Welcome This week we welcome the month of June – the last month of the school year for our students. Tuesday June 1 is Children's Day here in Ecuador and traditionally we have worked with our partners at Sinsoluka to support them to provide games, learning and other supplies for the children they care for. Our CAS students continue to work to support Sinsoluka and the community at Triada. More details on this as we move through the month of June This year we also have another project underway and it is connected to our own students and their understanding of how to keep themselves safe in a range of situations at different times in their lives. This June the Yellow campaign #I’llStandByYou is designed to support parents to be part of the conversations at home too and support materials have been prepared by our SSD team to enable that. These are not always easy conversations but it is important that staff and parents work in partnership to educate and protect the young people in our care. If you would like to talk about the June Yellow campaign further, then a parent workshop will take place later this month to explore ways to help at home. With part 2 this week we are delighted to welcome our guest writer, Sylvia Harcourt. Sustainable goals. 2. CLIMATE CHANGE, BIODIVERSITY AND FOOD. 2021 Congratulations on what you all did in BSQ for Earth Day – and extended it to be Earth Week – a real commitment. World Environment Day takes place on June 5th and World Oceans Day on June 8th. Also in June we have World Day to Combat Desertification on the 17th, and more relevant for Ecuador, the 22nd is World Rainforest Day and the 29th the International Day of the Tropics. Maybe you could make the whole of June become Earth Month? Maybe every day you could make some small change in what you do, to help the planet? Maybe even ask BSQ to declare June as Earth Month? I would like to concentrate on this idea now and go back to my second article about food next week. There is however a link. The biggest change you can make, as an individual, is make changes in what you eat, as the expansion of agriculture has been one of humanity’s largest impacts on the environment. Not only has agriculture caused land use increase, destruction of forests, increase in livestock, but it has caused tremendous impacts on the soil. Natural fertility levels dropped and now huge quantities of chemical fertilizers have to be applied, along with herbicides and pesticides. These all filter through the soil and into the water – streams, rivers and into the ocean. We need to think of the Planet every day – not just one particular day. Maybe we could all make a list of at least 30 things we could do, at least one for each day of the month – but not just the normal “recycle” – maybe more basic such as don’t buy drinks in plastic bottles, take cloth bags when you go to do the shopping, only take a 5 minute shower, have 15 minutes every evening with no lights on, or one hour with no smart phone use. Try Meatless Monday and Viernes Vegetariano, buy organic products whenever possible…there are a lot of actions. I really liked the request by one of the BSQ students to grow vegetables to feel part of nature, and then donate them – a double result – lovely! As Greta Thunberg said during one of her “Friday for the Future” speeches – NO ONE IS TOO SMALL TO MAKE A DIFFERENCE. So, let’s get Active (not anxious), Bold, Creative – AND MAKE A DIFFERENCE. Thanks, Sylvia Let´s talk about emotions Happiness is one of the many emotions we, as humans, are fortunate to experience. This emotion is so pleasant that it is logical we constantly seek it. But, although focusing on the positive is very productive, it is important to listen to what other emotions may be trying to tell us. Dates for your Diary
Emma Newman Principal Being BSQ – Primary Update Following on from our extremely successful Careers Week activities, organised by Ms Dean and Ms Camacho, last week I was lucky enough to listen in on two special visitors to Year 1, both focusing on a form of transport they are involved with. First, Mr Daniel Cook from the UK explained how he was first introduced to kart racing when he was young, being taught to drive by his mother, who was a driving instructor, and subsequently working alongside different racing drivers and becoming involved in the engineering side of racing cars. Our Year 1 students asked some extremely insightful questions and were fully engaged throughout the presentation, learning a variety of scientific and engineering concepts. Our second special visitor was equally as engaging and knowledgeable – our very own Bruce Duthan from 1B. Bruce shared his passion for karting and explained several of the safety features of go-karts and we all agreed that both visitors had motivated us to explore our passions further. Please do note the following events in your diaries and look out for further details regarding these via email and on Canvas:
