los niños que si pensamos fuera de la caja podemos encontrar una solución para todo. Eso no es todo, esta canción de cuna también reforzó las habilidades de rima de los niños. Esta habilidad es muy complicada para los niños a esta edad, pero mostraron su amor por aprenderla haciendo preguntas como "qué rima con asqueroso" y probando algunas palabras tontas como oky, doky, tricky, chicky, etc. los niños también diseñaron hermosos atuendos para Humpty Dumpty con una actividad de cortar y pegar. Luego usaron el área del mundo pequeño para repetir la canción de cuna al representar la historia con huevos y el gran castillo del Rey. Emma Newman Directora BSQ – Primaria Gracias a todos por su comprensión, mientras que el personal de BSQ se asegura de que el aprendizaje en línea pueda continuar la educación de sus hijos durante este período de cierre de la escuela. Sabemos que este no será un momento fácil para muchas familias y estudiantes, así que tengan paciencia con la tecnología, manténganse en contacto con los profesores de clase de sus hijos y manténganse a salvo. Habrán consejos más específicos para los estudiantes de la escuela que les pedimos que lean y digieran, con el aprendizaje en línea a partir de las 8 am del martes 17 de marzo. En momentos como estos, es importante revisar nuestros valores escolares y los otros atributos que pretendemos inculcar en nuestros estudiantes. La resiliencia es uno de los principales atributos que nos viene a la mente cuando hablamos de hacer frente a cualquier cambio como resultado de la crisis mundial. La resiliencia ayuda a los estudiantes a navegar estas situaciones estresantes. Cuando los estudiantes tienen las habilidades y la confianza para enfrentar y resolver sus problemas, aprenden que tienen lo necesario para enfrentar problemas difíciles. Cuanto más se recuperan solos, más internalizan el mensaje de que son fuertes y capaces. Estrategias para construir resiliencia Los padres pueden ayudar a sus hijos a desarrollar resiliencia y enfrentar la incertidumbre enseñándoles a resolver problemas de manera independiente. Si bien la reacción natural de los padres podría ser saltar y ayudar para que los niños eviten lidiar con la incomodidad, esto en realidad debilita la resistencia. Los niños necesitan experimentar molestias para poder aprender a superarlo y desarrollar sus propias habilidades para resolver problemas. Sin este conjunto de habilidades, los niños experimentarán ansiedad y se apagarán ante la adversidad. Construyan una conexión emocional fuerte: pasen tiempo uno a uno con sus hijos: los niños desarrollan habilidades de afrontamiento en el contexto de las relaciones afectuosas, por lo que es importante pasar tiempo uno a uno con ellos. Esto significa que deben dejar el teléfono inteligente y concentrarse en sus hijos. Cuando los niños saben que tienen el apoyo incondicional de un padre/madre, un miembro de la familia o incluso un profesor, se sienten capacitados para buscar orientación y hacer esfuerzos para superar situaciones difíciles. Las conexiones positivas permiten a los adultos modelar habilidades de afrontamiento y resolución de problemas para los niños. Resistan el impulso de arreglarlo y haga preguntas en su lugar: cuando los niños acuden a los padres para resolver sus problemas, la respuesta natural es dar una conferencia o explicar. Una mejor estrategia es hacer preguntas. Al devolverle el problema al niño con preguntas, el padre ayuda al niño a pensar en el problema y encontrar soluciones. Enseñen habilidades para resolver problemas: El objetivo no es promover la autosuficiencia robusta. Todos necesitamos ayuda a veces, y es importante que los niños sepan que tienen ayuda. Al hacer una lluvia de ideas con los niños, los padres participan en el proceso de resolución de problemas. Animen a los niños a elaborar una lista de ideas y sopesar los pros y los contras de cada una. Etiqueten las emociones: cuando el estrés comienza, las emociones se calientan. Enseñen a sus hijos que todos los sentimientos son importantes y que etiquetarlos puede ayudarlos a comprender lo que están experimentando. Díganles que está bien sentirse ansioso, triste, celoso, etc. y asegúreles que los malos sentimientos suelen pasar. Demuestren habilidades de afrontamiento: los ejercicios de respiración profunda ayudan a los niños a relajarse y calmarse cuando experimentan estrés o frustración. Esto les permite mantener la calma y procesar la situación con claridad. Acepten los errores: los de los niños y los suyos: los que evitan el fracaso carecen de resistencia. De hecho, los que evitan las fallas tienden a ser niños muy ansiosos. Cuando los padres se centran en los resultados finales, los niños quedan atrapados en el ciclo de aprobación / reprobación. O tienen éxito o no. Esto provoca evasión de riesgos. Aceptar los errores (incluidos los suyos) ayuda a promover una mentalidad de crecimiento y les da a los niños el mensaje de que los errores los ayudan a aprender. Puede ser útil hablar sobre un error que cometió y cómo se recuperó de él. Promueva el lado positivo: el optimismo y la resistencia van de la mano. Algunos niños pueden parecer más optimistas de forma natural que otros, pero se puede fomentar el optimismo. Si tiene un mini pesimista en sus manos, reconozca los sentimientos que conducen al pensamiento pesimista y enséñele a su hijo a replantear sus pensamientos para encontrar lo positivo. Modelen la resiliencia: la mejor manera de enseñar la resiliencia es modelarla. Todos nos encontramos con situaciones estresantes. Utiliza estrategias de afrontamiento y calma. La respiración profunda puede ser una forma efectiva de superar el estrés. Siempre etiqueten sus emociones y hablen sobre su proceso de resolución de problemas. Star of the Week Marcus Madden Director de Primaria BSQ – Secundaria Futuros Digitales Con el cierre temporal para acceso al colegio, muchos profesores y estudiantes se encuentran por primera vez comprometidos con quizás el desarrollo más significativo en educación para generaciones: aprendizaje en línea y remoto. Si bien esto presenta muchos desafíos, también abre un mundo de oportunidades, ya que estamos obligados a adaptarnos a las nuevas estrategias de comunicación y evaluación. Los hábitos y habilidades desarrollados, practicados y perfeccionados durante este tiempo de prueba serán útiles durante muchos años en los mundos de la educación superior, el trabajo y la vida. Los padres deben apoyar esto alentando la participación plena y proporcionando el espacio y los recursos que los estudiantes necesitan para aprender. Sesiones de examen Estudiantes y padres de los años 11 y 13, tengan la seguridad de que estamos monitoreando la situación con respecto a la sesión de examen de este año a diario, y nos comunicaremos con todos ustedes directamente cualquier problema que afecte estas evaluaciones importantes. Mientras tanto, continúen asistiendo a todos sus cursos en línea y sesiones de estudio, y continúen con su aprendizaje extendido y revisión con el supuesto de que los exámenes continuarán según lo planeado. Jim Wild Director de Secundaria Del equipo de Consejería de BSQ Esta semana nuestra psicóloga estudiantil, Andrea Carrera, comparte una guía dirigida a padres y cuidadores para ayudar a las familias a enfrentar el coronavirus.
0 Comments
Leave a Reply. |
CategoriesArchives
May 2024
|