WelcomeThis week we will be marking the importance of our mental health and raising awareness of the complexities of maintaining it when we all turn Inside Out to consider how people may be feeling underneath their brave exteriors. Whilst we may not generally consider the pandemic to be a positive world event, it has certainly opened up a wealth of support, material and resources linked to the maintenance of a healthy mind and body as ways to survive lockdown become both more creative and more widely available. I was so pleased to read the newsletter contribution from two of our Year 10 students last week where they explored how they feel cared for and supported at BSQ. They talked about how their teachers and tutors are ‘always taking care of our mental health.’ They also mentioned that ‘teachers always try their best to inculcate the BSQ values.’ I am so pleased that our students feel like this because that is indeed what our core purpose is as educators. Of course we strive to ensure that our students leave BSQ with the best academic outcomes they can achieve and in addition, that they feel confident enough to step out into the world with the strength of knowing that their moral compass has been clearly set by their experiences in school. All schools these days have values or mission statements or visions but not all school manage to embed them so deeply or effectively into their daily culture. At our secondary Reward and Recognition assemblies we celebrate academic excellence, ongoing and determined effort and also those students in each Key Stage who have most consistently demonstrated their personal commitment to our values. They have been caring and respectful; happy and welcoming; ambitious and determined. They may have demonstrated these values through school work, with friends or teachers, in CAS projects, out in the community, during enrichment – anywhere really. Most importantly these people have impact on others in a positive way. In February we will be adding this award to our Star of the Week assembly once a month so that we can reward our younger students for developing these all-important values for life. e-Learning at BSQ From the Staff and the Students Continuing with our teachers and their stories about e-learning this new period. This week we have Mrs. Natalie Moors, Mr. Simon Newman and Y7 students, Mrs. Rocío Rueda, Mr. Bradley Edwards from Secondary Ms. Hayley Dean and Ms, Ms. Isobel Anderson and Ms. Antonella Coronel from Primary. Mrs. Natalie Moors and Mr. Simon Newman – Y7 tutors In Year 7 we have been discussing and talking about our well-being. It is important to continue to do things you like and stay active while we are at home. Although we can’t do many of the things we used to do at school, we can still stay healthy and active during these times. Some of you might ask, “What is considered being healthy and active?” Well the World Health Organization says that well-being is, “Complete physical, mental, and social well-being - and not merely the absence of disease or infirmity.” We know it can be hard during this time of trouble, but here are some things our class has been doing for our well-being: Nina S: I like drawing a lot because it is nice to spread your ideas on a piece of paper; here are some pictures and drawings: Natalia: I like drawing and playing with my dogs. Drawing can help you calm your body and be mindful. It can also be a good way to relax and express yourself. Playing with animals and pets is fun and it is good to take your dog for walks so you can get some exercise and fresh air. Mr. Newman: I like taking Dora for a walk, near the Cumbaya reservoir, because it makes her happy. Taking your dog for a walk is fun and it can be exciting, instead of being inside all day. Tomas R.: I like to spend time with my cat, Kitty. She is very cuddly and I love her a lot. Playing with cats is fun and taking your mind off class and working for a bit can be good for well-being. Gonzalo: I like to play games. It is good to play games because it challenges your brain and can help take your mind off other things. Mathias: I have been taking some pictures and doing photography. It is good to take photos to capture moments in time that could have been forgotten. Also some find it calming and fun to take pictures. Nicole: I like playing Survival games and drawing creatures. I also like making plushies. Here is some of my work: Nina B: I have gymnastics two times a week with my best friend Anto in Gymfinity; I play with my puppy a lot and chat with my friends. Isabella Ch: I like going horse riding and seeing all my horses. I also like playing with my dog. Lyla: I like baking with my sister, it helps me relax and it is always fun to see the creations come together. I also like to talk to friends. Ignacio: I like to play tennis and video games. I also like to watch movies with my family and play with friends. Isabella: I like to do gymnastics twice a week; I am on level 3. Also, I like to take pictures of my surroundings, like flowers and playing with my pets. Mrs Moors - To relax, I like to get lost in the world of books. Thank you for reading our section on well-being, we hope you learned from this and will do some more active and mindful things in the future for your well-being. With a Thanks from Year 7, Bye and stay safe! Poetry Gallery – Y12 students Year 12 students developed a project about a singer-poet that they analysed and studied during October and November. It was a wonderful and hard experience and effort for them. The product of this project was a Gallery that with the leadership of Nicolas Orellana, they build and the result was very important and nice. Here I leave the link so you can see it. I would really like to show this great effort with the rest of the school, so they can appreciate their work as well. Kind regards, Mrs. Rocío Rueda – Spanish Teacher Inside Out Day On Wednesday, February the 3rd the Primary and Secondary schools will be celebrating ‘Inside Out’ day! Inside Out day is an event during Children’s Mental Health Week which is an awareness campaign that aims to enable young people to start talking about their mental health in the United Kingdom. The pandemic has impacted greatly on the mental health of children around the world and for this reason, it is even more important that we recognise this and talk about these important issues with our students here at BSQ. On the day we are asking all staff and students to wear a piece of clothing inside out! The idea behind this is that how someone looks on the outside doesn’t necessarily reflect how they are truly feeling on the inside, so it is important to always be kind, think of others, and support where you can. There will be time and space made for important discussions to be had surrounding the importance of kindness and the impact of mental health during the day. Please feel free to get involved as a family and all wear your clothing inside out for the day and continue these important discussions at home. If you would like more information on the campaign please click here. We look forward to seeing all the inside out outfits next week! Ms Dean and Ms Sadotra P.E Fitness Programme The secondary students are almost half way through their 10 week fitness programme. As part of their Physical Education lessons, students have been exploring different components of fitness and how they are used in sports. Alongside this, they have independently set goals to achieve within their very own fitness plan. Furthermore, they are looking at what personal qualities they need to work on to achieve their own fitness goals. With Week 1 & 2 testing done, students have completed a number of classes looking at full body workouts to flexibility challenges. It has been fantastic to see the students put Mr Moors and Mr Edwards through their paces with their excellent work ethic and desire to improve. We look forward to the results as we progress through the programme. Mr Edwards, P.E Ms. Antonella Coronel – Head of EYFS Dear parents, Live Little kickers sessions will begin in the upcoming weeks on Canvas. You would have already received a survey regarding this. The aim of the survey is to hear your thoughts on what you feel will be the best time for the children to have these live sessions. We will use the data collected to create the final timetable and share them accordingly. We have Mental Health day coming up this week on Wednesday February 3rd. We will celebrate this day of open communication, understanding our feelings and sharing thoughts by wearing a piece of clothing inside out to represent sharing your inside feelings and emotions. Next week, in EYFS we will celebrate Chinese New Year's and Valentine's day. Each class teacher will share specific information regarding this during the course of this week. We look forward to another full week of learning experiences for the children to enjoy and take away from. Ms. Isobel Anderson – Nursery Teacher In Nursery, the students have been reading the touchstone text 'Elmer' to learn about similarities and differences and what makes us all unique. We have been exploring colour names and counting through the story, as well as making our own sponge-print Elmers! We have also been exploring different parts of Ecuador and learning new vocabulary as we go! The children were fantastic in our 'Galapagos Animal Yoga' session, and made some beautiful drawings of flamingos, blue-footed boobies and more! Dates for your Diary
Emma Newman Principal Being BSQ – Primary Update Last week, I shared some tips for online learning, to encourage our students to achieve the very best they can, through ensuring that they feel safe, secure and ready to learn. Please do take a little time to revisit the points below from last week and look at the new tips, with a view to make any small adjustments to your daily routines that you feel necessary. 1. Establish a daily timetable 2. Monitor screen time 3. Set up a dedicated learning space 4. Feedback to the teachers 5. Get outside: As the weather improves, it is even more important to get outside whenever possible. This not only helps with keeping Vitamin D levels topped up, but it also helps to lift your mood, makes you feel more energised and offers myriad of benefits to our mental and physical health. Take a walk, set up an outdoor exercise circuit, eat your lunch in the garden, stand outside and try to identify the birds that you can see and hear, find some puddles to jump in, whatever appeals to you and your family. As the Norwegians say ‘Ut på tur, aldri sur’ (directly translated as ‘Out on hike, never in a bad mood’). Or in other words, no one ever regrets going outside, even when it is wet! 6. Make connections to home: Finding learning moments within the home environment can be fun and engages students outside their timetabled lessons. There are mathematical, literacy and science skills involved in many day-to-day tasks, so get the students involved and you might even find they can lend a helping hand along the way. This could include cooking (can be linked to English, Maths and Science), household chores (Science, STEM plus essential life skills), gardening (science, maths and to inspire creativity in dance, art and English) or even learning something new together, like counting to ten in a different language. Our daughters have learnt new cooking techniques and discovered a love for puzzles – let their imagination run riot and see what they come up with! 7. Relax: This period of online learning and reduced social interactions has been a difficult time for us all, with internet and device issues, myriad of distractions in the home and the constant worry about the health of our family and friends, wherever they may be. Our first priority should always be the well-being and happiness of our students, followed by encouraging them to keep engaged and focused on their emotional and academic development. We look forward to another great week of learning opportunities, sharing feedback with the students and supporting them in the very best way that we can – please do let us know if there is anything we can do to help in any way. Marcus Madden Head of Primary Being BSQ – Secondary Update Business as usual at BSQ We have achieved so much over the last two weeks as a community. All of my 1:1 meetings with staff this week have seen me thanking them individually for their determination and hard work – it really does illustrate just how committed the teaching team here are to meeting your needs, and ensuring that the information you need arrives when planned. I recall saying this three times now and I will repeat it again – our staff at BSQ are extremely talented and their teamwork always ensures collective success. After this, I suppose most would assume that a rest would be in order but education is demanding and the vacuum is filled with the next challenge. I wrote last week about the need to learn from the data gained from the Mocks and turn it into something constructive, irrespective of outcome. We are now considering what this looks like and how we ensure that every student gets a bespoke intervention package and mentoring focus going forward. Our responsibility and commitment is to ensuring that every individual is delivered to the end of their course with success. The parent teacher conferences planned for the 9th February are critical to this process – you may recall my earlier nod to the triangle of support and the role that we all play in success. I appeal to you as parents to please support this event and return the appointment requests so that you have this really important time together and agree on the checkpoints for next steps. Our students in year 13 have also been finalizing university applications for the USA, the UK and destinations in other countries and at home. I am pleased to say that all students who have chosen to study in the USA or the UK have made the application deadlines, and now we await the grades that meet predictions and ensure offers become reality. There really are some very prestigious universities in the plans and I look forward to seeing how these land in July/August. I have had the pleasure of seeing some amazing work from students this week. I would like to draw your attention to the work that Ms. Rueda’s year 12 Spanish Literature class completed in their virtual gallery. I was amazed at the professional outcome of their work in the gallery which focused on poetry analysis. You will find more on this in the newsletter and a link. It is amazing - well done year 12! You may recall the work of the student council and the class reward drive. This seem to be working well. One of the considerations for the class reward is the use of cameras in lessons. I have asked all teachers to praise and encourage when cameras are used but this has some way to go. If you walk past your son or daughter at home, please look to see of their camera is in use and encourage them if not – it really does make a difference to the learning process. Finally, I would like to wish students in IB English classes the very best of luck in their oral assessments. I imagine that this is extremely stressful due to the fact that these are spoken assessments in a second language but we have articulate and intelligent students in year 13 and I am confident that they will all do well under the guidance of the English team. Good luck! Have a great week everyone. Lee Moors Head of Secondary
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Bienvenidos Esta semana marcaremos la importancia de nuestra salud mental y crearemos conciencia sobre las complejidades de mantenerla cuando todos volvamos de adentro hacia afuera para considerar cómo las personas se pueden sentir debajo de sus valientes exteriores. Si bien en general no consideramos que la pandemia sea un evento mundial positivo, ciertamente ha abierto una gran cantidad de apoyo, material y recursos relacionados con el mantenimiento de una mente y un cuerpo saludables a medida que las formas de sobrevivir al encierro se vuelven más creativas y más amplias. disponible. Me alegró mucho leer la contribución al boletín informativo de dos de nuestros estudiantes de Año 10 la semana pasada, donde exploraron cómo se sienten cuidados y apoyados en BSQ. Hablaron sobre cómo sus maestros y tutores 'siempre están cuidando de nuestra salud mental'. También mencionaron que 'los maestros siempre hacen todo lo posible para inculcar los valores BSQ'. Estoy muy contenta de que nuestros estudiantes se sientan así porque eso es de hecho nuestro propósito principal como educadores. Por supuesto, nos esforzamos por garantizar que nuestros estudiantes salgan de BSQ con los mejores resultados académicos que puedan lograr y, además, que se sientan lo suficientemente seguros como para salir al mundo con la fuerza de saber que su brújula moral ha sido claramente establecida por sus experiencias. en el colegio. Todas las escuelas en estos días tienen valores o declaraciones de misión o visiones, pero no todas las escuelas logran integrarlas de manera tan profunda o efectiva en su cultura diaria. En nuestras asambleas secundarias de Recompensa y Reconocimiento celebramos la excelencia académica, el esfuerzo continuo y decidido y también a aquellos estudiantes en cada Etapa Clave que han demostrado de manera más consistente su compromiso personal con nuestros valores. Han sido cariñosos y respetuosos; felices y acogedores; ambiciosos y decididos. Es posible que hayan demostrado estos valores a través del trabajo escolar, con amigos o profesores, en proyectos de CAS, en la comunidad, durante el enriquecimiento, en cualquier lugar. Lo más importante es que estas personas tienen un impacto positivo en los demás. En febrero agregaremos este premio a nuestra asamblea de Estrella de la Semana una vez al mes para que podamos recompensar a nuestros estudiantes más jóvenes por desarrollar estos valores tan importantes para la vida. Aprendizaje en línea en BSQ Del personal y de los estudiantes Continuando con nuestros profesores y sus historias acerca del aprendizaje este nuevo periodo. Esta semana tenemos a la Sra. Natalie Moors, al Sr. Simon Newman y a los estudiantes de Año 7, Sra. Rocío Rueda y al Sr. Bradley Edwards en Secundaria y a la Srta. Hayley Dean, a la Srta. Aditi Sadotra, a la Srta. Antonella Coronel y a la Srta. Isobel Anderson en Primaria. Sra. Natalie Moors y Sr. Simon Newman – Tutores de Año 7 En Año 7 hemos estado discutiendo y hablando sobre nuestro bienestar. Es importante seguir haciendo las cosas que les gustan y mantenerse activos mientras estamos en casa. Aunque no podemos hacer muchas de las cosas que solíamos hacer en la escuela, aún podemos mantenernos saludables y activos durante estos tiempos. Algunos de ustedes podrían preguntar: "¿Qué se considera estar sano y activo?" Bueno, la Organización Mundial de la Salud dice que el bienestar es, "Completo bienestar físico, mental y social, y no simplemente la ausencia de enfermedad o dolencia". Sabemos que puede ser difícil durante este tiempo de problemas, pero aquí hay algunas cosas que nuestra clase ha estado haciendo para nuestro bienestar: Nina S: Me gusta mucho dibujar porque es lindo difundir tus ideas en una hoja de papel; aquí hay algunas fotos y dibujos: Natalia: Me gusta dibujar y jugar con mis perros. Dibujar puede ayudarte a calmar tu cuerpo y a ser consciente. También puede ser una buena forma de relajarse y expresarse. Jugar con animales y mascotas es divertido y es bueno llevar a tu perro a pasear para que pueda hacer algo de ejercicio y tomar aire fresco. Sr. Newman: Me gusta llevar a Dora a caminar, cerca del Reservorio de Cumbayá, porque la hace feliz. Llevar a tu perro a pasear es divertido y puede ser emocionante, en lugar de estar adentro todo el día. Tomas R: Me gusta pasar tiempo con mi gata, Kitty. Es muy tierno y la quiero mucho. Jugar con gatos es divertido y dejar de pensar en clase y trabajar un poco puede ser bueno para el bienestar. Gonzalo: Me gusta jugar. Es bueno jugar porque desafía tu cerebro y puede ayudarte a distraer tu mente de otras cosas. Mathias: He estado tomando algunas fotos y haciendo fotografías. Es bueno tomar fotos para capturar momentos en el tiempo que podrían haberse olvidado. También a algunos les resulta relajante y divertido tomar fotografías. Nicole: Me gusta jugar juegos de supervivencia y dibujar criaturas. También me gusta hacer peluches. Aquí está algo de mi trabajo: Nina B: Hago gimnasia dos veces por semana con mi mejor amigo Anto en Gymfinity; Juego mucho con mi cachorro y charlo con mis amigos. Isabella Ch: Me gusta montar a caballo y ver todos mis caballos. También me gusta jugar con mi perro. Lyla: Me gusta hornear con mi hermana, me ayuda a relajarme y siempre es divertido ver cómo se juntan las creaciones. También me gusta hablar con amigos. Ignacio: Me gusta jugar al tenis y los videojuegos. También me gusta ver películas con mi familia y jugar con amigos. Isabella: Me gusta hacer gimnasia dos veces por semana; Estoy en el nivel 3. Además, me