Marcus Madden Head of Primary Y2 Newsletter The Mackintosh Rose Year 2 have been studying different artists as part of their Topic learning. The children have explored a lot of styles of art, from Abstract and Impressionism to Pop and Contemporary art - it has been so much fun! Last week, the students studied the Scottish artist and architect, Charles Rennie Mackintosh, who is famous for his ornate yet simple MacKintosh Rose. The children created their own roses inspired by the style of Mr MacKintosh and have produced the most wonderful pieces of art. We have so many talented artists in Year 2! Exploring our fingerprints In Science, this week, Year 2 students focused on exploring their fingerprints; how they look and why they are unique. Students tried an experiment and took fingerprints of their family members for their experiment comparisons. Year 2 Team Student Council Newsletter In the student council, we have been reflecting on the past year that we have been online and thinking about some of our successes and what we have managed to overcome from the difficulties. Each student councilor spoke to their class and wrote a short paragraph to summarise their experiences and what they are looking forward to in the future. We hope you enjoy reading it! Year 1. This year we have learned about the solar system, planets and rockets and also about Earth and volcanoes. In Maths we have been counting into 2s, 5s and 10s. We enjoyed cooking and doing science experiments like recreating a rocket take off. Also, although it has been a bit difficult at times, we really like spending time with our parents and waking up late! We also like to learn about how to use the computer and share our ideas in the public chat. We miss a lot of places in school like the canteen and the pool, but mostly the playground. But the things we miss the most are our friends and teachers. Year 2 This year, we enjoyed learning about informal letters. We also learned about how to be resilient and be kind to everyone. The best thing about online learning is seeing our friends through a camera and talking to them. Another thing we really liked was spending more time with our parents. We have really missed our classrooms, the playground and the pool! We also missed our friends and teachers. Overall, we miss our adventures at school! Year 3 This year in 3A we have been learning about Ancient Egypt when we made Canopic jars and mummified tomatoes. Also in Science we learned about magnets and how to make plants grow well. The best things about online learning have been spending more time with our family pets, and getting to use different apps. We have missed playing with our friends at break time and being able to go on school trips. We can’t wait to all be back together! This year has been very difficult for everyone in 3B because many of us have stopped seeing our friends and relatives. 3B has been studying about ancient Egypt and mummifying a tomato. We also like reading and doing maths. Sadly, the pandemic has taken away a lot of things that we like about our dear school BSQ. Some things we miss are: playing with our friends in the playground, hugging them, laughing, doing sports outside and swimming in the pool. We are really thankful for our teachers. Year 4 This year in year 4 we have been learning about many things including: fractions, Japan, ancient Greece and civil rights. Other cool things we have done are having visitors and creating our own masks during theme week. We have missed being with friends, having trips, meeting our teachers in person, the playground and coming in on the bus. The best things about online learning is using programs like: Flipgrid, Closegap and Scratch. We are really looking forward to next year when we are back together again as a school! Year 5 During our year of online learning, Year 5 have been studying lots of different things like Oswaldo Guayasamin, the Incas, Apartheid, lots of different topics in Maths and poetry. In art we have learnt lots of techniques and we have managed to do some experiments in science! Even though it has been difficult studying online, we have really enjoyed being able to sleep a bit more! Also we feel like our typing and general computer skills have improved, and some of the classes have been really fun. However, we’ve missed seeing our friends and all the teachers, doing group work in person, playing games like football and playdates after school! It’s difficult not being able to see each other but we are looking forward to next year! Year 6 This year we have been learning about lots of new things, for example in Maths we have been learning about decimals, fractions and also coordinates. In literacy we have been learning about how to make a letter. In Art about pointillism (art made with lots of points) and in science we have learnt about circuits and classification, we also have learned about the history of Ecuador in sociales and also Yoga in P.E. One of the best things about online learning is that we can spend more time with our families and pets, as well as learning to control the computer better than before, and watching movies with our friends online and having our pajamas on all day! However, one of the things that we miss about school is seeing our friends and teachers, playing football with friends in school and also being in class without our internet being cut off. We hope to return soon! EYFS Update Dear parents, June 1st is Children’s Day, it is an annual celebration in honor of the children across the world. This date offers us the opportunity to advocate, promote and celebrate children’s lives and their rights. In the British School Quito, we have decided to not only honor this day, but also to celebrate their lives throughout the full month of June. In the Early Years Foundation Stage, we will begin this special month with a whole department celebration on June 1st, at 10:30AM via Canvas. We look forward to sharing this day with all of the Early Years students together in one session on such a meaningful day. Antonella Coronel, Head of Early Years Being BSQ – Secondary Update Surfing the wave in style! The time is passing extremely quickly and again we have enjoyed a wonderful week in the Secondary School. It seems like we have joined a wave as it starts to build, and we are now