Bienvenidos Viviendo Al compartir el boletín final de enero, es difícil creer lo rápido que ya avanza el año. En solo 3 semanas más estaremos disfrutando de las vacaciones de Carnaval, que será otro festival donde la tradición deberá ser modificada y adaptada a nuestras circunstancias actuales. Nuestro artículo de consejería de la semana pasada trataba sobre cómo lidiar con la decepción, una lección realmente importante que todos debemos aprender y no estoy segura de que sea más fácil con la edad, aunque es posible que tengamos más estrategias para aplicar. Aprendiendo A pesar de trabajar desde casa durante un período tan prolongado, desde marzo de 2019, hemos visto esfuerzos extraordinarios del personal, los estudiantes y los padres por igual para adaptarse y tener éxito en lo que pueden haber parecido circunstancias imposibles. El Sr. Moors escribió en su boletín la semana pasada sobre las 'habilidades blandas' necesarias para prosperar en la escuela, la universidad y en el mundo laboral y ciertamente hemos visto un desarrollo de resiliencia, creatividad, conciencia y uso de la tecnología, determinación, flexibilidad y apoyo a los demás, entre muchas otras cosas. Como estudiantes y educadores, siempre buscamos los aspectos positivos y nuestro enfoque escolar del "marco positivo" nos ha ayudado a crear un entorno en el que podemos seguir guiando y apoyando a nuestros estudiantes para que sigan aprendiendo. 4 de los mantras de marco positivo que funcionan igual de bien en casa:
Inside Out (De adentro hacia afuera) El 3 de febrero, el día nacional de la salud mental del Reino Unido, los estudiantes tendrán un día de adentro hacia afuera (Inside Out), enfocándose en la salud mental. Se les pedirá a los estudiantes que usen una pieza de ropa al revés para representar que los sentimientos en el interior no siempre coinciden con los del exterior y viceversa. Encuesta para padres 2020-2021 Este es un gentil recordatorio para las familias que aún no han tenido la oportunidad de llenar la encuesta para padres, la pueden encontrar aquí. Sus comentarios y retroalimentación son importantes para nosotros, por favor participen. Aprendizaje en línea en BSQ Del personal y de los estudiantes Continuando con nuestros profesores y sus historias acerca del aprendizaje este nuevo periodo. Esta semana tenemos a la Srta. María Fernanda Espinosa, a los alumnos de Año 10, a la Sra. Patricia Tufiño y a la Srta. Natalie Sawyers en Secundaria y a la Srta. Hayley Dean, al Sr. Bradley Edwards, al Sr. Oliver Kyle y a la Srta. Antonella Coronel en Primaria. La capacidad de reconstruirse y crecer frente a la adversidad La situación actual nos ha hecho pensar en el significado de la resiliencia y cómo la aplicamos en nuestra vida. Price-Mitchell (2015) dice que la resiliencia no es un rasgo genético, sino que se deriva de las formas en que aprendemos a pensar y actuar cuando nos enfrentamos a diferentes tipos de obstáculos. En nuestra comunidad, hemos visto grandes ejemplos de resiliencia en nuestros estudiantes, maestros y padres. Ser resilientes nos da la capacidad de superar problemas, recuperarnos de cualquier contratiempo y tener la mejor oportunidad de tener éxito. Nos permite aprender y crecer en todas las situaciones. La resiliencia también nos ayudará a abordar nuevas situaciones, personas y experiencias con confianza y una mentalidad positiva. El camino hacia la resiliencia comienza con las relaciones de apoyo de los niños con sus padres, maestros y otros miembros de la familia. Nosotros, como maestros, facilitamos la resiliencia al ayudar a los niños a pensar y considerar varios caminos a través de la adversidad y considerar diferentes opciones para una manera fácil de lograr el éxito. Es por eso que queremos compartir las "Cinco formas de cultivar la resiliencia" de Price-Mitchell. 1. Promover la autorreflexión a través de ensayos literarios o discusiones en grupos pequeños. 2. Fomentar la reflexión a través de ensayos personales. 3. Ayudar a los niños (ya sus padres) a aprender de los fracasos de los estudiantes. 4. Traer discusiones sobre la resiliencia humana al aula. 5. Construir relaciones de apoyo con los estudiantes. Price-Mitchell, M. (May 20, 2015). Does Your Classroom Cultivate Student Resilience? Edutopia. https://www.edutopia.org/blog/8-pathways-cultivate-student-resilience-marilyn-price-mitchell#:~:text=Children%20who%20develop%20resilience%20are%20better%20able%20to%20face%20disappointment,challenges%20of%20school%20and%20life. Srta. Fernanda Espinosa - Profesora de Drama, Tutora de Año 10 IGCSE a Primera Vista (Perspectiva del año 10) Estas semanas después de regresar de las extensas y necesarias vacaciones de Navidad, los estudiantes de Año 10 han estado trabajando arduamente. La primera semana nuestras clases se centraron en la creación de material de estudio