gusta tomar fotografías de mi entorno, como flores y jugar con mis mascotas. Sra. Moors - Para relajarme, me gusta perderme en el mundo de los libros. Gracias por leer nuestra sección sobre bienestar, esperamos que haya aprendido de esto y haga algunas cosas más activas y conscientes en el futuro para su bienestar. Con un agradecimiento de Año 7, ¡Adiós y manténganse a salvo! Galería Virtual - Estudiantes de Año 12 Los alumnos de Año 12 desarrollaron un proyecto sobre un cantante-poeta que analizaron y estudiaron durante los meses de octubre y noviembre. Fue una experiencia y un esfuerzo maravilloso y duro para ellos. El producto de este proyecto fue una galería virtual que con el liderazgo de Nicolás Orellana construyeron y el resultado fue muy importante y lindo. Aquí les dejo el enlace para que lo vean. Realmente me gustaría mostrar este gran esfuerzo con el resto de la escuela, para que ellos también puedan apreciar su trabajo. Un cordial saludo, Sra. Rocío Rueda - Profesora de español Inside Out Day ¡El miércoles 3 de febrero la escuelas primaria y secundaria celebrarán el día "Inside Out"! Inside Out Day es un evento durante la Semana de la Salud Mental Infantil, que es una campaña de concientización que tiene como objetivo permitir que los jóvenes comiencen a hablar sobre su salud mental en el Reino Unido. La pandemia ha tenido un gran impacto en la salud mental de los niños de todo el mundo y, por esta razón, es aún más importante que reconozcamos esto y hablemos sobre estos temas importantes con nuestros estudiantes aquí en BSQ. Ese día le pedimos a todo el personal y estudiantes que usen una prenda al revés. La idea detrás de esto es que la forma en que alguien se ve por fuera no refleja necesariamente cómo se siente realmente por dentro, por lo que es importante ser siempre amable, pensar en los demás y apoyar donde pueda. Habrá tiempo y espacio para discusiones importantes sobre la importancia de la bondad y el impacto de la salud mental durante el día. Por favor, siéntase libre de participar como familia y todos usen su ropa al revés durante el día y continúen estas importantes discusiones en casa. Si desean obtener más información sobre la campaña, hagan clic aquí. ¡Esperamos ver todos los atuendos de adentro hacia afuera la próxima semana! Srta. Dean y Srta. Sadotra Programa de acondicionamiento físico - P.E Los estudiantes de secundaria están casi a la mitad de su programa de acondicionamiento físico de 10 semanas. Como parte de sus lecciones de educación física, los estudiantes han estado explorando diferentes componentes del fitness y cómo se utilizan en los deportes. Junto a esto, se han fijado objetivos de forma independiente dentro de su propio plan de acondicionamiento físico. Además, están buscando en qué cualidades personales necesitan trabajar para lograr sus propios objetivos de acondicionamiento físico. Con las pruebas de la semana 1 y 2 realizadas, los estudiantes han completado una serie de clases que analizan los entrenamientos de cuerpo completo y los desafíos de flexibilidad. Ha sido fantástico ver a los estudiantes poner a prueba al Sr. Moors y al Sr. Edwards con su excelente ética de trabajo y su deseo de mejorar. Esperamos los resultados a medida que avanzamos en el programa. Sr. Edwards, P.E Srta. Antonella Coronel - Líder de EYFS Queridos padres, Las sesiones en vivo de Little kickers comenzarán en las próximas semanas en Canvas. Ya habrían recibido una encuesta al respecto. El objetivo de la encuesta es escuchar sus pensamientos sobre cuál creen que será el mejor momento para que los niños tengan estas sesiones en vivo. Usaremos los datos recopilados para crear el horario final y compartirlos. Tenemos el Día de la Salud Mental esta semana el miércoles 3 de febrero. Celebraremos este día de comunicación abierta, entendiendo nuestros sentimientos y compartiendo pensamientos vistiendo una prenda al revés para representar compartir sus sentimientos y emociones internas. La semana que viene, en EYFS celebraremos el Año Nuevo Chino y el Día de San Valentín. Cada maestro de clase compartirá información específica al respecto durante el transcurso de esta semana. Esperamos otra semana completa de experiencias de aprendizaje para que los niños disfruten. Srta. Isobel Anderson - Profesora de Nursery En Nursery, los estudiantes han estado leyendo el texto de referencia 'Elmer' para aprender acerca de las similitudes y diferencias y lo que nos hace únicos. ¡Hemos estado explorando los nombres de los colores y contando la historia, además de hacer nuestros propios Elmers con estampado de esponja! ¡También hemos estado explorando diferentes partes de Ecuador y aprendiendo vocabulario nuevo a medida que avanzamos! Los niños estuvieron fantásticos en nuestra sesión de 'Yoga con animales de Galápagos', ¡e hicieron hermosos dibujos de flamencos, piqueros de patas azules y más! Fechas importantes para sus calendarios
Emma Newman Directora BSQ – Primaria La semana pasada, compartí algunos consejos para el aprendizaje en línea, para alentar a nuestros estudiantes a lograr lo mejor que puedan, asegurándonos de que se sientan seguros y listos para aprender. Por favor, tómense un poco de tiempo para volver a examinar los puntos de la semana pasada a continuación y ver los nuevos consejos, con el fin de hacer los pequeños ajustes que considere necesarios en sus rutinas diarias. 1. Establezcan un horario diario 2. Supervisen el tiempo frente a la pantalla 3. Establezcan un espacio de aprendizaje dedicado 4. Comentarios a los profesores 5. Salgan: a medida que mejora el clima, es aún más importante salir siempre que sea posible. Esto no solo ayuda a mantener altos los niveles de vitamina D, sino que también ayuda a mejorar su estado de ánimo, lo hace sentir con más energía y ofrece innumerables beneficios para nuestra salud mental y física. Den un paseo, configuren un circuito de ejercicios al aire libre, almuercen en el jardín, párense afuera e intenten identificar los pájaros que puede ver y escuchar, encuentren algunos charcos para saltar, lo que sea que les atraiga a ustedes y a sus familias. Como dicen los noruegos "Ut på tur, aldri sur" (traducido directamente como "De excursión, nunca de mal humor"). O en otras palabras, ¡nadie se arrepiente de salir a la calle, incluso cuando está mojado! 6. Establezcan conexiones con el hogar: encontrar momentos de aprendizaje dentro del entorno del hogar puede ser divertido e involucrar a los estudiantes fuera de sus lecciones programadas. Hay habilidades matemáticas, de alfabetización y ciencias involucradas en muchas tareas del día a día, así que involucre a los estudiantes e incluso puede descubrir que pueden echar una mano en el camino. Esto podría incluir cocinar (se puede relacionar con inglés, matemáticas y ciencias), tareas del hogar (ciencias, STEM más habilidades esenciales para la vida), jardinería (ciencias, matemáticas y para inspirar la creatividad en la danza, el arte y el inglés) o incluso aprender algo nuevo juntos, como contar hasta diez en un idioma diferente. Nuestras hijas han aprendido nuevas técnicas de cocina y han descubierto el amor por los rompecabezas. ¡Dejen volar su imaginación y vean qué se les ocurre! 7. Relájense: este período de aprendizaje en línea e interacciones sociales reducidas ha sido un momento difícil para todos nosotros, con problemas de Internet y dispositivos, una gran cantidad de distracciones en el hogar y la preocupación constante por la salud de nuestra familia y amigos, donde sea que estén. ser. Nuestra primera prioridad siempre debe ser el bienestar y la felicidad de nuestros estudiantes, seguida de alentarlos a mantenerse comprometidos y enfocados en su desarrollo emocional y académico. Esperamos otra gran semana de oportunidades de aprendizaje, compartiendo comentarios con los estudiantes y apoyándolos de la mejor manera posible; indíquenos si hay algo que podamos hacer para ayudar de alguna manera. Marcus Madden Director de Primaria BSQ – Secundaria Negocios como siempre en BSQ Hemos logrado mucho durante las últimas dos semanas como comunidad. Todas mis reuniones con el personal esta semana me han visto agradecerles individualmente por su determinación y arduo trabajo; realmente ilustra cuán comprometido está el equipo docente para satisfacer sus necesidades y garantizar que la información que necesita llegue cuando planificado. Recuerdo haber dicho esto tres veces y lo repetiré de nuevo: nuestro personal en BSQ es extremadamente talentoso y su trabajo en equipo siempre garantiza el éxito colectivo. Después de esto, supongo que la mayoría asumiría que sería necesario un descanso, pero la educación es exigente y el vacío se llena con el próximo desafío. Escribí la semana pasada sobre la necesidad de aprender de los datos obtenidos de las simulaciones y convertirlos en algo constructivo, independientemente del resultado. Ahora estamos considerando cómo se ve esto y cómo nos aseguramos de que cada estudiante reciba un paquete de intervención personalizado y un enfoque de tutoría en el futuro. Nuestra responsabilidad y compromiso es asegurar que cada individuo llegue al final de su curso con éxito. Las conferencias de padres y maestros planeadas para el 9 de febrero son críticas para este proceso; tal vez recuerden mi anterior asentimiento al triángulo de apoyo y el papel que todos jugamos en el éxito. Les pido como padres que apoyen este evento y devuelvan las solicitudes de citas para que tengan este momento tan importante juntos y estén de acuerdo con los puntos de control para los próximos pasos. Nuestros estudiantes de Año 13 también han estado finalizando solicitudes universitarias para EE. UU., Reino Unido y destinos en otros países. Me complace decir que todos los estudiantes que han optado por estudiar en los EE. UU. o en el Reino Unido han cumplido los plazos de solicitud y ahora esperamos las calificaciones que cumplan con las predicciones y garanticen que las ofertas se hagan realidad. Realmente hay algunas universidades muy prestigiosas en los planes y espero ver cómo aterrizan en julio / agosto. He tenido el placer de ver un trabajo increíble de los estudiantes esta semana. Me gustaría resaltar el trabajo que completó la clase de Literatura de Año 12 de la Sra. Rueda en su galería virtual. Me sorprendió el resultado profesional de su trabajo en la galería, que se centró en el análisis de la poesía. Encontrarán más sobre esto en el boletín y en un enlace. Es increíble, ¡bien hecho año 12! Pueden recordar el trabajo del consejo estudiantil y la campaña de recompensas de la clase. Esto parece estar funcionando bien. Una de las consideraciones para la recompensa de la clase es el uso de cámaras en las lecciones. Les he pedido a todos los maestros que alienten cuando se usan cámaras, pero esto tiene un largo camino por recorrer. Si pasan junto a su hijo o hija en casa, miren para ver si sus cámaras están en uso y anímelos si no lo están; realmente hace una diferencia en el proceso de aprendizaje. Por último, me gustaría desear a los alumnos de las clases de inglés del IB la mejor de las suertes en sus evaluaciones orales. Me imagino que esto es extremadamente estresante debido al hecho de que se trata de evaluaciones habladas en un segundo idioma, pero tenemos estudiantes elocuentes e inteligentes en el año 13 y estoy seguro de que a todos les irá bien bajo la guía del equipo de inglés. ¡Buena suerte! Que tengan todos una gran semana. Lee Moors
Director de Secundaria Bienvenidos Viviendo Al compartir el boletín final de enero, es difícil creer lo rápido que ya avanza el año. En solo 3 semanas más estaremos disfrutando de las vacaciones de Carnaval, que será otro festival donde la tradición deberá ser modificada y adaptada a nuestras circunstancias actuales. Nuestro artículo de consejería de la semana pasada trataba sobre cómo lidiar con la decepción, una lección realmente importante que todos debemos aprender y no estoy segura de que sea más fácil con la edad, aunque es posible que tengamos más estrategias para aplicar. Aprendiendo A pesar de trabajar desde casa durante un período tan prolongado, desde marzo de 2019, hemos visto esfuerzos extraordinarios del personal, los estudiantes y los padres por igual para adaptarse y tener éxito en lo que pueden haber parecido circunstancias imposibles. El Sr. Moors escribió en su boletín la semana pasada sobre las 'habilidades blandas' necesarias para prosperar en la escuela, la universidad y en el mundo laboral y ciertamente hemos visto un desarrollo de resiliencia, creatividad, conciencia y uso de la tecnología, determinación, flexibilidad y apoyo a los demás, entre muchas otras cosas. Como estudiantes y educadores, siempre buscamos los aspectos positivos y nuestro enfoque escolar del "marco positivo" nos ha ayudado a crear un entorno en el que podemos seguir guiando y apoyando a nuestros estudiantes para que sigan aprendiendo. 4 de los mantras de marco positivo que funcionan igual de bien en casa:
Inside Out (De adentro hacia afuera) El 3 de febrero, el día nacional de la salud mental del Reino Unido, los estudiantes tendrán un día de adentro hacia afuera (Inside Out), enfocándose en la salud mental. Se les pedirá a los estudiantes que usen una pieza de ropa al revés para representar que los sentimientos en el interior no siempre coinciden con los del exterior y viceversa. Encuesta para padres 2020-2021 Este es un gentil recordatorio para las familias que aún no han tenido la oportunidad de llenar la encuesta para padres, la pueden encontrar aquí. Sus comentarios y retroalimentación son importantes para nosotros, por favor participen. Aprendizaje en línea en BSQ Del personal y de los estudiantes Continuando con nuestros profesores y sus historias acerca del aprendizaje este nuevo periodo. Esta semana tenemos a la Srta. María Fernanda Espinosa, a los alumnos de Año 10, a la Sra. Patricia Tufiño y a la Srta. Natalie Sawyers en Secundaria y a la Srta. Hayley Dean, al Sr. Bradley Edwards, al Sr. Oliver Kyle y a la Srta. Antonella Coronel en Primaria. La capacidad de reconstruirse y crecer frente a la adversidad La situación actual nos ha hecho pensar en el significado de la resiliencia y cómo la aplicamos en nuestra vida. Price-Mitchell (2015) dice que la resiliencia no es un rasgo genético, sino que se deriva de las formas en que aprendemos a pensar y actuar cuando nos enfrentamos a diferentes tipos de obstáculos. En nuestra comunidad, hemos visto grandes ejemplos de resiliencia en nuestros estudiantes, maestros y padres. Ser resilientes nos da la capacidad de superar problemas, recuperarnos de cualquier contratiempo y tener la mejor oportunidad de tener éxito. Nos permite aprender y crecer en todas las situaciones. La resiliencia también nos ayudará a abordar nuevas situaciones, personas y experiencias con confianza y una mentalidad positiva. El camino hacia la resiliencia comienza con las relaciones de apoyo de los niños con sus padres, maestros y otros miembros de la familia. Nosotros, como maestros, facilitamos la resiliencia al ayudar a los niños a pensar y considerar varios caminos a través de la adversidad y considerar diferentes opciones para una manera fácil de lograr el éxito. Es por eso que queremos compartir las "Cinco formas de cultivar la resiliencia" de Price-Mitchell. 1. Promover la autorreflexión a través de ensayos literarios o discusiones en grupos pequeños. 2. Fomentar la reflexión a través de ensayos personales. 3. Ayudar a los niños (ya sus padres) a aprender de los fracasos de los estudiantes. 4. Traer discusiones sobre la resiliencia humana al aula. 5. Construir relaciones de apoyo con los estudiantes. Price-Mitchell, M. (May 20, 2015). Does Your Classroom Cultivate Student Resilience? Edutopia. https://www.edutopia.org/blog/8-pathways-cultivate-student-resilience-marilyn-price-mitchell#:~:text=Children%20who%20develop%20resilience%20are%20better%20able%20to%20face%20disappointment,challenges%20of%20school%20and%20life. Srta. Fernanda Espinosa - Profesora de Drama, Tutora de Año 10 IGCSE a Primera Vista (Perspectiva del año 10) Estas semanas después de regresar de las extensas y necesarias vacaciones de Navidad, los estudiantes de Año 10 han estado trabajando arduamente. La primera semana nuestras clases se centraron en la creación de material de estudio y nuestros profesores impartieron lecciones de revisión beneficiosas que facilitaron nuestra introducción a los artículos y preguntas de IGCSE. Esta y la semana pasada hemos estado haciendo nuestros exámenes trimestrales, que son cruciales para nosotros, ya que son nuestros primeros exámenes IGCSE simulados, nuestra primera oportunidad de probar los conocimientos necesarios para este programa. Sin embargo, como equipo hemos perseverado y decidido a dar lo mejor de nosotros en cada examen y con la ayuda de nuestros profesores y nuestros dedicados tutores, que siempre están cuidando nuestra salud mental, hemos logrado tener nuestros exámenes. Por lo tanto, el aprendizaje en línea ha aportado una perspectiva diferente al curso IGCSE y los exámenes. Los exámenes ahora se realizan a través de exam.net; una plataforma que evita que los estudiantes hagan trampa. Sin embargo, todavía hay muchos métodos que permiten a los estudiantes hacer trampa y es por eso que los maestros hacen todo lo posible para inculcar los valores BSQ a los estudiantes de Año 10. Esto, junto con el examen simulado de IGCSE, ayuda a comprender la atmósfera presente en un IGCSE real. Está muy claro que los profesores siempre están haciendo todo lo posible y los estudiantes esperamos terminar con éxito los exámenes el viernes para continuar con nuestro aprendizaje regular. Por: Bárbara y Ana Paula - Estudiantes de Año 10 Sra. Patricia Tufiño - Profesora de Español Secundaria Los alumnos de Año 9 en la clase de Español, están estudiando el tema de las figuras literarias para conocer los recursos que los escritores utilizan al momento de escribir. Las alumna Ma. Victoria y Amira hicieron sus flashcards para facilitar y desarrollar sus habilidades de estudio. Srta. Natalie Sawyers - Profesora de Humanidades de Secundaria Durante las últimas semanas, Año 9 ha pasado los viernes por la tarde hablando del aborto. Hemos analizado la información biológica, los puntos de vista religiosos y personales. Hemos discutido ambos lados del argumento; pro-elección y pro-vida y muchos pensamientos intermedios. Tuvimos discusiones abiertas donde la clase compartió sus pensamientos, opiniones e ideas, haciendo preguntas y considerando todos los ángulos del argumento. La clase fue fantástica y respetuosa de las ideas de los demás y consideró opiniones ajenas a las suyas. Consideraron por qué diferentes personas tendrían diferentes opiniones basadas en diferentes factores y por qué las personas pueden cambiar lo que piensan en función de diferentes circunstancias. Para nuestra última lección sobre esto, dividí la clase por la mitad y se les pidió a los estudiantes que crearan un cartel en su "lado" dado del argumento Pro-vida o Pro-elección. Desafío de patrocinio En primer lugar, otro gran agradecimiento a todos los que donaron y participaron en el desafío patrocinado por toda la escuela de este año para recaudar fondos para Hogar Para Sus Niños. Gracias a todos los que completaron los formularios de Google de primaria y secundaria, podemos anunciar que BSQ recaudó una cantidad increíble de: $ 1415.60 Un gran agradecimiento a todos los que participaron y ayudaron a cambiar las vidas de algunos de los niños más vulnerables de Quito. Srta. Dean y Sr. Edwards. Sr. Oliver Kyle - Profesor de Año 6 ¡Un cálido HOLA! desde el año 6. Esperamos que esta actualización de la parte superior de la escuela primaria los encuentre bien. "¿Qué ha estado haciendo Year 6?". Bueno, queridos lectores, persistan en sus esfuerzos y todo se revelará: Alfabetización - Autobiografía En Alfabetización, hemos estado leyendo varias autobiografías y estudiando una lista de verificación de características para cada texto. Los niños escribieron una autobiografía sobre su primer día de escuela, al comienzo de este trimestre y estamos a punto de mirar hacia atrás en ese escrito y decidir, con nuestras 3 semanas de aprendizaje, cómo mejorarlo. Traten de no mirar la lista aquí y hacerse esta pregunta: ¿Qué se debe incluir en una autobiografía superior de Key Stage 2? Si esto fuera en clase, pondría el temporizador durante 2 minutos, pero eso se los dejo a ustedes. Echen un vistazo a nuestra lista de verificación (Crédito: Sr. Newman del año pasado) y vean lo que incluimos. A lo largo de este término también nos hemos ido familiarizando con oraciones complejas con conjunciones subordinadas, como el siguiente ejemplo: Pensaba en su infancia, antes de su etapa como científica en el Amazonas, y los recuerdos la hicieron llorar. Desafío para padres e hijos: Elijan una de las conjunciones subordinadas - Después, Cuando, Aunque, Desde - e intente crear una oración MC, SC, MC. MC - Cláusula principal, SC - Cláusula subordinada. Respuestas a [email protected] ¡Puntos de la casa para ganar! Arte - Betriz Milhazes Amo el arte y no podría imaginar la vida sin él y creo que los niños están conmigo. Estamos estudiando el medio del collage este trimestre y nos hemos inspirado en el trabajo de Beatriz Milhazes de Brasil; miren a la derecha. Beatriz es una de las artistas expresionistas clave que viven hoy en día y les insto a que busquen su trabajo. Usaremos nuestras lecciones para producir eventualmente nuestro propio collage basado en canciones modernas relacionadas con el empoderamiento femenino, vinculando nuestro trabajo temático sobre los derechos de las mujeres. El arte inspirado en Milhazes debe estar terminado esta semana, pero nuestras piezas finales no estarán listas hasta la mitad del trimestre. Si desea ver a alguno de ellos, póngase en contacto, sé que los niños estarán encantados de mostrar su obra de arte. Srta. Antonella Coronel - Líder de EYFS En el transcurso de las últimas semanas, los profesores de Early Years han estado trabajando en formas específicas de mejorar la oferta de aprendizaje en línea que ya existe. Con esto en mente, me complace compartir con ustedes la gran noticia de que Little Kickers comenzará las sesiones de enseñanza en vivo a través de nuestra principal plataforma en línea, Canvas, muy pronto. Cada maestro de clase compartirá con ustedes información específica sobre la hora y el día. Como siempre, compartiremos los materiales correspondientes necesarios para cada sesión una semana antes a través del documento de planificación semanal. En este momento, los maestros están completando informes escritos. Estos documentos individuales son un reflejo del progreso y los logros de su hijo en el transcurso del Parcial 2 / Quimestre 2 a través de las observaciones del maestro. Los próximos pasos también se compartirán en los informes para respaldar el progreso futuro. Finalmente, me gustaría agradecer el fantástico apoyo brindado a los niños en casa y también compartir lo asombrados que estamos del trabajo de los estudiantes y su motivación hacia el aprendizaje. Fechas importantes para sus calendarios