surfing comfortably in the tube as we head through the next couple of weeks. I am looking forward to the point where it breaks, and we ride out in style. Our wave this week has included the year 11 work experience activities so excellently led and considered by Ms Sadotra and Miss Carrera. Students have learnt about interviews, CVs, applications, and many other elements that make up the world of work. I had the pleasure of interviewing Antonella for her Veterinary role and was amazed by her confidence, and her ability to articulate her thoughts. Her friendly manner and enthusiasm convinced me as a potential employer. It again reinforces my belief that we really do prepare our young adults so that they stand out from the crowd. At the end of the week, it all came together with presentations from the groups about their individual experiences of the activities and lessons learnt, and the opportunity to present their research task. The results were outstanding! Once again an abundance in confidence, detail and dedication by all. We are now looking ahead to the Extended Essay and their focus on this in their subjects over the next 2 weeks. Mrs Newman starts this off on Monday and then the higher-level research, analysis and writing begins. Year 13 are nearing the end now and their attention on Friday will turn to the leavers assembly where we will all be there to see the anecdotes and various messages from the teachers. I am sure that there will be the odd tear, but this is to be expected. Year 9 this week had their introduction to IGCSE sessions and when I surveyed them to consider the usefulness and whether what they experienced raised their interest in what was to come, the success was resounding with a 95% positive. Well done to the teachers for preparing and delivering such engaging sessions. We are now looking at the year 6 to 7 transition activities and the IB taster sessions for year 11 which start in a couple of weeks’ time, so again we are looking ahead and preparing for the year to come. On Friday we enjoyed a house activity led by Mr Edwards and the student council which had a STEM focus and specifically celebrating women in STEM fields. Students attended workshops of their choice on Artificial Intelligence Robotics’, Engineering, and Constellation’s. Challenges were set in these fields and the entries will be judged early next week. Great work again from our amazing student council and no doubt over the weekend students will be negotiating the hurdles set! I am personally looking forward to finally meeting our hard working and very dedicated parent reps in the Secondary school. I was lucky enough to meet some as part of my interview week last year back in January. It really is very strange that we have not had the chance to reflect and come up with strategy from the parent perspective, or to be able to merely socialise and get to know you all. This meeting is taking place on the afternoon of Monday 7th. Mrs Newman has sent the invites and I look forward to you questions and to meeting you all so that you can feed back to the wider community. Have a wonderful week everyone. Lee Moors Head of Secondary Spanish lessons The students of year 13A and B are living challenging times because they are near the culmination of their General Unified Baccalaureate to obtain their baccalaureate degree from the Republic of Ecuador, for this reason, the students are working on their Degree Project that will replace to the Ser Bachiller exam. This project aims to analyse a case study. The Case Study is a research strategy that encourages critical thinking about situations, problem solving, discussion and reflection on the case that each student will choose according to their interests. We wish you the best of success in this important endeavour on your way to obtaining your bachelor's degree. On the other hand, the year 7 students are working with the lyrical genre in the unit entitled Poemas con cariño. They are learning everything related to the elements of a poem such as verse and stanza, as well as related to consonant and assonance rhyme. For this reason, they are creating their own poems. I share some examples of these works. Mrs. Patricia Tufiño, Spanish Teacher Year 9 Chemistry Taster Session This week year 9 got a taste of what IGCSE Chemistry is like, they impressed Miss Todd with their knowledge of the atom and its component parts - here we use the multiuser whiteboard to allow students to share their answers in order to assess understanding and check their answers! Ms Todd, Chemistry Teacher Year 9 Spanish The students in year 9 were given the task to help them to see the hidden feelings behind the words of some amazing poets. In groups they analysed poems and then created videos containing their poem and images or representations that conveyed the central sentiment. Over the coming weeks I will be sharing the work of each group. This week it is the work of Mikaela, Anastasiia, Rafaella and Angela Mrs Tufino, Spanish Teacher Year 9 Geography Taster Session Year 9 were given an introduction into IGCSE geography last week. At the start of the session they picked a random number and were then given one of the below categories and had to find an item around their house that linked to it, then explain it. Here is the work they produced! Ms Sawyers, Geography Teacher KS4: Introduction to the theory of knowledge Last week the year 11 students spent a week learning about the theory of knowledge. This is an important part of the IB curriculum and this important week was excellent preparation for them. The students looked at knowledge from the perspective of a