y nuestros profesores impartieron lecciones de revisión beneficiosas que facilitaron nuestra introducción a los artículos y preguntas de IGCSE. Esta y la semana pasada hemos estado haciendo nuestros exámenes trimestrales, que son cruciales para nosotros, ya que son nuestros primeros exámenes IGCSE simulados, nuestra primera oportunidad de probar los conocimientos necesarios para este programa. Sin embargo, como equipo hemos perseverado y decidido a dar lo mejor de nosotros en cada examen y con la ayuda de nuestros profesores y nuestros dedicados tutores, que siempre están cuidando nuestra salud mental, hemos logrado tener nuestros exámenes. Por lo tanto, el aprendizaje en línea ha aportado una perspectiva diferente al curso IGCSE y los exámenes. Los exámenes ahora se realizan a través de exam.net; una plataforma que evita que los estudiantes hagan trampa. Sin embargo, todavía hay muchos métodos que permiten a los estudiantes hacer trampa y es por eso que los maestros hacen todo lo posible para inculcar los valores BSQ a los estudiantes de Año 10. Esto, junto con el examen simulado de IGCSE, ayuda a comprender la atmósfera presente en un IGCSE real. Está muy claro que los profesores siempre están haciendo todo lo posible y los estudiantes esperamos terminar con éxito los exámenes el viernes para continuar con nuestro aprendizaje regular. Por: Bárbara y Ana Paula - Estudiantes de Año 10 Sra. Patricia Tufiño - Profesora de Español Secundaria Los alumnos de Año 9 en la clase de Español, están estudiando el tema de las figuras literarias para conocer los recursos que los escritores utilizan al momento de escribir. Las alumna Ma. Victoria y Amira hicieron sus flashcards para facilitar y desarrollar sus habilidades de estudio. Srta. Natalie Sawyers - Profesora de Humanidades de Secundaria Durante las últimas semanas, Año 9 ha pasado los viernes por la tarde hablando del aborto. Hemos analizado la información biológica, los puntos de vista religiosos y personales. Hemos discutido ambos lados del argumento; pro-elección y pro-vida y muchos pensamientos intermedios. Tuvimos discusiones abiertas donde la clase compartió sus pensamientos, opiniones e ideas, haciendo preguntas y considerando todos los ángulos del argumento. La clase fue fantástica y respetuosa de las ideas de los demás y consideró opiniones ajenas a las suyas. Consideraron por qué diferentes personas tendrían diferentes opiniones basadas en diferentes factores y por qué las personas pueden cambiar lo que piensan en función de diferentes circunstancias. Para nuestra última lección sobre esto, dividí la clase por la mitad y se les pidió a los estudiantes que crearan un cartel en su "lado" dado del argumento Pro-vida o Pro-elección. Desafío de patrocinio En primer lugar, otro gran agradecimiento a todos los que donaron y participaron en el desafío patrocinado por toda la escuela de este año para recaudar fondos para Hogar Para Sus Niños. Gracias a todos los que completaron los formularios de Google de primaria y secundaria, podemos anunciar que BSQ recaudó una cantidad increíble de: $ 1415.60 Un gran agradecimiento a todos los que participaron y ayudaron a cambiar las vidas de algunos de los niños más vulnerables de Quito. Srta. Dean y Sr. Edwards. Sr. Oliver Kyle - Profesor de Año 6 ¡Un cálido HOLA! desde el año 6. Esperamos que esta actualización de la parte superior de la escuela primaria los encuentre bien. "¿Qué ha estado haciendo Year 6?". Bueno, queridos lectores, persistan en sus esfuerzos y todo se revelará: Alfabetización - Autobiografía En Alfabetización, hemos estado leyendo varias autobiografías y estudiando una lista de verificación de características para cada texto. Los niños escribieron una autobiografía sobre su primer día de escuela, al comienzo de este trimestre y estamos a punto de mirar hacia atrás en ese escrito y decidir, con nuestras 3 semanas de aprendizaje, cómo mejorarlo. Traten de no mirar la lista aquí y hacerse esta pregunta: ¿Qué se debe incluir en una autobiografía superior de Key Stage 2? Si esto fuera en clase, pondría el temporizador durante 2 minutos, pero eso se los dejo a ustedes. Echen un vistazo a nuestra lista de verificación (Crédito: Sr. Newman del año pasado) y vean lo que incluimos. A lo largo de este término también nos hemos ido familiarizando con oraciones complejas con conjunciones subordinadas, como el siguiente ejemplo: Pensaba en su infancia, antes de su etapa como científica en el Amazonas, y los recuerdos la hicieron llorar. Desafío para padres e hijos: Elijan una de las conjunciones subordinadas - Después, Cuando, Aunque, Desde - e intente crear una oración MC, SC, MC. MC - Cláusula principal, SC - Cláusula subordinada. Respuestas a [email protected] ¡Puntos de la casa para ganar! Arte - Betriz Milhazes Amo el arte y no podría imaginar la vida