Emma Newman Directora BSQ – PrimariaMientras visito una variedad de conferencias diferentes a lo largo de la semana, lo que realmente resuena es la capacidad de nuestros estudiantes para adaptarse a esta nueva forma de aprendizaje y participar en una variedad de formas con sus maestros y compañeros que no habrían sido imaginable en esta época el año pasado. Aunque este período de aprendizaje en línea ha visto muchos cambios en la forma en que interactuamos como comunidad, hemos seguido apoyándonos unos a otros, hemos descubierto nuevas formas de comunicarnos y hemos conservado nuestro amor colectivo por el aprendizaje. Sin embargo, sigue siendo importante centrarse en las formas en que podemos ayudar a nuestros estudiantes a lograr lo mejor que puedan, asegurándonos de que se sientan seguros y listos para aprender. Por favor, tómense un poco de tiempo para revisar los puntos a continuación y hacer los pequeños ajustes que considere necesarios en sus rutinas diarias. Más consejos a seguir la semana que viene.
Esperamos otra gran semana de oportunidades de aprendizaje, compartiendo comentarios con los estudiantes y apoyándolos de la mejor manera posible; indíquenos si hay algo que podamos hacer para ayudar de alguna manera. Marcus Madden Director de Primaria BSQ – Secundaria Hay comentarios en todas partes; lo importante es lo que hacemos con ellos. Estoy tan impresionado con nuestros estudiantes que están siguiendo materias de examen en KS 4 y 5. Ahora estamos saliendo de la agotadora tarea de los exámenes que todos han estado abordando durante las últimas dos semanas. Ha sido un desafío enorme para ellos, ya que han tenido que soportar esto en línea utilizando nuevas herramientas y la necesidad de seguir planes y expectativas complejos. He estado involucrado con el proceso de vigilancia en ocasiones y me ha impresionado enormemente su diligencia y capacidad no solo para responder bien a sus exámenes, sino también para hacerlo sin ningún problema. Bien hecho a todos! Ahora es el momento de centrarnos en lo que haremos con esta información sobre la posición académica de cada estudiante dentro de su programa de estudios. El personal está muy ocupado revisando papeles y comenzando a considerar ideas sobre intervenciones, planes de acción y cómo se comparte esto no solo con ellos, sino también con ustedes como padres. Como informé la semana pasada, los padres de Años 11 y 13 serán invitados a asistir a una conferencia adicional de padres y maestros el 9 de febrero de 2021. Es muy importante que participen en este proceso y también comprendan cómo les fue en el examen a su hijo o hija. Los profesores se están preparando ahora para este proceso realmente importante. También consideraremos las entradas a los exámenes para IB e IGCSE, y también consideraremos dónde podríamos necesitar hacer cambios entre las materias principales y extendidas de IGCSE o los exámenes de IB estándar o de nivel superior. Los estudiantes de los años 10 y 12 tendrán su calificación de examen incluida en el informe esta vez. El informe que refleja el desempeño en Parcial 2 y Quimestre 1 Los estudiantes en los años 7-9 tendrán una calificación evaluada por el maestro que se presentará en lugar de la calificación del examen. También en el informe recibirán comentarios escritos y un objetivo para cada tema. Esta es información realmente importante y les pido a todos que la examinen de cerca con sus hijos para que tengan una comprensión muy clara de su desempeño, desarrollo de habilidades y su enfoque de su propio aprendizaje. Sobre el tema del progreso y cómo lo monitoreamos en las materias básicas, siendo Inglés, Matemáticas y Ciencias, los niños de 7 a 10 años también han estado haciendo pruebas de progreso en línea que usamos internamente. En los últimos años, la tendencia en el logro del aprendizaje ha aumentado constantemente en todas las áreas. Esto refleja el arduo trabajo que BSQ ha realizado para garantizar una pedagogía y unos estándares de enseñanza sólidos. Los resultados de estas pruebas se analizarán nuevamente para ver qué necesitamos hacer para desarrollar el plan de estudios en estas materias para asegurar la tendencia ascendente en curso en el futuro. Todos los estudiantes de esta semana están siendo entrevistados por sus tutores para evaluar su bienestar individual. Esta es una importante iniciativa del Ministerio de Educación que ahora está considerando el impacto general del aprendizaje en línea. La entrevista se enmarca en un conjunto de preguntas escritas por el Ministerio de Educación y los datos obtenidos de estas se recopilarán para una visión local y más amplia. He escrito mucho sobre los beneficios obtenidos del proceso de aprendizaje en línea, pero es inevitable que algunos lo encuentren extremadamente difícil. Somos muy conscientes de los desafíos que plantea el aprendizaje en línea y, por supuesto, de los niños que necesitan apoyo y orientación en este momento difícil. Trabajamos duro para mitigar esto con una intervención bien informada y de alta calidad. Me complace que los formuladores de políticas y la gobernanza general de la educación en Ecuador estén analizando esto de cerca. Es un área de suma importancia. En una nota similar, antes de Navidad, todos los estudiantes participaron en una encuesta llamada PASS. Es una encuesta para todas las edades para alumnos de 4 a 18 años que nos ayuda a comprender la mentalidad de nuestros alumnos en la escuela y si están seguros, listos y motivados para aprender. Los resultados y los temas se llevaron a los grupos de enfoque de estudiantes para que los líderes intermedios puedan obtener una mayor comprensión de los pensamientos y puntos de vista de nuestros niños. La Srta. Sadotra y yo casi estamos allí con la recopilación de evidencia de esto y la semana que viene estableceremos algunas acciones clave para abordar las áreas en las que los estudiantes sienten que las cosas no están del todo bien. Por supuesto, a medida que esto se aclare y después de que esto se haya compartido con el personal, les escribiré para informarles sobre algunas de las cosas que estamos considerando. Una vez más, estoy muy impresionado con el nivel de importancia que BSQ tiene con nuestro enfoque continuo para buscar y valorar las opiniones de nuestro alumnado. Finalmente, estén atentos con el día de "adentro hacia afuera" (Inside Out), ya que se animará a los estudiantes a usar una prenda de vestir al revés. Es un evento durante la Semana de la Salud Mental Infantil, que es una campaña de sensibilización que tiene como objetivo permitir que los jóvenes comiencen a hablar sobre su salud mental. El aspecto exterior de una persona no refleja necesariamente cómo se siente realmente por dentro, por lo que es importante ser siempre amable y pensar en los demás. La campaña pide a las personas involucradas que den la vuelta a su ropa para iniciar conversaciones importantes. Nadie debería avergonzarse de cómo se siente. Se insta a muchas escuelas de todo el mundo a que apoyen el Día de adentro hacia afuera. Se espera que sea fácil involucrarse en esta simple premisa y que también sea una forma significativa de involucrar a los alumnos en debates sobre el bienestar emocional. Esto es tan crítico en este momento. Si desea obtener más información o asesoramiento, visiten este sitio web: https://www.insideoutday.org.uk/ Lee Moors Director de Secundaria Del equipo de Consejería de BSQ Esta semana nuestra psicóloga estudiantil, Andrea Carrera, nos habla acerca de Wabi-Sabi: Encontrando belleza en la imperfección.
WelcomeLiving As we share the final newsletter of January it is hard to believe how quickly the year is moving forward already. In only 3 more weeks we will be enjoying the Carnival break which will be another festival where tradition will need to be amended and adapted to suit our current circumstances. Our counselling article last week was about dealing with disappointment – a really important lesson for us all to learn and I am not sure it gets any easier with age although we may have more strategies to apply. Learning To be honest, despite working from home for such an extended period, there is very little to disappoint as a member of staff at BSQ. Since March 2019 we have seen extraordinary efforts from staff, students and parents alike to adapt and succeed in what may have seemed like impossible circumstances. Mr. Moors wrote in his newsletter last week about the ‘soft skills’ necessary to flourish at school, at university and in the world of work and we have certainly seen a development of resilience, creativity, technology awareness and use, determination, flexibility and support for others – amongst so much else. As learners and educators, we are always looking for the positives and our school approach to ‘positive framing’ has helped us to create an environment where we can continue to guide and support our students to keep learning. 4 of the Positive Framing mantras that work just as well at home:
Inside Out On February 3rd - the UK national mental health day - students will be having an Inside Out day, focusing on mental health. Students will be asked to wear a piece of clothing inside out to represent that feelings on the inside don't always match up with the outside and vice versa. Parent Survey 2020-2021 This is a kind reminder for families who have not filled out our Parent Survey 2020-2021, please find below link to complete it, it will available until this Friday January 29th: https://orbitaled.qualtrics.com/jfe/form/SV_8cx7DiurgTh2ULj?SchoolID=BQ Your feedback is valuable to us so please do get involved. e-Learning at BSQ From the Staff and the Students Continuing with our teachers and their stories about e-learning this new period. This week we have Ms. Fernanda Espinosa, Y10 students, Mrs. Patricia Tufiño and Ms. Natalie Sawyers from Secondary and Ms. Hayley Dean and Mr. Edwards, Mr. Oliver Kyle and Ms. Antonella Coronel from Primary. The Capacity to Rebuild and Grow from Adversity The current situation has made us think about the meaning of resilience and how we apply it in our life. Price-Mitchell (2015) says that resilience is not a genetic trait, but it is derived from the ways that we learn to think and act when faced with different types of obstacles. In our community we have seen great examples of resilience in our students, teachers and parents. Being resilient gives us the ability to overcome issues, bounce back from any setbacks and have the best chance of succeeding. It allows us to learn and grow in all situations. Resilience will also help us to approach new situations, people and experiences with confidence and a positive mindset. The road to resilience starts with children's supportive relationships with parents, teachers, and other members of the family. We as teachers, facilitate resilience by helping children think about and consider various paths through adversity and considering different options to an easy way to success. That’s why we want to share Price-Mitchell’s “Five Ways to Cultivate Resilience”. 1. Promote self-reflection through literary essays or small-group discussions. 2. Encourage reflection through personal essays. 3. Help children (and their parents) learn from student failures. 4. Bring discussions about human resilience into the classroom. 5. Build supportive relationships with students. Price-Mitchell, M. (May 20, 2015). Does Your Classroom Cultivate Student Resilience? Edutopia. https://www.edutopia.org/blog/8-pathways-cultivate-student-resilience-marilyn-price-mitchell#:~:text=Children%20who%20develop%20resilience%20are%20better%20able%20to%20face%20disappointment,challenges%20of%20school%20and%20life. Ms. Fernanda Espinosa – Secondary Teacher, Y10 Tutor First Look to the IGCSE (Perspective of Year 10) These weeks after coming back from the extensive and necessary Christmas break, Year 10 students have been working arduously. The first week our classes were focused on creating study material and our teachers held beneficial revision lessons facilitating our introduction to the IGCSE papers and questions. This and the past week we have been doing our quimester exams, which are crucial to us as they are our first mock IGCSE exams, our first opportunity to be tested on the knowledge needed for this program. Nevertheless, as a team we have persevered and been determined to do our best in each exam and with the help of our teachers and our dedicated tutors, who are always taking care of our mental health we have achieved to have our exams. Therefore, online learning has brought a different perspective to the IGCSE course and the exams. Exams are now done through exam.net; a platform that stops the students from visiting other websites for assistance! However, there still are a lot of ways that students could get help and that is why teachers try their best to inculcate the BSQ values to the year 10 students. This, along with IGCSE mock exam help understand the atmosphere present in a real IGCSE. It is very clear that teachers are always doing their best and we students are looking forward to successfully finishing exams on Friday to continue with our regular learning. By: Barbara and Ana Paula – Y10 Students Mrs. Patricia Tufiño – Secondary Spanish Teacher Year 9 students in Spanish lessons are studying the subject of literary figures to know the resources that writers use at the time of writing. Ma. Victoria and Amyra, for example, made her flashcards to facilitate her study, in this way she develops study skills. Ms. Natalie Sawyers – Secondary Humanities Teacher For the past few weeks, Year 9 have spent Friday afternoons discussing abortion. We have looked at biological information, religious and personal viewpoints. We have discussed both sides of the argument; pro-choice and pro-life and many thoughts in between. We had open discussions where the class share their thoughts, opinions and ideas, asking questions and considered all angles of the argument. The class were fantastic and respectful of the ideas of others and considered opinions other to their own. They considered why different people would have different opinions based on different factors and why people may change what they think based on different circumstances. For our final lesson on this, I split the class in half and the students were asked to create a poster on their given ‘side’ of the argument Pro-life or Pro-choice. Sponsorship challenge Firstly, another massive thank you to everyone who donated and participated in this year’s whole school sponsored challenge to raise money for Hogar Para Sus Niños. Thanks to everyone who filled in the Primary and Secondary google forms we can announce that BSQ raised an incredible amount of: $1415.60 A huge thank you to everyone who participated and helped change the lives of some of Quito’s most vulnerable children. Miss Dean and Mr Edwards. Mr. Oliver Kyle – Year 6 Teacher A warm HOLA! from year 6. We hope this update from the top of the Primary school finds you all well. ‘What have Year 6 been up to?’ we hear you cry. Well, dear reader, persist with your efforts and all will be revealed: Literacy – Autobiography In Literacy, we have been reading various autobiographies and studying a features checklist against each text. The children wrote an autobiography about their first day of school, at the start of this term and we are just about to look back at that piece of writing and decide – with our 3 weeks’ worth of learning – how to make it better. Try not to look at the list here and ask yourself this question – What needs to be included in an upper Key Stage 2 autobiography? If this were in class, I would put the timer on for 2 minutes, but I’ll leave that up to you. Have a look at our check list (Credit: Mr Newman from last year) and see what we are including. Throughout this term we have also been getting to grips with complex sentences with subordinating conjunctions, such as the example below: It was her childhood she thought of, before her time as a scientist in the Amazon, and the memories made her cry. Child and Parent Challenge: Choose one of the subordinating conjunctions – After, When, Although, Since – and attempt to create an MC, SC, MC sentence. MC – Main Clause, SC – Subordinating Clause. Answers to [email protected] house points to be won! Art – Betriz Milhazes I love art and could not imagine life without it and I think the children are with me. We are studying the medium of Collage this term and have been taking inspiration from the work of Brazil’s Beatriz Milhazes – cast your eyes to the right. Beatriz is one the key expressionist artists alive today and I urge you to search out her work. We will be using our lessons to eventually produce our own collage based upon modern songs to do with female empowerment – linking to our Topic work on Women’s Rights. Milhazes inspired art is due to be finished this week but our final pieces won’t be ready until half term. Should you wish to see any of them, please do get in touch, I know the children would be happy to display their artwork. Ms. Antonella Coronel – Head of EYFS Over the course of the last few weeks, the Early Years teachers have been working on specific ways to improve on the online learning provision that is already in place. With this in mind, I am delighted to share with you the great news that Little Kickers will begin live teaching sessions through our main online platform, Canvas, very soon. Each class teacher will share specific information with you regarding time and day. As always, we will share the corresponding materials needed for each session a week prior through the weekly planning document. At this time, teachers are completing written reports. These individual documents are a reflection of your child’s progress and attainment over the course of Partial 2/ Quimestre 2 through the teacher’s observations. Next steps will also be shared on the reports to support future progress. Finally, I would like to say thank you for the fantastic support given to the children at home and also share how amazed we are of the students' work and their motivation towards learning. Dates for your Diary
Emma Newman Principal Being BSQ – Primary Update As I visit a variety of different conferences throughout the week, the one thing that really resonates with me is our students’ ability to adapt to this new way of learning and engage in a variety of ways with their teachers and peers that would not have been imaginable this time last year. Although this period of online learning has seen many changes in the way we interact as a community, we have continued to support each other, discovered new ways to communicate with each other and retained our collective love for learning. However, it is still important to focus on ways that we can support our students to achieve the very best they can, through ensuring that they feel safe, secure and ready to learn. Please do take a little time to revisit the points below and make any small adjustments to your daily routines that you feel necessary. More advice to follow next week.