number of different subject areas and came up with some excellent work. Well done year 11! Mrs Madden, ToK Teacher KS5: Year 13 Futures Curriculum Students in Year 13 have been receiving lessons prepared by the Student Support Department as part of their Futures Curriculum. Teaching Life Skills education to the students can be helpful as it specifically addresses the needs of students this age, helps in motivating, providing practical, cognitive, emotional, social and self-management skills for life adjustments. We have also designed sessions that are mostly dialogue based in order to provide as many spaces as possible for the exchange of ideas and for students to ask as many questions as they need. Some of the topics we have covered so far include Healthy Relationships, a Refresher on Consent, Homesickness, a Forum session with guest speakers and Sexual and Reproductive Rights. It is wonderful to see the students become active participants in their learning. Great work Year 13! Ms Leon, Student Support Department
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BienvenidosEsta semana damos la bienvenida al mes de junio, el último mes del año escolar para nuestros estudiantes. El martes 1 de junio es el Día del Niño aquí en Ecuador y tradicionalmente hemos trabajado con nuestros socios en Sinsoluka para ayudarlos a proporcionar juegos, aprendizaje y otros suministros para los niños que cuidan. Nuestros estudiantes de CAS continúan trabajando para apoyar a Sinsoluka y la comunidad de Triada. Más detalles sobre esto a medida que avanzamos en el mes de junio. Este año también tenemos otro proyecto en marcha y está relacionado con nuestros propios estudiantes y su comprensión de cómo mantenerse seguros en una variedad de situaciones en diferentes momentos de sus vidas. Este mes de junio, la campaña amarilla #I'llStandByYou está diseñada para ayudar a los padres a ser parte de las conversaciones en casa también y nuestro equipo de SSD ha preparado materiales de apoyo para permitirlo. No siempre son conversaciones fáciles, pero es importante que el personal y los padres trabajen en conjunto para educar y proteger a los jóvenes bajo nuestro cuidado. Si desea hablar más sobre la campaña June Yellow, a finales de este mes se llevará a cabo un taller para padres para explorar formas de ayudar en casa. Con la parte 2 de esta semana, estamos encantados de dar la bienvenida a nuestra escritora invitada, Sylvia Harcourt. Objetivos sostenibles. 2. CAMBIO CLIMÁTICO, BIODIVERSIDAD Y ALIMENTACIÓN. 2021 Felicitaciones por lo que todos ustedes hicieron en BSQ para el Día de la Tierra, y lo extendieron para que fuera la Semana de la Tierra, un compromiso real. El Día Mundial del Medio Ambiente tiene lugar el 5 de junio y el Día Mundial de los Océanos el 8 de junio. También en junio tenemos el Día Mundial de Lucha contra la Desertificación el 17, y más relevante para Ecuador, el 22 es el Día Mundial de las Bosques Tropicales y el 29 el Día Internacional de los Trópicos. ¿Quizás podrían convertir todo junio en el Mes de la Tierra? ¿Quizás todos los días podrían hacer algún pequeño cambio en lo que hacen para ayudar al planeta? ¿Quizás incluso pedirle a BSQ que declare junio como el Mes de la Tierra? Me gustaría concentrarme en esta idea ahora y volver a mi segundo artículo sobre comida la semana que viene. Sin embargo, existe un vínculo. El mayor cambio que pueden hacer, como individuos, es hacer cambios en lo que comen, ya que la expansión de la agricultura ha sido uno de los mayores impactos de la humanidad en el medio ambiente. La agricultura no solo ha provocado un aumento del uso de la tierra, la destrucción de los bosques y el aumento de la ganadería, sino que ha provocado enormes impactos en el suelo. Los niveles de fertilidad natural bajaron y ahora deben aplicarse grandes cantidades de fertilizantes químicos, junto con herbicidas y pesticidas. Todos estos se filtran a través del suelo y hacia el agua: arroyos, ríos y el océano. Necesitamos pensar en el Planeta todos los días, no solo un día en particular. Tal vez todos podríamos hacer una lista de al menos 30 cosas que podríamos hacer, al menos una para cada día del mes, pero no solo el "reciclaje" normal, tal vez más básico, como no comprar bebidas en botellas de plástico, tomar bolsas de tela cuando vayamos a hacer las compras, solo tomar una ducha de 5 minutos, tener 15 minutos cada noche sin luces encendidas, o una hora sin usar el teléfono inteligente. Prueben “Meatless Monday”, lunes sin carne, y Viernes Vegetariano, compren productos orgánicos siempre que puedan… hay muchas acciones. Me gustó mucho la solicitud de uno de los estudiantes de BSQ de cultivar vegetales para sentirme parte de la naturaleza y luego donarlos, un resultado doble, ¡encantador! Como dijo Greta Thunberg durante uno de sus discursos de “Viernes por el futuro”, NADIE ES DEMASIADO PEQUEÑO PARA HACER LA DIFERENCIA. Entonces, pongámonos activos (no ansiosos), audaces, creativos, Y HAGAMOS LA DIFERENCIA. Gracias, Sylvia Comité de Igualdad y Diversidad El 21 de mayo fue el Día Mundial de la Diversidad Cultural para el Diálogo y el Desarrollo. Este día fue declarado por primera vez en 2002 por la Asamblea General de las Naciones Unidas, que reconoce la necesidad y la relevancia de "mejorar el potencial de la cultura como un medio para lograr la prosperidad, el desarrollo sostenible y la coexistencia pacífica mundial". Este día está destinado a celebrar no solo la riqueza de las culturas del mundo, sino también el papel esencial del diálogo intercultural para lograr la paz y el desarrollo sostenible, incluidos los cuatro objetivos de la UNESCO con respecto a la diversidad de las expresiones culturales (2005):