sin él y creo que los niños están conmigo. Estamos estudiando el medio del collage este trimestre y nos hemos inspirado en el trabajo de Beatriz Milhazes de Brasil; miren a la derecha. Beatriz es una de las artistas expresionistas clave que viven hoy en día y les insto a que busquen su trabajo. Usaremos nuestras lecciones para producir eventualmente nuestro propio collage basado en canciones modernas relacionadas con el empoderamiento femenino, vinculando nuestro trabajo temático sobre los derechos de las mujeres. El arte inspirado en Milhazes debe estar terminado esta semana, pero nuestras piezas finales no estarán listas hasta la mitad del trimestre. Si desea ver a alguno de ellos, póngase en contacto, sé que los niños estarán encantados de mostrar su obra de arte. Srta. Antonella Coronel - Líder de EYFS En el transcurso de las últimas semanas, los profesores de Early Years han estado trabajando en formas específicas de mejorar la oferta de aprendizaje en línea que ya existe. Con esto en mente, me complace compartir con ustedes la gran noticia de que Little Kickers comenzará las sesiones de enseñanza en vivo a través de nuestra principal plataforma en línea, Canvas, muy pronto. Cada maestro de clase compartirá con ustedes información específica sobre la hora y el día. Como siempre, compartiremos los materiales correspondientes necesarios para cada sesión una semana antes a través del documento de planificación semanal. En este momento, los maestros están completando informes escritos. Estos documentos individuales son un reflejo del progreso y los logros de su hijo en el transcurso del Parcial 2 / Quimestre 2 a través de las observaciones del maestro. Los próximos pasos también se compartirán en los informes para respaldar el progreso futuro. Finalmente, me gustaría agradecer el fantástico apoyo brindado a los niños en casa y también compartir lo asombrados que estamos del trabajo de los estudiantes y su motivación hacia el aprendizaje. Fechas importantes para sus calendarios
Emma Newman Directora BSQ – PrimariaMientras visito una variedad de conferencias diferentes a lo largo de la semana, lo que realmente resuena es la capacidad de nuestros estudiantes para adaptarse a esta nueva forma de aprendizaje y participar en una variedad de formas con sus maestros y compañeros que no habrían sido imaginable en esta época el año pasado. Aunque este período de aprendizaje en línea ha visto muchos cambios en la forma en que interactuamos como comunidad, hemos seguido apoyándonos unos a otros, hemos descubierto nuevas formas de comunicarnos y hemos conservado nuestro amor colectivo por el aprendizaje. Sin embargo, sigue siendo importante centrarse en las formas en que podemos ayudar a nuestros estudiantes a lograr lo mejor que puedan, asegurándonos de que se sientan seguros y listos para aprender. Por favor, tómense un poco de tiempo para revisar los puntos a continuación y hacer los pequeños ajustes que considere necesarios en sus rutinas diarias. Más consejos a seguir la semana que viene.
Esperamos otra gran semana de oportunidades de aprendizaje, compartiendo comentarios con los estudiantes y apoyándolos de la mejor manera posible; indíquenos si hay algo que podamos hacer para ayudar de alguna manera. Marcus Madden Director de Primaria BSQ – Secundaria Hay comentarios en todas partes; lo importante es lo que hacemos con ellos. Estoy tan impresionado con nuestros estudiantes que están siguiendo materias de examen en KS 4 y 5. Ahora estamos saliendo de la agotadora tarea de los exámenes que todos han estado abordando durante las últimas dos semanas. Ha sido un desafío enorme para ellos, ya que han tenido que soportar esto en línea utilizando nuevas herramientas y la necesidad de seguir planes y expectativas complejos. He estado involucrado con el proceso de vigilancia en ocasiones y me ha impresionado enormemente su diligencia y capacidad no solo para responder bien a sus exámenes, sino también para hacerlo sin ningún problema. Bien hecho a todos! Ahora es el momento de centrarnos en lo que haremos con esta información sobre la posición académica de cada estudiante dentro de su programa de estudios. El personal está muy ocupado revisando papeles y comenzando a considerar ideas sobre intervenciones, planes de acción y cómo se comparte esto no solo con ellos, sino también con ustedes como padres. Como informé la semana pasada, los padres de Años 11 y 13 serán invitados a asistir a una conferencia adicional de padres y maestros el 9 de febrero de 2021. Es muy importante que participen en este proceso y también comprendan cómo les fue en el examen a su hijo o hija. Los profesores se están preparando ahora para este proceso realmente importante. También consideraremos las entradas a los exámenes para IB e IGCSE, y también consideraremos dónde podríamos necesitar hacer