We look forward to another great week of learning opportunities, sharing feedback with the students and supporting them in the very best way that we can – please do let us know if there is anything we can do to help in any way. Marcus Madden Head of Primary Being BSQ – Secondary Update There is feedback everywhere – what is important is what we do with it? I am so impressed with our students who are following exam subjects in key stage 4 and 5. We are now emerging from the grueling task of exams that they have all been tackling for the last two weeks. It has been an enormous challenge for them as they have had to endure this online using new tools and the need to follow complex plans and expectations. I have been involved with the process of invigilation on occasions and I have been enormously impressed with their diligence and ability to not only respond to their exams well, but also do this with absolutely no issues at all. Well done all. It is time now to move our focus to what we will do with this information on each students’ academic position within their subject syllabus. Staff are very busy marking papers and starting to consider ideas about intervention, action plans and how this is shared not only with them, but you as their parents as well. As I reported last week that parents of year 11 and 13 will be invited to attend an additional parent teacher conference on the 9th February 2021. It is super important that you engage in this process and also gain an understanding on how your son or daughter has fared in their exam. The teachers are now preparing for this really important process. We will also be considering exam entries for IB and IGCSE, and also considering where we may need to make changes between core and extended IGCSE subjects or standard or higher level IB exams. Students in years 10 and 12 will have their exam grade included in the report this time. The report which reflects performance in Partial 2 and Quimestre 1 Students in year’s 7-9 will have a teacher assessed grade that will be presented in place of the exam grade. Also in the report you will receive written comments and a target for each subject. This is really important information and I appeal to you all to look at these closely with your children so that you have a very clear understanding of their performance, skill development and their approach to their own learning. On the subject of progress and how we monitor this in core subjects, being English, Mathematics and Science, children in years 7-10 have also been doing online progress tests that we use internally. Over recent years the trend in learning attainment has been steadily rising in all areas. This reflects the hard work BSQ has done to ensure sound teaching pedagogy and standards. These tests outcomes will be analysed again to see what we need to do to develop the curriculum in these subjects to secure the ongoing upward trend into the future. All students this week are being interviewed by their tutors to assess their individual wellbeing. This is an important initiative from the Ministry of Education that is now considering the overall impact of online learning. The interview is framed around a set of questions written by the MoE and the data gained from these will be collected for a local and wider view. I have written extensively about the benefits gained from the online learning process, but inevitably some are finding this extremely hard indeed. We are acutely aware of the challenges that online learning poses, and of course, the children who are in need of support and guidance at this difficult time. We work hard to mitigate this with high quality and well informed intervention. I am pleased that the policy makers and overall governance of education in Ecuador are looking at this closely. It is an extremely important area. On a similar note, before Christmas, all students were involved in a survey called PASS. It is an all-age survey for pupils aged 4 – 18+ years that helps us understand our student’s mindsets at school, and if they are confident, ready and motivated to learn. The results and themes were taken to student focus groups so that the Middle Leaders can gain a greater insight on the thoughts and views of our children. Ms. Sadotra and I are almost there with the evidence gathering of this and next week we will set some key actions to address the areas where students feel that things are not quite right. Of course, as this becomes clearer and after this has been shared with staff I will write to inform you of some of the things we are considering. Once again I am extremely impressed with the level of importance that BSQ holds with our ongoing approach to seeking and valuing the views of our student body. Finally, do look out for the ‘Inside Out’ day as students will be encouraged to wear an item of clothing inside out. It is an event during Children’s Mental Health Week which is an awareness campaign that aims to enable young people to start talking about their mental health. How someone looks on the outside doesn’t necessarily reflect how they are truly feeling on the inside, so it is important to always be kind and think of others. The campaign asks people involved to turn their clothes inside out to get important conversations started. No one should be embarrassed about how they feel. Many schools across the world are urged to support Inside Out Day. It is hoped that this simple premise is easy to get involved in and it is also a meaningful way to engage pupils in discussions around emotional well-being. This is so critical at this time. If you want more information or advice do please visit this website: https://www.insideoutday.org.uk/ Have a great week everyone. Lee Moors Head of Secondary From the BSQ Counselling Team This week our school counsellor, Andrea Carrera, talks about Wabi-Sabi: Finding beauty in imperfection.
BienvenidosAprendiendo Nuestros estudiantes de secundaria están ahora en la mitad de su temporada de exámenes y todos estamos orgullosos de la forma en que se han acercado tanto a la preparación como a los exámenes en sí. En todo el mundo, los gobiernos, los ministros y las juntas examinadoras deben tomar decisiones difíciles sobre qué hacer este verano. Ya en el Reino Unido se ha tomado la decisión de que no habrá exámenes formales; en cambio, una vez más, las calificaciones de los maestros serán las que se otorguen a los estudiantes. Para nosotros, tanto Cambridge como IBO todavía están planeando ejecutar su temporada de exámenes en mayo de este año y, aunque eso puede cambiar en el futuro, aquí en BSQ continuamos planificando para que nuestros estudiantes hagan su mejor esfuerzo y se sientan seguros de que lo harán entonces. ¿Por qué evaluamos a los estudiantes? Hay opiniones divididas sobre el valor y el beneficio de las pruebas, evaluaciones y exámenes, pero ciertamente hay un lugar para ellos cuando se planifican cuidadosamente y se revisan adecuadamente. Por ejemplo, las pruebas regulares de la clase pueden mostrarle al maestro dónde están las lagunas en el conocimiento para que pueda planificar la revisión de material más complejo con más frecuencia. Las pruebas rápidas pueden ayudar a recordar información y comprensión que de otro modo podrían quedar relegadas y, por lo tanto, más difíciles de acceder más adelante. Las evaluaciones también brindan a los estudiantes la oportunidad de revisar su aprendizaje, organizar sus notas y celebrar su propio conocimiento y comprensión. Nuestro personal académico ha estado explorando algunos conceptos relacionados con el conocimiento y la "inteligencia", lo que eso significa. Una idea que exploramos llegó en tres etapas:
Viviendo Gracias a los padres que ya completaron nuestra encuesta para 2020-2021. Si necesitan ayuda con el acceso, comuníquese con Andrea a: [email protected] De adentro hacia afuera A principios de febrero, reservaremos algo de tiempo para explorar la salud mental en primaria y KS3 y esto incluirá el concepto de 'Inside Out', donde usaremos una prenda de vestir al revés para crear conciencia sobre la importancia de comprender lo que los demás piensan y cómo se sienten. Espero que se puedan unir a nosotros. Webinar Secundaria Únase a nosotros para descubrir cómo nuestra provisión académica prepara a su hijo o hija para el éxito futuro. The British School Quito invita a las familias potenciales a unirse a nosotros para una presentación interactiva sobre nuestro amplio y equilibrado plan de estudios para estudiantes de secundaria. Esta sesión está reservada para familias que no están inscritas en The British School Quito o para familias BSQ con niños de 10 a 16 años no inscritos en la escuela. Encuesta para padres 2020-2021 Por favor si aún no han tenido la oportunidad de llenar la encuesta para padres la pueden encontrar aquí. Sus comentarios y retroalimentación son importantes para nosotros, por favor participen. Aprendizaje en línea en BSQ Del personal y de los estudiantes Continuando con nuestros profesores y sus historias acerca del aprendizaje este nuevo periodo. Esta semana tenemos a la Sra. Patricia Tufiño, a la Sra. Alejandra Miranda, a la Srta Aditi Sadotra, a la Sra. Paola Montenegro y al Sr. Simon Newman y estudiantes de Año 8 en Secundaria y a la Srta. Polly Hall y a la Srta. Antonella Coronel en Primaria. Sra. Patricia Tufiño y Sra. Alejandra Miranda - Tutoras de Año 13B ¡Año nuevo! Nuevos desafíos, es lo que se avecina para los alumnos de año 13 B. Estas dos semanas de enero del 11 al 22 están viviendo momentos desafiantes al enfrentar sus exámenes de simulación del BI, por esta razón, los estudiantes han ido preparando poco a poco estas evaluaciones que serán predictivas para las evaluaciones de mayo 2021. Por otra parte, los profesores de cada asignatura se encargaron de entregar estrategias de estudio para ayudar a los alumnos en este proceso de preparación, por ejemplo, se entregó guías con los temas desarrollados en este periodo, actividades de repaso, así como tips y consejos para que puedan ayudarse en la revisión y estudio, de tal forma que puedan demostrar sus mejores habilidades y destrezas en estos exámenes simulados. En los períodos de tutoría, en LLS continuamos desarrollando temas de mucho interés acordes a su edad e intereses, temas como el uso y abuso del alcohol; la buena actitud de los estudiantes permite que se expongan las ideas con un alto grado de respeto. Además, es importante resaltar que en los primeros minutos de inicio del día, minutos del tutor, Alejandra Miranda, está presente a diario de lunes a viernes para compartir con todos los chicos que se conectan en la mañana de 8h00 a 8h10, en este espacio se conversa, se escucha música o se intercambia una que otra idea. ¡¡¡Les deseamos éxito en estos exámenes simulados!!! Manga High ¡El desafío COBIS Manga High Maths 2020-21 está comenzando en la escuela y nuestros estudiantes de KS3 se involucrarán en clase! The British School Quito competirá contra varias escuelas internacionales de todo el mundo. ¡Hay premios escolares e individuales en juego y otorgaremos certificados a los mejores puntajes en cada grupo de año y a toda la escuela! Los estudiantes recibirán sus inicios de sesión muy pronto y podrán comenzar a practicar el 18 de enero antes de la competencia que comienza el 1 de febrero. Esta es una oportunidad maravillosa para que los estudiantes practiquen sus habilidades matemáticas de una manera divertida y competitiva, ¡así que espero que animen a sus hijos a participar! Si tienen alguna pregunta, comuníquense con el maestro de matemáticas de su hijo/a. ¡Buena suerte a todos los que participan! Srta. Sadotra CAS CAS es una parte importante del IB, ya que no solo se enfoca en los intereses y bienestar de los estudiantes sino también en desarrollar estrategias y aprendizajes significativos a través de sus experiencias personales y proyectos grupales. Los estudiantes durante 18 meses (y12 & y13) deben desarrollar al menos 8 experiencias y 1 proyecto, reflexionar sobre su práctica, mostrar evidencias y contar con un supervisor. De igual manera, tienen 3 entrevistas donde la coordinadora va resolviendo dudas y apoyando el proceso de cada uno, y 2 sesiones semanales en donde pueden utilizar ese tiempo para sí mismos o comunicar sus inquietudes. CAS por otra parte, está ligado a Participación Estudiantil, que representa el 10% de la nota final de grado. Durante este contexto de Covid -19, los estudiantes se han enfocado en terminar sus experiencias individuales, ya sea de Creatividad, Acción y Servicio, pero muchos de los proyectos no han podido tener sus característicos y tan esperados viajes, pero internamente se ha seguido trabajando para continuar apoyando a las organizaciones a las que cooperamos. En los próximos meses tenemos algunas sorpresas y estamos confiados que de seguro podremos contar con su apoyo. Les dejo con algunos ejemplos de lo que hemos estado realizando. Podcasting Cambio Climático Sra. Paola Montenegro - Coordinador de CAS Clases de Inglés Año 8 En inglés con el Sr. Newman, los estudiantes de Año 8 están leyendo la controvertida novela de Lois Lowry, The Giver. Entre muchas otras cosas, este libro nos ha brindado la oportunidad de pensar en lo que es ser miembro de una comunidad y los tipos de comunidades de las que preferiríamos formar parte o no. Los alumnos de Año 8 han estado pensando en la comunidad presentada en el libro en el que vive el personaje principal Jonas y nuestra propia comunidad BSQ. Aquí algunas reflexiones: David Tanto la comunidad de BSQ como la de Jonas tienen similitudes y diferencias. Lo primero que tienen en común es tener un conjunto de reglas básicas. Además, estas comunidades tienen otras similitudes como tener líderes, por lo que BSQ tiene una directora y la comunidad de Jonas tiene los Ancianos. Ahora, por otro lado, la comunidad de BSQ y la comunidad de Jonas también tienen diferencias. En primer lugar, la comunidad de BSQ está impulsada por ser mejor, pero la comunidad de Jonas no está impulsada por ser mejor sino, en cambio, teme porque en esta comunidad, si rompes las reglas, te castigan severamente. En segundo lugar, la comunidad BSQ no tiene celebraciones gigantes cuando una persona es mayor, pero la comunidad de Jonas sí, con mucha gente que asiste. Doménica La comunidad de Lois Lowry's The Giver y nuestra propia comunidad comparten algunas similitudes y algunas diferencias. Por ejemplo, en la novela cuando la persona pasa la Ceremonia de los 12 es básicamente un adulto y por eso se le asigna su "carrera". Sin embargo, en nuestra comunidad generalmente tenemos más años de preparación y la elección de lo que queremos ser. En BSQ, las personas reciben algún tipo de castigo por cosas como: 1. Mal comportamiento o 2. Tardanza, pero en la comunidad de Jonas la gente recibe Castigos - en BSQ obtenemos detenciones y referencias. Elias En nuestra comunidad y en The Giver ambos