La pandemia COVID-19 ha revelado la volatilidad del sector cultural, afectando el derecho fundamental de acceso a la cultura, los derechos sociales de los artistas y profesionales creativos, y la protección de una diversidad de expresiones culturales. Por eso, la mejor manera de alcanzar los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible es aprovechando el potencial creativo de las diversas culturas del mundo y entablando un diálogo continuo para garantizar que todos los miembros de la sociedad se beneficien del desarrollo sostenible. Este día también fue una oportunidad para reflexionar sobre los diferentes medios como industrias creativas, expresión cultural, que pueden ser tangibles o intangibles y cómo se vinculan para contribuir al diálogo y la comunicación. Es de gran importancia celebrar esto, ya que permite el entendimiento mutuo y el desarrollo sostenible de los vectores sociales, ambientales y económicos. Esta fecha debe estar marcada en el calendario de todos para expandir los valores de la diversidad cultural, el diálogo y el desarrollo en todo el mundo y usarla como una forma de inclusión para un cambio positivo. "Durante más de un año, la crisis del COVID-19 ha precipitado una crisis de diversidad cultural. El cierre de museos y sitios del patrimonio mundial y la cancelación de festivales, conciertos y ceremonias han sumido al mundo de la cultura en un angustioso estado de incertidumbre, amenazante en particular los creadores independientes, que son el alma de la diversidad cultural ". - Audrey Azoulay, Directora General de la UNESCO, con motivo del Día Mundial de la Diversidad Cultural para el Diálogo y el Desarrollo Barbara-Comité de Igualdad y Diversidad ¿Tienes alguna pregunta? Ponte en contacto con nosotros en: [email protected] Hablemos de emociones La felicidad es una de las tantas emociones que los humanos tenemos la suerte de experimentar. Esta emoción es tan placentera que es lógico que la busquemos constantemente. Pero, aunque enfocarse en lo positivo es muy productivo, es importante escuchar lo que otras emociones nos pueden estar tratando de decir. Fechas importantes para sus calendarios
Emma Newman Directora BSQ – Primaria Después de nuestras actividades de la Semana de Carreras, que fueron muy exitosas, organizadas por la Srta. Dean y la Srta. Camacho, la semana pasada tuve la suerte de escuchar a dos visitantes especiales del Año 1, ambos enfocados en una forma de transporte en la que están involucrados. En primer lugar, el Sr. Daniel Cook, del Reino Unido, explicó cómo se inició en las carreras de karts cuando era joven, cómo su madre, que era instructora de conducción, le enseñó a conducir y, posteriormente, trabajó junto a diferentes pilotos de carreras y se involucró en el lado de la ingeniería de coches de carreras. Nuestros estudiantes de Año 1 hicieron algunas preguntas muy interesantes y participaron plenamente durante la presentación, aprendiendo una variedad de conceptos científicos y de ingeniería. Nuestro segundo visitante especial fue igualmente atractivo y conocedor: nuestro propio Bruce de 1B. Bruce compartió su pasión por el karting y explicó varias de las características de seguridad de los karts y todos estuvimos de acuerdo en que ambos visitantes nos habían motivado a explorar más nuestras pasiones. Tenga en cuenta los siguientes eventos en sus diarios y busque más detalles al respecto por correo electrónico y en Canvas:
Marcus Madden Director de Primaria Boletín de Año 2 La rosa de Mackintosh Año 2 ha estado estudiando a diferentes artistas como parte de su aprendizaje de Temas. Los niños han explorado muchos estilos de arte, desde el abstracto y el impresionismo hasta el arte pop y contemporáneo, ¡ha sido muy divertido! La semana pasada, estudiaron al artista y arquitecto escocés Charles Rennie Mackintosh, famoso por su ornamentada pero simple MacKintosh Rose. Los niños crearon sus propias rosas inspiradas en el estilo del Sr. MacKintosh y han producido las obras de arte más maravillosas. ¡Tenemos tantos artistas talentosos en Año 2! Explorando nuestras huellas En Ciencias, esta semana, los estudiantes de Año 2 se enfocaron en explorar sus huellas digitales; cómo se ven y por qué son únicos. Los estudiantes probaron un experimento y tomaron huellas dactilares de los miembros de su familia para las comparaciones de sus experimentos. Equipo de Año 2 Actualización de EYFS Estimados padres, El 1 de junio es el Día del Niño, es una celebración anual en honor a los niños de todo el mundo. Esta fecha nos ofrece la oportunidad de defender, promover y celebrar la vida de los niños y sus derechos. En el British School Quito, hemos decidido no solo honrar este día, sino también celebrar sus vidas durante todo el mes de junio. En EYFS, comenzaremos este mes especial con una celebración de todo el departamento el 1 de junio, a las 10:30 a.m. a través de Canvas. Esperamos poder compartir este día con todos los estudiantes de Early Years juntos en una sesión en un día tan significativo. Antonella Coronel, Líder de EYFS BSQ – Secundaria ¡Surfeando la ola con estilo! El tiempo pasa extremadamente rápido y nuevamente hemos disfrutado de una maravillosa semana en la Escuela Secundaria. Parece que nos hemos unido a una ola cuando comienza a construirse, y ahora estamos surfeando cómodamente en el tubo mientras avanzamos en las próximas semanas. Estoy deseando que llegue el punto en el que se rompa y salgamos con estilo. Nuestra ola de esta semana ha incluido las actividades de experiencia laboral del año 11, tan excelentemente dirigidas y consideradas