cambios entre las materias principales y extendidas de IGCSE o los exámenes de IB estándar o de nivel superior. Los estudiantes de los años 10 y 12 tendrán su calificación de examen incluida en el informe esta vez. El informe que refleja el desempeño en Parcial 2 y Quimestre 1 Los estudiantes en los años 7-9 tendrán una calificación evaluada por el maestro que se presentará en lugar de la calificación del examen. También en el informe recibirán comentarios escritos y un objetivo para cada tema. Esta es información realmente importante y les pido a todos que la examinen de cerca con sus hijos para que tengan una comprensión muy clara de su desempeño, desarrollo de habilidades y su enfoque de su propio aprendizaje. Sobre el tema del progreso y cómo lo monitoreamos en las materias básicas, siendo Inglés, Matemáticas y Ciencias, los niños de 7 a 10 años también han estado haciendo pruebas de progreso en línea que usamos internamente. En los últimos años, la tendencia en el logro del aprendizaje ha aumentado constantemente en todas las áreas. Esto refleja el arduo trabajo que BSQ ha realizado para garantizar una pedagogía y unos estándares de enseñanza sólidos. Los resultados de estas pruebas se analizarán nuevamente para ver qué necesitamos hacer para desarrollar el plan de estudios en estas materias para asegurar la tendencia ascendente en curso en el futuro. Todos los estudiantes de esta semana están siendo entrevistados por sus tutores para evaluar su bienestar individual. Esta es una importante iniciativa del Ministerio de Educación que ahora está considerando el impacto general del aprendizaje en línea. La entrevista se enmarca en un conjunto de preguntas escritas por el Ministerio de Educación y los datos obtenidos de estas se recopilarán para una visión local y más amplia. He escrito mucho sobre los beneficios obtenidos del proceso de aprendizaje en línea, pero es inevitable que algunos lo encuentren extremadamente difícil. Somos muy conscientes de los desafíos que plantea el aprendizaje en línea y, por supuesto, de los niños que necesitan apoyo y orientación en este momento difícil. Trabajamos duro para mitigar esto con una intervención bien informada y de alta calidad. Me complace que los formuladores de políticas y la gobernanza general de la educación en Ecuador estén analizando esto de cerca. Es un área de suma importancia. En una nota similar, antes de Navidad, todos los estudiantes participaron en una encuesta llamada PASS. Es una encuesta para todas las edades para alumnos de 4 a 18 años que nos ayuda a comprender la mentalidad de nuestros alumnos en la escuela y si están seguros, listos y motivados para aprender. Los resultados y los temas se llevaron a los grupos de enfoque de estudiantes para que los líderes intermedios puedan obtener una mayor comprensión de los pensamientos y puntos de vista de nuestros niños. La Srta. Sadotra y yo casi estamos allí con la recopilación de evidencia de esto y la semana que viene estableceremos algunas acciones clave para abordar las áreas en las que los estudiantes sienten que las cosas no están del todo bien. Por supuesto, a medida que esto se aclare y después de que esto se haya compartido con el personal, les escribiré para informarles sobre algunas de las cosas que estamos considerando. Una vez más, estoy muy impresionado con el nivel de importancia que BSQ tiene con nuestro enfoque continuo para buscar y valorar las opiniones de nuestro alumnado. Finalmente, estén atentos con el día de "adentro hacia afuera" (Inside Out), ya que se animará a los estudiantes a usar una prenda de vestir al revés. Es un evento durante la Semana de la Salud Mental Infantil, que es una campaña de sensibilización que tiene como objetivo permitir que los jóvenes comiencen a hablar sobre su salud mental. El aspecto exterior de una persona no refleja necesariamente cómo se siente realmente por dentro, por lo que es importante ser siempre amable y pensar en los demás. La campaña pide a las personas involucradas que den la vuelta a su ropa para iniciar conversaciones importantes. Nadie debería avergonzarse de cómo se siente. Se insta a muchas escuelas de todo el mundo a que apoyen el Día de adentro hacia afuera. Se espera que sea fácil involucrarse en esta simple premisa y que también sea una forma significativa de involucrar a los alumnos en debates sobre el bienestar emocional. Esto es tan crítico en este momento. Si desea obtener más información o asesoramiento, visiten este sitio web: https://www.insideoutday.org.uk/ Lee Moors Director de Secundaria Del equipo de Consejería de BSQ Esta semana nuestra psicóloga estudiantil, Andrea Carrera, nos habla acerca de Wabi-Sabi: Encontrando belleza en la imperfección.
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May 2024
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