celebran ceremonias como llegar a un momento determinado, como la graduación en BSQ o llegar a una edad determinada en The Giver. De la misma manera ambos tienen líderes: en la novela los líderes son un grupo de personas similar a BSQ donde el líder es Mrs. Newman y Orbital. Igualmente, ambas comunidades tienen castigos si no sigues las reglas aunque no apliquen los mismos castigos. En BSQ, el castigo normal que se usa más es la advertencia verbal y luego pasa a la detención. Obviamente, el castigo se decide por la gravedad del acto o actividad que realizó el alumno. Sin embargo, en The Giver, si no sigues las reglas, hay un castigo y es ser liberado. Esto significa, en cierta forma, ser exiliado de la comunidad. Gianella BSQ y la comunidad de Jonas tienen formas similares y diferentes de administrar cada comunidad. Algunos pueden parecer locos y otros comprensibles, pero es lo que creen que es mejor para su comunidad. Una similitud es que para una mayor concentración y atención, los maestros les quitan objetos materiales valiosos a los niños para obligarlos a seguir las reglas y terminar la tarea o escuchar lo que les dice el maestro. Otra similitud es que durante algunos años los grupos y las clases tienen que llevar determinada ropa porque es parte de las reglas. Las reglas se respetan y deben cumplirse. Las personas, en ambas comunidades, tienen que respetar la apariencia de los demás y no juzgarlos sin conocerlos. Ahora las diferencias: en BSQ las personas pueden llevarse algunas cosas de la escuela a casa con permiso. El personal, los estudiantes y los profesores realmente no necesitan seguir las reglas al pie de la letra. Tienen que lograrlo y hacerlo, no necesariamente hacerlo como dice. El director y los maestros no envían a un niño para que nunca se vuelva a ver por un pequeño error. Lo que hacen es decirle y enseñarle al niño que lo que ha hecho no está bien. Algo que da la comunidad BSQ es libertad; por supuesto que tenemos límites, pero la gente puede hacer lo que quiera. Naomi La comunidad de Jonas y la comunidad de BSQ tienen algunas similitudes y algunas diferencias. Primero, tienen reglas y esto es lo mismo porque ambos están regidos por personas. Además, ambos tienen líderes en su comunidad. Por otro lado, la comunidad de Jonas y la comunidad de BSQ tienen algunas diferencias: la comunidad de BSQ nos prepara para el mundo abierto y para nuestro futuro, pero la comunidad de Jonas lo hace de manera diferente porque esconden a las personas del mundo exterior y están muy controladas en cada movimiento que hacen. Es como si no tuvieran su propia privacidad, mientras que en BSQ tenemos nuestra propia privacidad y no somos controlados por personas en cada movimiento que hacemos. Sebastián La comunidad en The Giver y BSQ es similar en varios aspectos: ambos intentan protegernos, ambos controlan a los niños, ambos están divididos por grupos de edad y hay que cumplir con ciertos criterios para avanzar al siguiente nivel. La diferencia entre ambos es que se basan en ideologías diferentes. Por ejemplo, BSQ intenta prepararnos para el mundo exterior y la comunidad tiene como objetivo ocultar a la gente del mundo exterior. BSQ y la comunidad son diferentes porque uno es una escuela y el otro un tipo de sociedad distópica / utópica; otra diferencia es que dentro de la comunidad no hay libertad de expresión a diferencia de BSQ. Según The Giver no hay mucha diversidad en su comunidad: la gente no tiene creencias ni ambiciones porque su futuro lo determina el consejo. Srta. Polly Hall - Profesora de Año 1A ¡Los niños de 1A han estado trabajando duro durante las dos primeras semanas de 2021! En alfabetización, hemos estado aprendiendo sobre relatos. Los niños han leído muchos relatos diferentes y pronto comenzarán a escribir los suyos. Vamos a hacer un viaje virtual al zoológico y los niños escribirán todo sobre este viaje. En lecciones de Topic hemos comenzado a aprender sobre cómo Quito ha cambiado a lo largo de los años. Los niños han mirado fotos antiguas de Quito y las han comparado con otras más recientes. Incluso han entrevistado a miembros mayores de sus familias sobre cómo ha cambiado Quito. En arte, hemos ido aprendiendo sobre tipografía. Cada niño ha creado una hermosa tipografía usando imágenes de sus cosas y actividades favoritas para representar la primera letra de su nombre. ¡Bien hecho a todos! También hemos tenido lecciones de escritura a mano. Los niños han hecho un gran progreso al comenzar sus letras desde arriba y hacer que cada letra tenga el tamaño correcto. ¡Buen trabajo 1A! Srta. Antonella Coronel - Líder de EYFS Estimados padres: Ha sido una gran segunda semana del trimestre 3. En aritmética, los niños están comenzando a trabajar en el orden y secuenciación de números. Para prepararlos para esto, ¡han ensayado contar del 1 al 20 en orden construyendo torres de vasos de plástico! Las fantásticas creaciones de torres provienen de este artículo doméstico común. En las sesiones de Alfabetización, Ecuador ha sido la inspiración central para el proceso de redacción de oraciones. Los niños pudieron expresar de forma independiente en oraciones cortas y significativas lo que más les gusta de Ecuador. Para concluir este tema para los estudiantes, ¡hemos planeado un experimento de volcán casero para esta semana! Fechas importantes para sus calendarios
Emma Newman Directora BSQ – Primaria Esta semana, para muchos de nuestros estudiantes, del segundo al sexto año, estamos administrando algunas evaluaciones importantes para brindarnos información valiosa sobre las habilidades y la comprensión de cada estudiante en diferentes áreas del plan de estudios. Estas evaluaciones se utilizan junto con otra información que los maestros han recopilado sobre el progreso y desarrollo de cada estudiante y permiten a los maestros atender las necesidades individuales de cada estudiante. El maestro de la clase de su hijo/a le informará cuándo se llevarán a cabo estas evaluaciones durante la semana; necesitarán un lugar tranquilo para completar la evaluación, un par de auriculares y el código único que ya le enviamos para acceder al portal de evaluación en línea. Póngase en contacto con el Sr. Madden si tiene algún problema con este proceso. Todos los maestros están ocupados completando los informes escritos para el final de Quimestre 1 / Parcial 2. Este es un método formal para recibir comentarios sobre el progreso de su hijo/a, aunque los maestros siempre están disponibles para discutir el progreso y los próximos pasos con usted para apoyar a su hijo. desarrollo. Comuníquense con ellos si desean reunirse y discutir algo. También habrán recibido comunicación del Departamento de Soporte Estudiantil (SSD) sobre una encuesta creada para todos los estudiantes en Ecuador por el Ministerio de Educación, denominada “Entrevista para identificar Aspectos Socioemocionales en el contexto del COVID (Ministerio de Educación)”. Este es un requisito del Ministerio y les rogamos que completen la carta de permiso y la envíen de regreso a la escuela lo antes posible. Estas breves discusiones con cada estudiante en la escuela se llevarán a cabo en las próximas semanas, durante su día escolar normal. Finalmente, me gustaría agradecer a todos nuestros estudiantes por mantener un comienzo tan enfocado para el Año Nuevo, con el apoyo de sus padres. Los niveles de participación e interacción dentro de cada sesión son altos y esto apoya el aprendizaje de todos y cada uno de los estudiantes a medida que continuamos brindando oportunidades de aprendizaje en línea de alta calidad para nuestros estudiantes. Marcus Madden Director de Primaria BSQ – Secundaria ¿Para qué es toda esta educación? Esta semana estoy planeando mi presentación para los padres potenciales y esto me llevó a pensar en para qué estamos preparando a nuestros hijos. He estado en educación por más de 20 años. Recuerdo vívidamente que en mi primera escuela me llevaron al profesor de informática que me asignó mi primera dirección de correo electrónico. Esto fue en la plataforma Hotmail. Recuerdo que le dije: "¿Para qué necesito esto?", Y él respondió: "Este es el futuro joven". También recuerdo lo valioso que era mi diario de papel, ya que toda mi planificación giraba en torno a esto. Sin embargo, el correo electrónico fue aceptado de mala gana y en el espacio de un año todo lo que hicimos cambió fundamentalmente para mejor. Pierdo la cuenta de todas las direcciones de correo electrónico que he tenido a lo largo de los años, pero esta todavía funciona y la he estado usando constantemente desde ese día. El punto aquí es que, en un espacio de tiempo muy corto, la tecnología ha avanzado tanto que nuestras habilidades han cambiado para ganar terreno y descartamos las que se vuelven obsoletas. En BSQ nos enorgullecemos de la forma en que preparamos a nuestros estudiantes para los desafíos que enfrentarán en el futuro. Queremos que nos dejen a los adultos jóvenes que se diferencian de los demás de su edad. Somos muy afortunados aquí de que nuestra educación internacional realmente promueva eso, y está diseñada para capacitarlos con lo que necesitan para tener éxito en cualquier lugar del mundo. La tecnología avanza a una velocidad vertiginosa y el mundo del trabajo también. Cada año parece que hay alguna nueva tecnología, habilidad o dispositivo que los profesionales necesitan dominar para tener éxito. No podemos anticipar lo que viene a continuación, pero podemos centrarnos en las habilidades fundamentales necesarias para navegar en estos tiempos de rápidos cambios. Podríamos considerarlos como habilidades blandas y transferibles que se pueden aplicar en varios entornos. Estas habilidades blandas que desarrollamos duran toda la vida. Básicamente, aterrizan en tres categorías: habilidades de aprendizaje que se relacionan con el procesamiento de información, habilidades de alfabetización que ayudan a los empleados con la independencia de la investigación y a ser pensadores informados, y habilidades para la vida en las que esperamos que las personas bien formadas puedan prosperar en cualquier situación. La creatividad que es clave para muchas industrias donde se requiere innovación. Si los empleados pueden pensar de manera innovadora, las empresas pueden adaptarse a los mercados cambiantes o resolver problemas potenciales. Los empleadores necesitan pensadores creativos, ya que pueden aplicar la lógica para llegar a conclusiones bien razonadas. Los empleados pueden analizar objetivamente una situación, ponderar las cosas e identificar posibles soluciones. Aquellos empleados que son vistos como buenos colaboradores que están dispuestos a escuchar, aprender y trabajar con otros, tienen más probabilidades de lograr un objetivo juntos. La fuerza laboral moderna está llena de empleados con habilidades y conocimientos altamente especializados. Aquellos con buenas habilidades de comunicación son universalmente útiles y su habilidad para comunicarse se filtra en todos los aspectos de la vida. Se argumenta que todo el conocimiento técnico y la habilidad en el mundo no valen mucho si no puede transmitir su punto de manera efectiva de una manera respetuosa y coherente. La alfabetización en información permite al empleado con esta habilidad separar los hechos de la ficción al interpretar hechos y datos sin procesar que puedan encontrar en línea. Se piensa que un recién graduado debería poder encontrar información confiable, juzgar qué se puede usar para indicar el desempeño y actuar en base a esos juicios. Por supuesto, es fundamental que los futuros empleados sean adaptables para que puedan trabajar tanto de forma remota como en la oficina, de forma independiente y en equipo. También son de mente abierta, interesados en nuevas ideas y dispuestos a asumir nuevas tareas. En la entrevista, esto es algo que puede ser decisivo y ciertamente es algo que busco al entrevistar a nuevos profesores. El mundo ahora requiere líderes en todos los campos. No importa cuáles sean las ambiciones de un estudiante, cultivar habilidades de liderazgo mientras está en la escuela o mientras trabaja en un trabajo de nivel de entrada puede generar mayores oportunidades en el futuro. Si un graduado muestra liderazgo al principio de su carrera, esto muestra potencial y promesa para el futuro. Los empleadores siempre buscan esto y generalmente invierten en ello. Finalmente, los empleados necesitan sólidas habilidades sociales. Aunque puede ser difícil trabajar para desarrollarlos, especialmente si los estudiantes son tímidos o menos seguros, siempre vale la pena. Las buenas habilidades sociales garantizan que un candidato pueda interactuar y trabajar bien con los demás, comprender los matices de las interacciones sociales, sacar lo mejor de los demás y, en última instancia, funcionar como parte de un equipo. De nuevo, esta es un área crítica que observo en cualquier contratación de nuestro personal docente. En BSQ, nuestros sólidos valores llevan a los estudiantes hacia estos conceptos y, por supuesto, nuestro programa IB en el año 12 y 13 está diseñado fundamentalmente para desarrollar una serie de rasgos de perfil de aprendizaje que se vinculan estrechamente con las habilidades que buscan los empleadores modernos. Elogie y anime esto en casa cuando se haga evidente ya que la consistencia de esto en el hogar y la escuela eventualmente influye en esto como comportamiento, y esto conduce al carácter fuerte e integral que todos deseamos en nuestros hijos. En las noticias de esta semana, estoy viendo cómo usamos los datos de los resultados del examen para asegurarnos de que nuestros padres estén involucrados en el proceso de reflexión. Los padres de Años 11 y 13 recibirán una conferencia de padres y maestros adicional para esto a principios de febrero. El resto de las lecciones de la escuela secundaria se colapsarán para el trabajo independiente establecido en casa. Esté atento a la comunicación sobre esto y asegúrese de asistir para celebrar y también examinar dónde las cosas no son tan buenas como para comprender y mejorar. Esta semana hablaré con los futuros padres en un seminario web en línea como parte de nuestra estrategia de marketing en curso. Por favor, anime a sus amigos o familiares que pueda conocer a que se comuniquen con nuestro equipo de marketing y aprovechen la oportunidad. Finalmente, una vez más, nuestro consejo estudiantil me ha hecho sentir muy orgulloso. La implementación planificada de la nueva estrategia de recompensas de clases se ha entregado y comunicado al personal. Realmente es una estrategia bien pensada que está diseñada para desarrollar la eficacia del grupo, el espíritu de equipo y la comunidad. Espero ver esto en acción. Que tengan una gran semana a todos. Lee Moors Director de Secundaria Del equipo de Consejería de BSQ Esta semana nuestra psicóloga estudiantil, Andrea Carrera, nos habla acerca de cómo ayudar a los niños a lidiar con la decepción.