por la Srta. Sadotra y la Srta. Carrera. Los estudiantes han aprendido sobre entrevistas, CV, aplicaciones y muchos otros elementos que componen el mundo laboral. Tuve el placer de entrevistar a Antonella para su puesto de veterinaria y me sorprendió su confianza y su capacidad para articular sus pensamientos. Su manera amistosa y su entusiasmo me convencieron como posible empleador. Nuevamente refuerza mi creencia de que realmente preparamos a nuestros jóvenes adultos para que se destaquen entre la multitud. Al final de la semana, todo coincidió con presentaciones de los grupos sobre sus experiencias individuales de las actividades y lecciones aprendidas, y la oportunidad de presentar su tarea de investigación. ¡Los resultados fueron excepcionales! Una vez más abundancia de confianza, detalle y dedicación por parte de todos. Ahora estamos mirando hacia el Ensayo Extendido y su enfoque en esto en sus temas durante las próximas 2 semanas. La Sra. Newman comienza con esto el lunes y luego comienza la investigación, el análisis y la redacción de alto nivel. Año 13 está llegando a su fin ahora y su atención el viernes se dirigirá a la asamblea de egresados donde todos estaremos allí para ver las anécdotas y varios mensajes de los maestros. Estoy seguro de que habrá alguna lágrima, pero es de esperar. Esta semana, Año 9 tuvo su introducción a las sesiones de IGCSE y cuando los encuesté para considerar la utilidad y si lo que experimentaron aumentó su interés en lo que estaba por venir, el éxito fue rotundo con un 95% positivo. Enhorabuena a los profesores por preparar e impartir sesiones tan interesantes. Ahora estamos viendo las actividades de transición de los años 6 a 7 y las sesiones de prueba del IB para el año 11 que comienzan en un par de semanas, así que nuevamente estamos mirando hacia el futuro y preparándonos para el año que viene. El viernes disfrutamos de una actividad en la casa dirigida por el Sr. Edwards y el consejo estudiantil que tenía un enfoque STEM y específicamente celebrando a las mujeres en los campos STEM. Los estudiantes asistieron a talleres de su elección sobre inteligencia artificial, robótica, ingeniería y constelaciones. Se establecieron desafíos en estos campos y las entradas se evaluarán a principios de la próxima semana. ¡Gran trabajo nuevamente de nuestro increíble consejo estudiantil y sin duda durante el fin de semana los estudiantes estarán negociando los obstáculos establecidos! Personalmente, estoy ansioso por conocer finalmente a nuestros representantes de padres que trabajan arduamente y son muy dedicados en la escuela secundaria. Tuve la suerte de conocer a algunos como parte de mi semana de entrevistas el año pasado en enero. Realmente es muy extraño que no hayamos tenido la oportunidad de reflexionar y desarrollar una estrategia desde la perspectiva de los padres, o de poder simplemente socializar y conocerlos a todos. Esta reunión se llevará a cabo en la tarde del lunes 7. La Sra. Newman ha enviado las invitaciones y espero con interés sus preguntas y conocerlos a todos para que puedan retroalimentar a la comunidad en general. Que tengan una semana maravillosa a todos. Lee Moors Director de Secundaria Español Los alumnos de año 13 A y B están viviendo momentos desafiantes porque están cerca de la culminación de su Bachillerato General Unificado para obtener su título de bachilleres de la República del Ecuador, por esta razón, los estudiantes están trabajando en su Proyecto de Grado que reemplazará al examen Ser Bachiller. Este proyecto tiene como objetivo analizar un estudio de caso. El Estudio de Caso es una estrategia de investigación que fomenta el pensamiento crítico sobre situaciones, la resolución de problemas, la discusión y la reflexión del caso que cada estudiante elegirá de acuerdo a su interés. Les deseamos el mejor de los éxitos en esta tarea importante en su camino a la obtención de su bachillerato. Por otro lado, los alumnos de año 7 están trabajando con el género lírico en la unidad titulada Poemas con cariño. Están aprendiendo todo lo relacionado a los elementos de un poema como verso y estrofa, así como lo relacionado a la rima consonante y asonante. Por esta razón están creando sus propios poemas. Les comparto unos ejemplos de estos trabajos. Sra. Patricia Tufiño, profesora de español Sesión de Prueba de Química en Año 9 Esta semana, el año 9 probó cómo es la química de IGCSE, impresionaron a la señorita Todd con su conocimiento del átomo y sus componentes; aquí usamos la pizarra multiusuario para permitir que los estudiantes compartan sus respuestas con el fin de evaluar la comprensión y verificar su respuestas! Srta. Todd, profesora de química Año 9 Español A los alumnos de Año 9 se les dio la tarea de ayudarlos a ver los sentimientos ocultos detrás de las palabras de algunos poetas asombrosos. En grupos, analizaron poemas y luego crearon videos que contenían su poema e imágenes o representaciones que transmitían el sentimiento central. Durante las próximas semanas estaré compartiendo el trabajo de cada grupo. Esta semana es obra de Mikaela, Anastasiia, Rafaella y Angela Sra. Tufino, profesora de español Sesión de prueba de geografía de Año 9 Año 9 recibió una introducción a la geografía IGCSE la semana pasada. Al comienzo de la sesión, eligieron un número aleatorio y luego se les dio una de las categorías siguientes y tuvieron que encontrar un elemento en su casa que estuviera vinculado a él y luego explicarlo. ¡Aquí está el trabajo que produjeron! Srta. Sawyers, profesora de geografía KS4: Introducción a la teoría del conocimiento La semana pasada, los alumnos de Año 11 pasaron una semana