Welcome Learning Our secondary students are now in the middle of their exam season and we are all proud of the way in which they have been approaching both the preparation and the actual exams themselves. Around the world governments, ministers and exam boards are having to make difficult decisions about what to do this summer. Already in the UK the decision has been made that there will be no formal exams – instead once again the teacher grades will be what are awarded to the students. For us, both Cambridge and IBO are still planning to run their exam season in May this year and whilst that may well change moving forward, here at BSQ we continue to plan for our students to do their very best and feel confident that they will do so. Why do we test students? There are divided opinions on the value and benefit of tests, assessments and exams but there is certainly a place for them when carefully planned and appropriately reviewed. For example, regular class testing can show the teacher where the gaps in knowledge are so that they can plan to review more complex material more often. Quick quizzing can support the recall of information and understanding that might otherwise be relegated to the back drawer of the brain and therefore harder to access later. Assessments also give students the opportunity to review their learning, organise their notes and celebrate their own knowledge and understanding. Our academic staff have been exploring some concepts around knowledge and being ‘clever’ - what that means. One idea we explored came in three stages: 1. Knowledge is what we think both with and about. 2. We cannot think with or about something we don't know. 3. The more we know about something, the more sophisticated our thinking. Taking these ideas as part of our thinking on tests and exams then they give us all the opportunity to develop sophistication in our thinking. Perhaps we should all be doing exams more often! Living Thanks to those parents who have already completed our survey for 2020-2021. If you need any support with access please contact Andrea on [email protected] Inside Out At the start of February, we will be setting aside some time to explore mental health in primary and KS3 and this will include the concept of ‘Inside Out’ where we will be wearing an item of clothing inside out to raise awareness of the importance of understanding what others are thinking and how they are feeling. I hope you can join us. Secondary Webinar Join us to discover how our academic provision prepares your child for future success! The British School Quito invites potential families to join us for an interactive presentation about our broad and balanced curriculum for Secondary students. This session is reserved for families with children aged 10-16 who are not yet enrolled at BSQ. Parent Survey 2020-2021 Please if you have not had the chance to fill out our Parent Survey, you can find the link here. Your feedback is valuable to us so please do get involved. e-Learning at BSQ From the Staff and the Students Continuing with our teachers and their stories about e-learning this new period. This week we have Mrs. Patricia Tufiño, Mrs. Alejandra Miranda, Ms. Sadotra, Mrs. Montenegro and Mr. Simon Newman and Y8 students from Secondary and Ms. Polly Hall and Ms. Antonella Coronel from Primary. Mrs. Patricia Tufiño & Mrs. Alejandra Miranda – Y13B tutors New Year! New challenges, it is what lies ahead for the students of year 13 B. These two weeks of January from 11 to 22 are challenging moments when facing their IB practice exams and for this reason, the students have been preparing little by little for these evaluations that will be an indication for the May 2021 exams. The teachers of each subject were in charge of delivering study strategies to help students in this preparation process, for example, guides were delivered with the topics developed in this period, review activities, as well as tips and advice so that they can assist each other in reviewing and studying, so that they can demonstrate their best abilities and skills in these mock exams. In the tutoring periods and through LLS we continue to develop topics of great interest according to age and interest. With topics such as the use and abuse of alcohol, the good attitude of the students allows ideas to be presented with a high degree of respect. In addition, it is important to note that in the first minutes of the start of the day, Alejandra Miranda is available from Monday to Friday to share with all the students who connect in the morning from 8:00 a.m. to 8:10 a.m. In this space you can talk, share music or exchange an idea or two. We wish you success in these mock exams! Manga High The COBIS Manga High Maths challenge 2020 - 21 is starting very soon and our KS3 students will all be getting involved in class! The British School Quito will be competing against various international schools all around the world. There are school and individual prizes up for grabs and we will be awarding certificates to the top scorers in each year group and the whole school! Students will be receiving their logins very soon and will be able to start practising on January the 18th in advance of the competition which begins on February the 1st! This is a wonderful opportunity for students to practise their mathematical skills in a fun and competitive way so I do hope you will encourage your children to get involved! If you have any questions, please get in touch with your child's mathematics teacher. Good luck to all who are taking part! Ms Sadotra CAS CAS is an important part of the IB, as it not only focuses on the interests and well-being of the students but also on developing strategies and meaningful learning through their personal experiences and group projects. Students for 18 months (Y12 & Y13) must develop at least 8 experiences and 1 project, reflect on their practice, show evidence and have a supervisor. In the same way, they have 3 interviews where the coordinator solves doubts and supports each one's process, and 2 weekly sessions where they can use that time for themselves or communicate their concerns. CAS on the other hand, is linked to PARTICIPACION ESTUDIANTIL which represents 10% of the final grade. During this context of COVID -19, students have focused on finishing their individual experiences either of Creativity, Action or Service, but many of the projects have not been able to have their characteristic and long-awaited trips, but internally we have been working to continue supporting the organizations we cooperate with. In the coming months we have some surprises and we are confident that we will surely be able to count on your support. I leave you with some examples of what we have been doing. Podcasting about global issues and events Raising awareness about Climate Change Mrs. Paola Montenegro – CAS Coordinator Y8 English lessons In English with Mr. Newman, students in Year 8 are currently reading Lois Lowry’s controversial novel, The Giver. Among many other things, this book has provided us with the opportunity to think about what it is to be a member of a community and the types of communities that we might prefer to be or not be a part of. Year 8 students have been thinking about the community presented in the book in which the main character Jonas lives and our own BSQ community. Here are some reflections: David Both BSQ’s community and Jonas’s community have similarities and differences. The first thing they have in common is having a set of basic rules. Furthermore, these communities have other similarities like having leaders so BSQ has a principal and Jonas’s community has the Elders. Now, on the other hand, BSQ’s community and Jonas’s community also have differences. Firstly, BSQ’s Community is driven by being better but Jonas’s community is not driven by being better but, instead, fear because in this community if you break rules you get punished severely. Secondly, the BSQ community doesn't have giant celebrations when a person is older but Jonas’s Community does, with lots of people attending. Doménica The community in Lois Lowry's The Giver and our own community share some similarities and some differences. For example, in the novel when the person passes the Ceremony of 12 they are basically grown-ups and due to that they get assigned their ‘career’. However, in our community we usually get more years of preparation and a choice of what we want to be. At BSQ, people receive some type of punishment for things like: 1. Misbehaviour or 2. Lateness but in Jonas’ community people receive Chastisements - in BSQ we get detentions and referrals. Elias In our community and in The Giver both celebrate ceremonies like getting to a certain time such as graduation in BSQ or getting to a certain age in The Giver. In the same way they both have leaders: in the novel the leaders are a group of people similar to BSQ where the leader is Ms. Newman and Orbital. Equally both communities have punishments if you don't follow the rules although they don't do the same punishments. At BSQ the normal punishment that is used the most is the verbal warning and then it goes on to detention. Obviously, the punishment is decided by the severity of the act or activity that the student did. However, in The Giver If you don't follow the rules there is one punishment and that is being Released. This means, in a form, being exiled from the community. Gianella BSQ and Jonas’s community have similar and different ways of managing each community. Some might seem crazy and some understandable, but it’s what they believe best for their community. A similarity is that for greater focus and attention, teachers take away valuable, material objects from children to force them to follow rules and finish the task or hear what the teacher is telling them. Another similarity is that for some year groups and classes people have to wear certain clothing because it’s part of the rules. Rules are respected and they have to be achieved. People, in both communities, have to respect others' appearance and not judge them without knowing them. Now for the differences: in BSQ people are allowed to take some things from school to home with permission. Staff, students and teachers don’t really need to follow the rules to the letter. They have to achieve it and make it, not necessarily do it as it says. The principal and the teachers don’t send away a child to never be seen again for a little mistake. What they do is tell and teach the child that what he/she has done is not right. Something the BSQ community gives is freedom; of course we have limits but people are allowed to do what they want. Naomi Jonas’ community and the BSQ community have some similarities and some differences. Firstly, they have rules and this is the same because they both are ruled by people. Additionally, they both have leaders in their community. On the other hand, Jonas’ community and the BSQ community have some differences: the BSQ community prepares us for the open world and for our futures but Jonas’ community does it differently because they hide people from the outside world, and are very controlled in every movement they do. It is like they don't have their own privacy, while in BSQ we have our own privacy and we are not controlled by people in every movement we do. Sebastian The community in The Giver and BSQ are similar in various ways: they both try to protect us, they both control children, they both are divided by age groups and you have to meet a certain criteria to advance to the next level. The difference between both is that they are based on different ideologies. For example, BSQ tries to prepare us for the outside world and the community aims to hide the people from the outside world. BSQ and the community are different because one is a school and the other a type of dystopian/utopian society; another difference is that inside the community there is no liberty of expression unlike BSQ. According to The Giver there is not much diversity in their community: the people have no beliefs or ambition because their future is determined by the council. Ms. Polly Hall – Year 1A Teacher The children in 1A have been working hard during the first two weeks of 2021! In literacy, we have been learning about recounts. The children have read lots of different recounts and will soon begin to write their own! We are going on a virtual zoo trip and the children will write all about this trip. In topic lessons we have started learning about how Quito has changed over the years. The children have looked at old photos of Quito and compared them to more recent ones. They have even interviewed older members of their families about how Quito has changed. In art, we have been learning about typography. Each child has created some beautiful typography using pictures of their favourite things and activities to represent the first letter of their name. Well done, everyone! We have also been having handwriting lessons. The children have made great progress in starting their letters from the top and making each letter the correct size. Great job 1A! Ms. Antonella Coronel – Head of EYFS Dear parents, It has been a great second week of term 3. In numeracy, the children are beginning to work on number ordering and sequencing. To prepare them for this, they have rehearsed counting 1-20 in order by building plastic cup towers! Fantastic tower creations came from this common household item. In the Literacy sessions, Ecuador has been the central inspiration to the sentence writing process. The children were able to independently express in short and meaningful sentences what they like the most about Ecuador. To wrap this topic for the students, we have planned a homemade volcano experiment for this week! Dates for your Diary
Emma Newman Principal Being BSQ – Primary Update This week for many of our students, in Years Two to Six, we are administering some important assessments to give us valuable information about each student’s skills and understanding in different areas of the curriculum. These assessments are used alongside other information the teachers have collated about each student’s progress and development and allow the teachers to cater for each student’s individual needs. Your child’s class teacher will let you know when these assessments are taking place throughout the week – they will need a quiet place to complete the assessment, a pair of headphones and the unique code we have already sent you to access the assessment online portal. Please do contact Mr Madden if you have any problems with this process. All of the teachers are busy completing the written reports for the end of Quimestre 1/Partial 2. These are a formal method for receiving feedback about your child’s progress, although teachers are always available to discuss progress and next steps with you to support your child’s development. Please do contact them if you would like to meet and discuss anything. You will also have received communication from the Student Support Department (SSD) about a survey created for all students in Ecuador by the Ministry of Education, called “Interview to identify Socio-emotional Aspects in the context of COVID (Ministry of Education)”. This is a requirement from the Ministry and we would kindly ask you to complete the permission letter and send back to school as soon as possible. These short discussions with each student in school will take place in the coming weeks, during their normal school day. Finally, I would like to thank all of our students for maintaining such a focused start to the New Year, supported by their parents. The levels of engagement and interaction within each session are high and this supports each and every student’s learning as we continue to provide high-quality online learning opportunities for our students. Marcus Madden Head of Primary Being BSQ – Secondary Update What is all this education for? This week I am planning for my presentation to prospective parents and this had led me to think about what we are preparing our children for. I have been in education now for over 20 years. I recall vividly at my first school being taken to the IT teacher who set me up with my first email address. This was on the Hotmail platform. I remember saying to him, “What do I need this for?”, and he replied, “This is the future young man”. I also recall how precious my paper diary was as all of my planning revolved around this. However, the email was reluctantly accepted and over the space of a year all that we did fundamentally changed for the better. I lose count of all of the email addresses I have had over the years but this one is still working now and I have been using it constantly since that day. The point here is that in a very short space of time technology has leapt so far that our skill sets have changed to gain new ground and we discard those which become obsolete. At BSQ we pride ourselves in the way that we prepare our students for the challenges that will face them in the future. We want them to leave us young adults who stand apart from others of their age. We are extremely fortunate here that our international education truly promotes that, and it is designed to skill them with what they need to be successful wherever they appear around the globe. Technology is progressing at a dizzying speed and so is the world of work. Every year it seems that there is some new technology, skill or device that professionals need to master to be successful. We cannot anticipate what comes next but we can focus on the fundamental skills needed to navigate these fast changing times. We could consider them as soft, transferrable skills that can be applied in a number of settings. These soft skills we develop should last a lifetime. They essentially land in three categories: learning skills which link to information processing, literacy skills which help employees with the independence of research and being informed thinkers, and life skills where we hope that well rounded individuals can thrive in any situation. Creativity which is key to many industries where innovation is required. If employees can think outside the box companies can adapt to changing markets or resolve potential problems. Employers need creative thinkers as they can apply logic to come to well-reasoned conclusions. Employees can objectively analyze a situation, weight things up and identify potential solutions. Those employees who are seen as good collaborators who are willing to listen, learn and work with others are more likely to accomplish a goal together. The modern workforce is full of employees with highly specialized skills and knowledge. Those with good communication skills are universally useful and their ability to communicate trickles into all aspects of life. It is argued that all of the technical knowledge and skill in the world isn’t worth much if you can’t effectively get your point across in a respectful and coherent way. Information literacy enables the employee with this skill is able to separate fact from fiction by interpreting facts and raw data they might find online. It is thought that a recent graduate should be able to find reliable information, judge what can be used to indicate performance and act on those judgements. Of course it is critical that future employees are adaptable so that they should be able to work both remotely or in the office, independently and with a team. They’re also open-minded, interested in new ideas and willing to take on new tasks. At interview this is something that can be make or break and is certainly something that I look for when interviewing new teachers. The world now requires leaders in all fields. No matter what a student’s ambitions are, cultivating leadership skills while in school or while working at an entry-level job can lead to greater opportunities in the future. If a graduate shows leadership early in their career—this shows potential and promise for the future. Employers are always looking for this and usually invest in it. Finally, employees need sound social skills. Though it may be tough working to develop these, especially if students are shy or less confident, it is always worth it. Good social skills ensure that a candidate can interact and work well with others, understanding the nuances of social interactions, bring the best out of others and ultimately, function as a part of a team. Again, this is a critical area that I observe in any recruitment of our teaching staff. At BSQ our strong values lead students toward these concepts and of course our IB programme at year 12 and 13 is fundamentally designed to develop the learner profile traits that link closely with the skills modern employers are seeking. Do praise and encourage this at home when it becomes evident as the consistency of this at home and school influences these behaviours and leads to strong rounded characters. In news this week I am looking at how we use the data from the exam outcomes to ensure that our parents are involved with the reflection process. Year 11 and 13 parents will be receiving an addition parent teacher conference for this in early February. The rest of Secondary school lessons will be collapsed for independent work set at home. Do please look out for the communication on this and ensure that you are able to attend to celebrate and agree strategies for further improvement. This week I will be speaking to prospective parents in an online webinar as part of our ongoing marketing strategy. Do please encourage any friends or family members that you might be aware of to contact our marketing team and take advantage of the opportunity. Finally, once again our student council have made me very proud indeed. The planned roll out of the new class reward strategy has been delivered and communicated to the staff. It really is a well- considered strategy which is designed to develop group efficacy, team spirit and community. I look forward to seeing this in action. Have a great week everyone. Lee Moors Head of Secondary From the BSQ Counselling Team This week our school counsellor, Andrea Carrera, talks about how to help children deal with disappointment.
BienvenidosFue genial ver tantas sesiones de aprendizaje emocionantes que se llevaron a cabo nuevamente la semana pasada con maestros y estudiantes poniéndose al día y disfrutando explorando temas tan diversos como los incas, danzas de dinosaurios, aprender sobre palabras con la letra 'y', equilibrar ecuaciones químicas, intersubjetividad e intervalos musicales. A pesar de los desafíos que todo nuestro personal y familias enfrentan al comienzo de este año, sigue existiendo una pasión por la enseñanza y el aprendizaje que distingue a BSQ de otras escuelas. Cuando miro hacia atrás en boletines anteriores, siempre me recuerda y me sorprende nuevamente lo mucho que ha sucedido en BSQ en los últimos años. Muchos de nuestros emocionantes proyectos, días familiares, viajes, trabajo en la comunidad y aventuras en el campus han quedado suspendidos. Detrás de escena, por supuesto, todavía se está planificando y preparando mucho, y recuerdo el lema original del movimiento Scout en todo el mundo: estar preparado. Hoy en día, la organización tiene una visión 'Como movimiento global, para hacer una contribución real para crear un mundo mejor'. Aquí en BSQ adoptamos ambos ideales, ya que nuestro objetivo es ayudar a nuestros estudiantes a estar preparados para ingresar al mundo y ser parte de mejorarlo en la forma en que sus talentos y fortalezas los apoyen. Y, cuando llegue el momento, estaremos preparados para volver a involucrarnos, de forma práctica con muchas de las oportunidades que hacen que ser parte de BSQ sea tan emocionante. Estos son solo algunos ejemplos:
Mientras tanto, nuestro enfoque permanece firmemente en la calidad de nuestro aprendizaje en línea y el apoyo de todas nuestras familias para continuar viviendo y aprendiendo como parte de nuestra comunidad BSQ. Su opinión En BSQ, el punto de vista de nuestros padres/madres son fundamentales en términos de nuestra toma de decisiones y apoyo, y valoramos sus pensamientos y opiniones. Cada año les compartimos una encuesta en la que participan los padres/madres de todas las escuelas de Orbital y de esa encuesta a lo largo de los años hemos visto altos niveles de satisfacción con la escuela, nuestro personal y nuestra educación. Cada año escuchamos atentamente las respuestas de nuestros padres/madres y hacemos cambios clave como parte de nuestro impulso continuo para proporcionar un entorno en el que todos podamos vivir y aprender juntos. Nuestra encuesta 2021 se publicará más tarde hoy y animo a todos los padres y madres a participar, compartir sus pensamientos y apoyarnos para seguir adelante con una determinación compartida. El enlace de la encuesta se enviará a través de nuestro Portal para padres de Canvas Del personal y de los estudiantes Continuando con nuestros profesores y sus historias acerca del aprendizaje este nuevo periodo. Esta semana tenemos al Sr. Rodrigo Samaniego y a la Srta. Sara Avent en Secundaria y a la Srta. Hayley Dean, a la Srta. Heather Stollery y a la Srta. Antonella Coronel en Primaria. Sr. Rodrigo Samaniego y Srta. Sara Avent - Tutores de Año 13B Con la semana de exámenes acercándose rápidamente, los alumnos de Año 13 han estado trabajando diligentemente para poder aprovecharlos al máximo. Con todos los desafíos que conlleva realizar un examen en línea, los jóvenes de Año 13 han logrado prepararse para ellos lo mejor que pudieron. Algunos consejos para ayudarles a mejorar su rendimiento en los exámenes serían los siguientes:
Gracias y actualización sobre nuestros desafíos patrocinados de Navidad. Antes de Navidad, toda la comunidad se involucró en la recaudación de fondos para el Hogar Para Sus Niños, ya sea que completaran un desafío de ejercicio, lectura, escritura o ayuda en el hogar, todos se dispusieron a donar dinero para ayudar a algunos de los niños más vulnerables de Quito a conseguir comida y ropa. y la educación que merecen y ¡GUAU, qué trabajo hicieron! Así que este es un agradecimiento personal de todo el personal de BSQ para ustedes, los estudiantes y los padres por todo su arduo trabajo y donaciones que ahora están haciendo una gran diferencia en las vidas de estos niños. Estamos muy orgullosos de cómo nuestra comunidad puede tener un impacto tan positivo en otra. Todavía estamos cotejando todas las donaciones para decirle una cantidad oficial. Entonces, si no han completado el Formulario de Primaria en Google o el Formulario de Secundaria en Google, por favor háganlo, entonces podemos celebrar el increíble logro de toda nuestra comunidad. ¡Pero por ahora, aquí hay algunas fotos fantásticas de los niños completando algunos de sus desafíos! Muchas gracias, Srta. Dean Srta. Heather Stollery - Profesora de Año 5A Hemos tenido un comienzo brillante para 2021 en 5A; ¡Los niños comenzaron su año reflexionando sobre el 2020 y pensando en un futuro mejor! Todos hicimos nuestras resoluciones de año nuevo y aquí hay una selección:
En alfabetización esta semana comenzamos nuestra nueva Unidad: Thrillers narrativos. ¡La escritura ha sido tan buena que da miedo leer! Escribimos un párrafo de clase juntos usando show not tell para mejorar nuestra escritura. Para el tema de este trimestre estamos aprendiendo sobre los incas y en las TIC hemos estado planeando nuestra propia película inspirada en los incas que los niños crearán y filmarán durante el próximo mes. En el arte, los niños han estado aprendiendo sobre Inti, el dios del sol, y han diseñado su propia versión de él usando simetría, patrones y colores dorados. Finalmente, en PSHE comenzamos nuestro tema sobre Salud Mental. Tuvimos una discusión muy interesante sobre qué es la salud mental y luego a cada uno de nosotros se nos ocurrieron 3 formas diferentes en las que vamos a intentar cuidar la salud mental este trimestre. Estos incluyeron: estar al aire libre en la naturaleza, hacer ejercicio, leer más y hablar con la gente sobre cómo nos sentimos. Srta. Antonella Coronel - Líder de EYFS Queridos padres, Acabamos de terminar la primera semana de aprendizaje de 2021 y los niños están emocionados de estar de regreso con sus maestros y compañeros de clase. La semana 1 del tercer trimestre se dedicó a revisar lo que hemos trabajado durante el segundo trimestre. Sin embargo, este trimestre los niños trabajarán para lograr nuevas habilidades de aritmética y lectoescritura, así como construir sobre sus conocimientos previos mientras aprenden sobre Ecuador. Esperamos trabajar con su apoyo durante el tercer trimestre. Gracias, Saludos cordiales. Fechas importantes para sus calendarios
Emma Newman Directora BSQ – Primaria Aunque tengo la posición privilegiada de poder ver todas nuestras clases de la Primaria en acción, todavía estoy asombrado y orgulloso de lo que veo y comparto todos los días. Veo a estudiantes jóvenes motivados, comprometidos por sus maestros para participar de diversas formas a través del sistema en línea, dispuestos a compartir sus ideas y unirse a las discusiones y hacer un esfuerzo adicional al tomar riesgos para mejorar su aprendizaje. Este proceso es apoyado por ustedes mismos en casa y los maestros en línea, con esta asociación más importante que nunca a medida que continuamos enfrentando los desafíos juntos y nos aseguramos de que nuestros niños tengan las mejores oportunidades disponibles para ellos. Ya hemos pensado y planificado mucho nuestro regreso a la escuela, pero mientras tanto continuaremos brindando oportunidades de aprendizaje de alta calidad para todos nuestros estudiantes, con énfasis en el bienestar y la felicidad. Nuestros maestros siempre están felices de responder preguntas y dar comentarios sobre el progreso de su hijo, y los informes escritos de Quimestre 1 / Parcial 2 se están preparando ahora, listos para principios de febrero. Para los estudiantes de Año 2 a Año 6, pronto habrán recibido detalles sobre las próximas pruebas de progreso en matemáticas e inglés (PTM y PTE). Estas son solo una pequeña parte de las diferentes formas en que apoyamos a los estudiantes en su desarrollo; nos brindarán información invaluable sobre las habilidades y los conocimientos que cada estudiante ha adquirido este año y nos permitirán adaptar aún más nuestra provisión individual. Estas evaluaciones se llevarán a cabo en sesiones normales en línea la próxima semana, y el maestro de la clase de su hijo compartirá los horarios y los detalles con usted. No es necesario preparar nada para estas evaluaciones; cada estudiante solo necesita su código único para acceder al sitio web de la evaluación y seguir las instrucciones, con sus maestros disponibles para responder cualquier pregunta específica. Asegúrense de que sus hijos los traten como una parte importante de su aprendizaje; deben intentar hacer de forma independiente tantas preguntas como sea posible, sin apoyo, para que tengamos una idea clara de sus habilidades y comprensión en cada área diferente de aprendizaje. Marcus Madden Director de Primaria BSQ – Secundaria Bienvenidos al 2021: un año nuevo, nuevos comienzos y la oportunidad de afrontar nuevos desafíos Es encantador estar de regreso y dar la bienvenida a los estudiantes a las lecciones después de que todos hayan disfrutado de un descanso digno junto con las festividades disfrutadas con sus familias. Esta semana, el personal se ha estado preparando y poniendo en marcha el plan B (puede ser C), que ve todos los exámenes en línea. Se esperaba que parte de esta actividad se hubiera realizado en la escuela, pero, lamentablemente, todavía se requiere nuestra paciencia. Somos muy afortunados aquí porque nuestros sistemas en línea están diseñados y ensayados hasta el punto de que se pueden cumplir los requisitos de examen más complejos. Esto asegura que nuestros estudiantes no tengan inconvenientes. Los exámenes más críticos son los que se llevan a cabo en los años 11 y 13. Hemos creado una sala de exámenes virtual en línea donde los estudiantes ingresarán y luego serán guiados y supervisados en la plataforma Exams.net. Esto está diseñado para permitir un nivel de seguridad que garantice la integridad de los trabajos y las respuestas de los estudiantes. En el momento de redactar este artículo y al final del primer día de exámenes, me complace informar que ha tenido un gran éxito. Enhorabuena al personal ya nuestros maravillosos estudiantes que han navegado por esto sin problemas. Este proceso es importante para nosotros y los estudiantes, ya que los documentos simulados son evidencia clave de los niveles de logro y también actúan como un catalizador que impulsa la intervención en los próximos meses. Año 11 y 13 han visto colapsado su calendario para permitir la realización de los exámenes. Esto significa que cuando no se presenten a sus exámenes, deben revisar de forma independiente o aprovechar la oportunidad para ponerse al día con algunas cosas. Sus maestros, por supuesto, están entregando la vigilancia en este momento. Una vez que finalicen los exámenes y tengamos los resultados de los datos para cada materia, se invitará a los padres de los estudiantes en el año 11 y 13 a reunirse con los maestros en una conferencia para discutir el rendimiento del examen en cada materia y también ver qué debemos hacer para mejorar. avance hacia el evento principal en mayo. Les escribiré a todos ustedes la próxima semana para informarles sobre este proceso y cuándo se llevará a cabo. Nuevamente, tendremos un plan A y un plan B para tener en cuenta todas las posibilidades. Cada semana nuestros estudiantes nos hacen sentir muy orgullosos. Algunas de las mejores escuelas del mundo están dirigidas en gran parte de lo que hacen a través de la voz de los estudiantes y nuestros impresionantes líderes jóvenes en el consejo estudiantil han estado particularmente ocupados recientemente. Han desarrollado una nueva política de recompensas que se centra en el desempeño de toda la clase en oposición a los individuos, como es la norma. Se espera que esto tenga un impacto realmente positivo en la eficacia colectiva de la comunidad de clases y también en el proceso, desarrollar algo de trabajo en equipo. En la planificación disfruté ver por parte de los estudiantes involucrados que durante todo el proceso de consulta demostraron madurez y determinación para seguir nuestras decisiones y consejos para producir algo realmente profesional para informar al personal. ¡Bien hecho! Espero con ansias que el comité de finanzas de la semana que viene esté buscando recaudación de fondos. Tienen todas las posibilidades frente a ellos para aferrarse y nos hacen a todos extremadamente orgullosos. ¡Si tan solo nosotros, como adultos, pudiéramos tener esas opciones nuevamente! Siempre hemos sido afortunados en BSQ de atraer estudiantes prometedores a unirse a nuestro grupo. En un futuro muy cercano, dirigiré un seminario web desde una perspectiva de marketing sobre parte del trabajo que realiza la escuela secundaria y cómo estamos operando plenamente para mantener todos los aspectos de nuestro plan de estudios. Hablaré con potenciales padres sobre la diversidad del plan de estudios, el impacto que los estudiantes tienen en nuestro desarrollo a través de la voz de los estudiantes, cómo nuestros estudiantes se esfuerzan por alcanzar nuestros valores y cómo nos aseguramos de que se vayan de aquí después de 7 años como adultos jóvenes sobresalientes, listos por los rigores que se presentan en la vida adulta. Mi preparación para esto realmente ha subrayado cuán sobresalientes son nuestros niños y cuán en serio se toman su educación y su futuro. Tienen aspiraciones maravillosas. Mi participación en el proceso de futuros y la forma en que los estudiantes solicitan y seleccionan la universidad de destino realmente ha subrayado nuevamente el talento que tienen nuestros jóvenes adultos. Más adelante en el año compartiré felizmente con ustedes la noticia de todos los éxitos de los seleccionados para las universidades en septiembre. Hay algunas universidades realmente prestigiosas en la lista de todo el mundo, lo que subraya el calibre de los estudiantes. ¡Qué emocionante en verdad! Finalmente, quisiera agradecerles nuevamente por el apoyo, la flexibilidad y la comprensión con todo lo que estamos tratando de lograr en las circunstancias actuales. Que tengan una maravillosa semana. Lee Moors Director de Secundaria Del equipo de Consejería de BSQ Esta semana nuestra psicóloga estudiantil, Andrea Carrera, nos habla acerca de ser padres / madres en tiempo de COVID-19.
WelcomeIt was great to see so many exciting learning sessions taking place again last week with teachers and students alike catching up and enjoying exploring topics as diverse as the Incas, dinosaur dances, learning about words with the letter ‘y’, balancing chemical equations, intersubjectivity and musical intervals. Despite the challenges all our staff and families are facing at the start of this year, there remains a passion for teaching and learning that sets BSQ apart from other schools. As I look back at previous newsletters, I am always reminded and amazed again by how much has happened at BSQ in the last few years. So many of our exciting projects, family days, trips out, work in the community and adventures on the campus have been placed on hold. Behind the scenes of course much is still being planned and prepared and I am reminded of the original motto of the Scout movement around the world – Be Prepared. Nowadays the organisation has a vision ‘As a global movement, to make a real contribution to create a better world.’ Here at BSQ we embrace both of those ideals as we aim to support our students to be prepared to enter the world and be part of making it better in whichever way their talents and strengths support them. And, when the time comes, we will be prepared to re-engage, hands-on with so many of the opportunities that make being a part of BSQ so exhilarating. These are just a few examples:
In the meantime, our focus remains firmly on the quality of our online learning and the support of all our families to continue to live and learn as part of our BSQ community. e-Learning at BSQ Your Views! At BSQ the views of our parents are critical in terms of our decision making and support and we value your thoughts and opinions. Each year we share a survey with you that parents in all Orbital schools take part in and from that survey over the years we have seen high levels of satisfaction with the school, our staff and our education. Each year we listen carefully to the responses from our parents and make key changes as part of our continued drive to provide an environment where we can all live and learn together. Our 2021 survey will be released later today and I encourage all parents to participate, to share your thoughts and to support us to move forward with a shared determination. The survey link will be sent through our Canvas Parent Portal. From the Staff and the Students Continuing with our teachers and their stories about e-learning this new period. This week we have Mr. Rodrigo Samaniego and Ms. Sara Avent, from Secondary and Ms. Hayley Dean, Ms. Heather Stollery and Ms. Antonella Coronel from Primary. Mr. Rodrigo Samaniego, Ms. Sara Avent – Year 13B tutors With exams week fast approaching, year 13s have been working diligently to be able to get the most out of them. With all the challenges that come with taking an exam online, y13s have managed to prepare for them as best as they could. Some advice to help them improve their performance in the exams would be as follows:
Those recommendations, with the usual ones they are given for any test, should help them achieve their best possible scores. Thank you and update on our Christmas Sponsored Challenges. Before Christmas, the whole community got involved in raising money for Hogar Para Sus Niños, whether you completed an exercise, reading, writing or home help challenge, you all set about donating money to help some of Quito’s most vulnerable children get the food, clothing and education they deserve and WOW what a job you did. So this is a personal thank you from all the staff at BSQ to you the students and parents for all your hard work and donations that are now making such a difference to these children’s lives. We are so proud of how our community can make such a positive impact on another. We are still collating all of the donations to tell you an official amount. So if you have not filled in the Primary Google form or the SecondaryGoogle Form, please do so, then we can celebrate the incredible achievement of our whole community. But for now here are some fantastic photos of the children completing some of their challenges! Many thanks, Miss Dean Ms. Heather Stollery – Year 5A Teacher We have had a brilliant start to 2021 in 5A; the children started their year by reflecting back on 2020 and thinking forward to a brighter future! We all made our New Year’s Resolutions and here is a selection:
In literacy this week we began our new Unit: Narrative Thrillers. The writing has been so good it’s frightening to read! We wrote a class paragraph together using show not tell to enhance our writing. For Topic this term we are learning about the Incas and in ICT we’ve been planning our own Inca inspired movie which the children will be creating and filming over the next month. In art, the children have been learning about Inti the sun god and have designed their own version of him using symmetry, pattern and golden colours. Finally, in PSHE we started our topic about Mental Health. We had a very interesting discussion about what mental health is and then we each came up with 3 different ways that we are going to try and look after mental health this term. These included: being outside in nature, exercising, reading more and speaking to people about how we feel. Ms. Antonella Coronel – Head of EYFS Dear parents, We have just finished the first week of learning of 2021 and the children are excited to be back with their teachers and classmates. Week 1 of term 3 was dedicated to reviewing what we have worked on during term 2. This term however, the children will be working on achieving new numeracy and literacy skills as well as building upon their previous knowledge whilst learning about Ecuador. We look forward to working with your support throughout term 3. Thank you, Kind regards. Dates for your Diary
Emma Newman Principal Being BSQ – Primary Update Although I have the privileged position of being able to see all of our Primary classes in action, I am still both amazed and proud of what I see and share every day. I see motivated young learners, engaged by their teachers to participate in a variety of ways through the online system, willing to share their ideas and join in with discussions and go the extra mile by taking risks to improve their learning. This process is all supported by yourselves at home and the teachers online, with this partnership more important than ever as we continue to face the challenges together and make sure our children have the best opportunities available to them. We have already put a great deal of thought and planning into our return to school, but in the meantime will continue to provide high-quality learning opportunities for all of our students, with an emphasis on well-being and happiness. Our teachers are always happy to answer questions and give feedback about your child’s progress, with the Quimestre 1/Partial 2 written reports being prepared now, ready for early February. For students in Years 2 to 6, you will soon have received details about the upcoming Progress Tests in Maths and English (PTM and PTE). These are just a small part of the different ways that we support students in their development – they will give us invaluable information about the skills and knowledge each student has acquired this year and allow us to further tailor our individual provision. These assessments will take place in normal online sessions next week, with your child’s class teacher sharing the times and details with you. There is no need to prepare anything for these assessments – each student just needs their unique code to access the assessment website and follow the instructions, with their teachers available to answer any specific questions. Please do ensure that your child treats these as an important part of their learning – they should try to independently do as many of the questions as possible, without support, so that we get a clear idea of their skills and understanding in each different area of learning. Marcus Madden Head of Primary Being BSQ – Secondary Update Welcome to 2021 - A New Year, new beginnings and the opportunity to embrace new challenges It is lovely to be back and welcoming students into lessons after everyone has enjoyed a decent rest along with the festivities enjoyed with your families. This week the staff have been preparing for and setting in motion plan B (it may be C) which sees all exams moving online. It was hoped that some of this activity would have been in school but our patience is still required. We are very fortunate here that our online systems are designed and rehearsed to the point that the most complex of exam requirements can be fulfilled. This ensures that our students are not inconvenienced in any way. The most critical exams are those being held in year 11 and 13. We have created a virtual exam hall online where students will enter and will then be guided and supervised on the Exams.net platform. This is designed to allow a level of security which ensures the integrity of the papers and the student responses. At the time of writing and at the end of the first day of exams I am pleased to report that this has been hugely successful. Well done to the staff and to our wonderful students who have navigated this seamlessly. This process is important to us and the students as the mock papers are key evidence for attainment levels and they also act as a catalyst which drives intervention over the coming months. Year 11 and 13 have had their timetable collapsed for the fortnight to allow the exams to take place. This means that when not sitting their exams they should be revising independently or taking the opportunity to catch up on a few things. Their teachers of course are delivering the invigilation at this time. Once exams are finished and we have the data outcomes for each subject, parents of students in year 11 and 13 will be invited in to meet teachers in a conference to discuss exam performance in each subject and also look at what we need to do to improve progress towards the main event in May. I will write to you all next week to inform you about this process and when it will be taking place. Again, we will have a plan A and a plan B to account for every possibility. Every week our students make us very proud indeed. Some of the best schools in the World are led in much of what they do through student voice and our impressive young leaders on the student council have been particularly busy recently. They have developed a new reward policy that focuses on the performance of the whole class opposed to individuals as is the norm. It is hoped that this has a really positive impact on the collective efficacy of the class community and also in the process, develop some teamwork. In the planning I enjoyed a ‘grilling’ by the students involved who throughout the consultation process showed maturity and determination to roll with our decisions and advice to produce something really professional to brief the staff with. Well done indeed! I am looking forward to the finance committee next week who are looking at fundraising. These individuals have every possibility in front of them to grasp hold of and they make us all extremely proud. If only we as adults could have those choices again! We have always been fortunate at BSQ to attract promising students to join our fold. In the very near future I will be leading a webinar from a marketing perspective on some of the work that the Secondary school does and how we are operating fully to maintain all aspects of our curriculum. I will be speaking to prospective parents about the diversity of the curriculum, the impact that students have on our development though student voice, how our students strive towards our values and how we ensure that they leave here after 7 years ready for the rigors that are presented in adult life. My preparation for this has really underlined how outstanding our children are and how seriously they take their education and their futures. They have some wonderful aspirations. My involvement in the futures process and how students apply for and select their destination university has really underlined again how talented our young adults are. Later in the year I will happily share with you the news of all the successes in those being selected to universities for September. There are some really prestigious universities on the list from around the World which underlines the caliber of or students. How exciting indeed! Finally, I would like to thank you again for the support, flexibility and understanding with all that we are trying to achieve under the current circumstances. Have a wonderful week. Lee Moors Head of Secondary From the BSQ Counselling Team This week our school counsellor, Andrea Carrera, talks about parenting during COVID-19.