aprendiendo sobre la teoría del conocimiento. Esta es una parte importante del plan de estudios del IB y esta importante semana fue una excelente preparación para ellos. Los estudiantes analizaron el conocimiento desde la perspectiva de varias áreas temáticas diferentes y obtuvieron un excelente trabajo. ¡Bien hecho Año 11! Sra. Madden, profesora de ToK KS5: Plan de estudios de futuros del año 13 Los estudiantes de Year 13 han estado recibiendo lecciones preparadas por el Departamento de Apoyo al Estudiante como parte de su Plan de Estudios Futuros. Enseñar a los estudiantes la educación en habilidades para la vida puede ser útil, ya que aborda específicamente las necesidades de los estudiantes de esta edad, ayuda a motivarlos, brinda habilidades prácticas, cognitivas, emocionales, sociales y de autogestión para adaptarse a la vida. También hemos diseñado sesiones que en su mayoría se basan en el diálogo con el fin de proporcionar el mayor número posible de espacios para el intercambio de ideas y para que los estudiantes hagan tantas preguntas como necesiten. Algunos de los temas que hemos cubierto hasta ahora incluyen Relaciones saludables, un repaso sobre el consentimiento, nostalgia, una sesión del foro con oradores invitados y derechos sexuales y reproductivos. Es maravilloso ver a los estudiantes convertirse en participantes activos en su aprendizaje. ¡Buen trabajo Year 13! Srta. León, Departamente de Soorte Estudiantil
WelcomeI hope you all enjoyed the long weekend and are looking forward to this last push towards the summer holidays. With 5 weeks of learning time left in this academic year, the BSQ community is busy preparing for celebrations of achievement, attainment, commitment and determination throughout this long and challenging year. The staff are reflecting on the awarding of certificates to students who have worked hard, made significant contributions to the class, supported others, smiled, been brave and made progress (amongst many other categories). Despite the long time we have been at home, our students have found ways to continue to develop and grow – and even suggest ways to improve our school environment when we get back. I was delighted to receive a collection of letters from Y4B last week where they were sharing their persuasive proposals for more play equipment at BSQ. Here are some extracts that particularly impressed me although all the letters were well-written and clearly planned for maximum effect! Well done 4B. A request for a vegetable patch: Firstly, a good reason to have a vegetable patch is to help the students learn to take care of plants. These vegetables could be used for charity and we would be able to help many people as well. Surely, with this we will have more nature around us. Wouldn’t it be a great idea to help people in need? (From Melissa) A request for a slide: Please put the slide in because it helps the children to exercise and a natural way of climbing to the top of the ladder also helps with their leg strength and coordination. Sliding helps develop the vestibular system therefore their sense of balance and unstructured play allows children to develop their vestibular system. (From Ojas) About why we should buy swings: Are you thinking about why you should buy swings? This is why. First, only on a physical level, swings are extremely positive tools that promote muscle development, flexibility and coordination. They help develop balance, gross and fine motor skills (modulating grip strength and hand, arm and foot coordination) and strengthen the heart! (From Ximena) Sustainable goals. As you will all know, here at BSQ we are committed to educating our community about sustainability and changing behaviours as a result. We have strong student groups working on this, committed staff and parents who get involved when we hold events. We are also lucky to have wider community members to offer support, advice and guidance. Today we welcome Sylvia Harcourt to our newsletter. SYLVIA HARCOURT I have a B.Sc from Nottingham University (UK) in Zoology and an M.Sc from Bangor, North Wales in Ecology. As a biologist I have worked in Africa in Rwanda studying Mountain Gorillas, in Kashmir observing Hangul deer and for many years in Ecuador, mainly in Galapagos. I am a Governing Member of the Charles Darwin Foundation and also now do biological and conservation translation work. Travels over the years have taken me to National Parks in Kenya, Zambia, Tanzania, Peru and Costa Rica – all countries with amazing wildlife and all in need of protection. I have been involved with the BSQ for 26 years as a parent, bi-lingual class assistant, Vice President of the PTA, and President of the Board. For the last 4-5 years I have worked as a Consular Agent with the British Embassy. In 2006 I was awarded an MBE by Her Majesty Queen Elizabeth for my conservation and education work in Ecuador. For me education has to be a priority for conservation to succeed. A big question now that we all need to ask ourselves is - can one personally do anything useful about our climate emergency, the loss of plant and animal life (biodiversity) and the high levels of pollution in the world, whether from pesticides, plastic, car fumes or excess light at night – or are these problems that the Government and big business have to solve? I hope my article helps answer that. CLIMATE CHANGE, BIODIVERSITY AND FOOD. 2021 You may wonder what food has got to do with biodiversity and climate change – a lot. Two big international organisations have started campaigns connected with food and COP26, the big climate change conference to be held in Scotland in November. Both groups are targeting animal rights. One group is requesting COP26 provides only vegan – or at least vegetarian – meals at the conference. The other group is doing a massive campaign against McDonalds – the biggest meat consumer chain – because a large part of its supply comes from Brazil, where forests are being cut down to make way for cattle or for growing soya to feed domestic animals – cattle, chickens, pigs. Their push is not just because of land destruction and the threats to biodiversity, but also because of the appalling conditions that animals are kept in. Animals kept in “factory farms” are given daily antibiotics as they are in overcrowded, unsanitary conditions, but need to be kept “healthy”, so they grow faster and fatter. 