Bienvenidos (de nuevo)Al comenzar este nuevo período en enero, espero que todos hayan podido pasar tiempo con la familia y celebrar una época del año tan especial, especialmente este año después de tanto tiempo viviendo con una pandemia que nos ha mantenido separados a tantos. También espero que todos hayan logrado descargar su calendario ecológico del portal para padres y ahora lo estén utilizando tanto para planificar sus eventos como para aprender sobre especies en peligro de extinción. Como comunidad, estamos comprometidos a desarrollar nuestro papel como escuela ecológica y esperamos continuar con una variedad de proyectos basados en el campus cuando regresemos. Si completó la encuesta de huella de carbono compartida por nuestro grupo Redmove, muchas gracias de mi parte y de ellos. Nuestro enfoque este trimestre, como siempre, será tanto mantener como desarrollar aún más la calidad de nuestras lecciones, actividades y oportunidades de aprendizaje en línea. Nuestras metas y valores permanecen en su lugar mientras trabajamos hacia un modelo de aprendizaje combinado en el que todos estamos emocionados de dar la bienvenida a los estudiantes al campus para lecciones y actividades cara a cara. Miren este espacio para obtener actualizaciones sobre las fechas y los próximos pasos. Del personal y de los estudiantes Continuando con nuestros profesores y sus historias acerca del aprendizaje este nuevo periodo. Esta semana tenemos a la Srta. Aditi Sadotra, a la Sra. Claire Maudsley y a los estudiantes de Año 9 en Secundaria y a la Srta. Antonella Coronel en Primaria. Concurso Casa de Navidad de fin de curso El último día del trimestre, la escuela secundaria se puso en el espíritu navideño con algunas fiestas, un concurso de Navidad y un concurso de decoración navideña. Fue una manera realmente hermosa de terminar un período largo y productivo para todos. ¡El Sr. Edwards creó un Kahoot realmente divertido con algunas rondas geniales en las que participaron varios profesores de Secundaria! El concurso ecológico de la casa de decoración navideña permitió a nuestros estudiantes ser creativos y festivos a medida que llegaban las vacaciones. ¡Puedes ver los maravillosos diseños de nuestros ganadores a continuación! ¡Esperamos que hayan tenido unas maravillosas vacaciones de Navidad y que estén emocionados por un nuevo año y por regresar a nuestro maravilloso campus! Srta. Sadotra, Líder de KS3 Ciencias en Año 9 - Modificación genética Antes del break, los científicos de nuestro año 9 estaban investigando la modificación genética en plantas y animales. Ellos han creado estos artículos de prensa o infografías increíblemente detallados e informativos. ¡Ellos aprendieron mucho al hacer esto como yo! ¿Sabían que hay cabras que dan seda de araña en la leche? ¡Bien hecho año 9! Claire Maudsley, profesora de Ciencias de Año 9 Srta. Antonella Coronel - Líder de EYFS Queridos padres, Es tan agradable estar de regreso y comenzar el nuevo año en BSQ. Continuamos con los preparativos para dar la bienvenida a los niños, tanto en la escuela como en línea. Es importante establecer buenas rutinas para que los niños se preparen para la nueva modalidad de aprendizaje mixto. Configurar un calendario editable semanal o diario es una excelente manera de comenzar una buena transición, donde cada niño podrá visualizar y prepararse para lo que viene a continuación, incluidos bocadillos, almuerzos, clases, descansos y sueño. Saludos cordiales. Fechas importantes para sus calendarios
Emma Newman Directora BSQ – Primaria Bienvenidos de nuevo al tercer trimestre aquí en The British School Quito. Todos tenemos la esperanza de que el 2021 sea un año productivo y seguro para toda nuestra comunidad, donde todos podamos regresar al campus y reconectarnos personalmente. Después de pasar tiempo con familiares y amigos durante las vacaciones, ahora es el momento de concentrarse en las oportunidades de aprendizaje en las próximas semanas, mientras nos preparamos para nuestro regreso a la escuela. Todos los detalles adicionales del proceso de inducción y la fecha de inicio para cada grupo de estudiantes se compartirán con usted una vez que estos estén finalizados, y los estudiantes de cada grupo de año permanecerán en su horario en línea que utilizaron en el segundo trimestre hasta que regresen a la escuela (cuándo pasarán al nuevo horario). También tenemos las evaluaciones Progress Test in English (PTE) y Progress Test in Mathematics (PTM) para todos los estudiantes en los años 2-6 que se realizarán próximamente; estas se administrarán en la escuela para aquellos estudiantes que asistan a sesiones presenciales y en línea para el resto de los estudiantes, con instrucciones y procedimientos similares a la evaluación de lectura NGRT utilizada el año pasado y las evaluaciones CAT4 de este año para el Año 3. Estas evaluaciones brindan a los maestros información invaluable sobre las habilidades que los estudiantes ya han dominado y las que aún están trabajando, lo que nos permite adaptar nuestro soporte de manera más efectiva. La prueba de progreso en inglés (PTE) es una evaluación estandarizada de las habilidades técnicas de inglés de los estudiantes (ortografía, gramática y puntuación) y comprensión de lectura. La Prueba de progreso en matemáticas (PTM) es una evaluación estandarizada de las habilidades y conocimientos matemáticos de los estudiantes. PTM evalúa dos dimensiones del aprendizaje matemático, el conocimiento del contenido matemático (categoría de contenido del plan de estudios) y la comprensión y aplicación de procesos matemáticos a través del razonamiento y la resolución de problemas (categoría de proceso). Ambos son adecuados para estudiantes de 6 años en adelante, lo que nos permite establecer una línea de base clara y medir el rendimiento y el progreso de los estudiantes a lo largo del tiempo. También pueden ayudar a identificar a aquellos que necesitan apoyo adicional, así como a aquellos que son particularmente capaces. Compartiré más detalles sobre estas evaluaciones la próxima semana, con instrucciones sobre cómo acceder a ellas si sus hijos están aprendiendo en casa cuando se administran. Todos los maestros están entusiasmados con el nuevo término y las oportunidades de aprendizaje que han planeado para sus estudiantes; por favor, sigan leyendo las comunicaciones de la escuela por correo electrónico y a través de Canvas mientras buscamos comenzar el año con un verdadero sentido de propósito. Marcus Madden Director de Primaria BSQ – Secundaria Feliz Año Nuevo a todos Bienvenidos de nuevo y espero que lo hayan pasado de maravilla disfrutando de un descanso relajante y tranquilo. Quizás sea importante reflexionar sobre las cosas hermosas que sucedieron en la última semana del trimestre. El último día de un largo período nos ve abandonar el horario normal para disfrutar de mucha diversión y juegos entre el personal y los estudiantes y, por supuesto, la oportunidad de celebrar el éxito y los logros. Los estudiantes se divirtieron haciendo preguntas y diseñando adornos navideños y vimos algunos diseños maravillosos. También tuve el placer de ver el coro de la escuela cantando villancicos en línea. Bien hecho Srta. Cano y el coro. Fue realmente hermoso ver y escuchar. El final del período es un momento propicio para agradecer y el último período fue particularmente importante. Nuestro personal trabaja constantemente e increíblemente duro en BSQ y siempre me impresiona la determinación que muestran para asegurar la mayor normalidad posible a través de una pantalla. Para que esto suceda, se necesita una gran cantidad de tiempo e ingenio. Las cosas más simples, como los cuestionarios y los ensamblajes, requieren tiempo para crearse y esto a menudo no se ve. Un agradecimiento obvio por el último evento debe ir al Sr. Edwards, la Srta. Sadotra y la Srta. Todd, pero no olvidemos a los tutores que pusieron en práctica estos planes. En nombre de nuestros estudiantes, ¡gracias por brindar un día maravilloso y por todas las cosas que hace por nuestros estudiantes a diario! También es importante que agradezcamos a nuestros estudiantes por su entusiasmo, arduo trabajo, flexibilidad, confianza y determinación en sus esfuerzos por continuar con alguna forma de normalidad. Qué grupo tan maravilloso. Nuestro personal celebró el final del trimestre compartiendo por qué cada uno de ellos fue apreciado por sus colegas. Realmente fue una hermosa oportunidad para compartir pensamientos tan positivos con cada miembro del equipo que recibió reconocimiento. Ahora en el nuevo término. Esta semana, nuestros estudiantes de años 10 a 13 se embarcan en sus exámenes. Realmente es un momento importante para ellos. Estudiantes: espero que hayan sido sabios y hayan utilizado su tiempo de manera eficaz para prepararse para esta semana durante las vacaciones. Podría desearles suerte, pero el destino está en sus manos y ustedes controlan los resultados: si se esfuerzan durante las vacaciones y cada día a medida que se acercan a cada examen, les aseguro que serán recompensados con justicia. Les deseo a todos un muy feliz y próspero Año Nuevo; será importante para todos nosotros y espero contar con su continuo apoyo. Tengan una buena semana. Lee Moors Director de Secundaria Del equipo de Consejería de BSQ Esta semana nuestra psicóloga estudiantil, Andrea Carrera, nos habla acerca de las muchas sombras de la parentalidad.
Welcome (back!)As we start this new term in January, I hope that everyone was able to spend time with family and celebrate such a special time of year – especially this year after such a long time living with a pandemic that has kept so many of us apart for so long. I also hope you all managed to download your Eco-calendar from the parent portal and are now using it to both plan your events AND learn about endangered species. As a community we are committed to developing our role as an eco-school and look forward to continuing with a range of campus-based projects when we return. If you completed the carbon footprint survey shared by our Redmove group, then many thanks from me and them. Our focus this term as always will be on both maintaining and even further developing the quality of our online lessons, activities and learning opportunities. Our goals and values remain in place as we work towards a blended learning model where we are all excited to be welcoming students back to the campus for face-to-face lessons and activities. Please watch this space for updates on dates and next steps. From the Staff and the Students Continuing with our teachers and their stories about e-learning this new period. This week we have Ms. Aditi Sadotra, Mrs. Claire Maudsley and Year 9 students from Secondary and Ms. Antonella Coronel from Primary. End of Term Christmas House Competition On the last day of term, the Secondary school got in the Christmas spirit with some form parties, a Christmas Quiz, and a Christmas decoration competition! It was a really lovely way to finish off a long and productive term for all. Mr. Edwards created a really fun Kahoot with some great rounds involving a number of the teachers in Secondary! Do have a go yourself and see if you can guess the teacher! The eco-friendly Christmas decoration house competition allowed our students to get creative and festive as they wound down for the holidays. You can see the wonderful designs from our winners below! We do hope that you had a wonderful Christmas break and are excited as we are for a new year and returning to our wonderful campus! Ms. Sadotra, Head of KS3 Year 9 Science - Genetic Modification Before the break our year 9 scientists were researching Genetic modification in plants and animals. They have created these incredibly detailed and informative newspaper articles or infographics. They learnt a lot through doing this as did I! Did you know there are goats that give spider silk in the milk?! Well done year 9! Claire Maudsley, Year 9 Science teacher Ms. Antonella Coronel – Head of EYFS Dear parents, It is so nice to be back and starting the new year at BSQ. We are continuing preparations to welcome the children back, both in-school and online. It is important to establish good routines for the children to prepare them for the new modality of blended learning. Setting up a weekly or daily editable calendar is a great way to start a good transition, where each child will be able to visualize and prepare for what is coming next, including snack, lunch, classes, breaks, and sleep. Kind regards. Dates for your Diary
Emma Newman Principal Being BSQ – Primary Update Welcome back to Term 3 here at The British School Quito. We are all hopeful that 2021 will be a productive and safe year for our whole community, where we will all be able to return to the campus and reconnect personally. After spending time with family and friends over the holidays, it is now time to focus on the learning opportunities in the coming weeks, while preparing for our return to school. All further details of the induction process and the starting date for each group of students will be shared with you once these are finalised, with the students in each year group remaining on their Online timetable which they used in Term 2 until they return to school (when they will move over to the new timetable). We also have the Progress Test in English (PTE) and Progress Test in Mathematics (PTM) assessments for all students in Years 2-6 coming soon – these will be administered in school for those students attending face-to-face sessions and online for the rest of the students, with similar instructions and procedures as the NGRT Reading assessment used last year and the CAT4 assessments this year for year 3. These assessments give the teachers invaluable information about the skills the students have already mastered and the ones they are still working on, allowing us to tailor our support more effectively. The Progress Test in English (PTE) is a standardised assessment of students’ technical English skills (spelling, grammar and punctuation) and reading comprehension. The Progress Test in Maths (PTM) is a standardised assessment of students’ mathematical skills and knowledge. PTM assesses two dimensions of mathematical learning, Mathematical content knowledge (Curriculum Content Category) and Understanding and applying mathematical processes through reasoning and problem solving (Process Category). Both are suitable for students from age 6 years upwards, enabling us to establish a clear baseline and to gauge student’s performance and progress over time. They can also help in identifying those in need of extra support, as well as those who are particularly able. I will be sharing more details about these assessments next week, with instructions about how to access them if your child is learning at home when they are administered. All of the teachers are excited about the new term and the learning opportunities they have planned for their students – do please keep reading the communications from school by both email and through Canvas as we look to start the year off with a real sense of purpose. Marcus Madden Head of Primary Being BSQ – Secondary Update Happy New Year to you all Welcome back and I hope you had a wonderful time enjoying a relaxing and peaceful break. It is perhaps important to reflect on the lovely things that happened in the last week of term. The last day of a long term sees us drop the normal timetable for lots of fun and games between staff and students, and of course, the opportunity to celebrate success and achievement. The students had fun quizzing and designing Christmas decorations and we saw some wonderful designs. I also had the pleasure of watching the school choir sings carols online. Well done Ms. Cano and the choir. It was really lovely to see and hear. The end of term is an apt moment for giving thanks and last term was particularly important. Our staff consistently work incredibly hard at BSQ and I am ever impressed by the determination they show in securing as much normality as they can through a screen. For this to happen takes a huge amount of time and ingenuity. The most simple things like quizzes and assemblies take time to create and this often goes unseen. Obvious thanks for the last event must go to Mr. Edwards, Ms. Sadotra and Ms. Todd, but let us not forget the tutors who put these plans into practice. On behalf of our students – thank you for providing a wonderful day and for all the things you do for our students on a daily basis! It is also important that we thank our students for their enthusiasm, hard work, flexibility, trust and determination in their efforts to continue with some form of normality. What a wonderful bunch you are. Our staff celebrated the end of the term by sharing why each of them were appreciated by their colleagues. It really was a lovely opportunity to share such positive thoughts with each member of the team receiving recognition. Now into the new term. This week sees our students in years 10 to 13 embarking on their exams. It really is an important time for them. Students - I hope that you were wise and used your time effectively preparing for this week over the holiday. I could wish you luck, but destiny is in your hands and you control what the outcomes are – if you put the work in over the holiday and on each day as you approach each exam, I assure you that you will be justly rewarded. I wish you all a very happy and prosperous New Year – it will be significant for us all and I look forward to your ongoing support. Have a good week. Lee Moors Head of Secondary From the BSQ Counselling Team This week our school counsellor, Andrea Carrera, talks about the many shades of parenting.
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March 2024
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