70% of the global production of antibiotics is used on farm animals. McDonalds are being pressured to re-consider their antibiotic policy. 70 billion (roughly!) animals are in factory farms. Keep in mind that most pandemics have been produced by viruses jumping from domestic animals to humans and this is made so much easier by the close proximity of millions of workers to factory farmed animals. At present humans make up 36% of the biomass of mammals. About 60% of mammal biomass consists of cows and pigs and wild animals now make up only 4%. Farmed poultry contributes to 70% of all bird biomass while wild birds only 30%. These figures are terrible. The food industry, which can be divided into production, processing and distribution, produces 26% of all greenhouse gases (GHG) which contribute to climate change. The combined production of livestock, fisheries and grain crops (much of which goes to feed animals) produces 58% of the GHG that is produced by the food industry. That means just the production of our food contributes around 14% of all GHG. Another rather terrible figure is that 70% of all fresh water is used for agriculture and 1/3 of that water is used for animal production. The average water “footprint” per calorie of beef is 20 times larger than to produce cereals or root crops. And as the human population grows, all these figures will grow too. Many people ask “but what can I do, I feel helpless”? So “Let’s get active, not anxious”. If each of us takes action, even if only a small move, it begins to make a difference and companies start to notice – and the planet starts to recover. Make small changes in your diet. I have long advocated “Meatless Monday”, but even better, go vegetarian three days a week! Start cutting back how much meat and dairy you eat as we don’t need animal protein every day. Make your diet more plant based. Reduce food waste. Don’t put more on your plate than you are going to eat, don’t buy more than you need. Little actions but if each of us do something the total effect adds up. “Take care of the planet – there isn’t another one with chocolate!!!” By: Sylvia Harcourt Let´s talk about emotions Emotions are natural reactions that appear in our body in response to what is happening around us. We cannot control them and they make us feel in different ways. Some are more pleasant than others, but it is important to remember that they are all necessary. By accepting them we will be able to manage and learn from them. Dates for your Diary
Emma Newman Principal Being BSQ – Primary Update At the beginning of this short week, I wanted to welcome you to the beginning of Term 6, our final term of this academic year. Although we have changed to four partials for external reporting purposes this year, instead of the usual six, we have kept the use of six terms to help split up the year into manageable chunks of learning. Term 6 is when we complete the expected learning in each year group and also assess the students’ knowledge and understanding in a variety of ways, before completing the final written report for the year. As part of this process, all students in Years 2 to Year 6 will complete the final Progress Tests in English (PTE) and Progress Tests in Mathematics (PTM) in mid-June. We also host a variety of events and activities to prepare the students for their move to a new year group, focusing on those students who are moving key stages (Reception to Year 1, Year 2 to Year 3 and Year 6 to Year 7). More details about this will be shared in the weeks to come. Please also make a note in your diaries of other important dates coming up:
Marcus Madden Head of Primary Year 4 - Topic This term in topic we have been answering the question ‘What influences great artists?’ looking at the famous and inspirational artist Frida Kahlo. Over the term we have been researching her history, where she lived and investigating a range of different pieces of her collections, understanding the meanings behind her paintings. As we were learning about her influences such as: her background, her family, her culture and how people perceived her. We then used a range of activities such as recreating a Frida Kahlo picture ourselves, learning how to build up to our final creation of our own portrait in the style of Frida Kahlo. Here are some of our photos from our development process and some of our final pieces. Year 4 - Literacy Over the last couple of weeks, we have been reading “Flanimals” by Ricky Gervais. Flanimals are weird and wonderful fictional characters, and in the book you learn about their behaviours… which one you want to meet, which ones would eat you up and which are just plain weird! We designed our own Flanimals and tried to design them each with different personalities. In order to write fantastic descriptions about them, we looked at the author’s use of sentence structures - specifically the use of sentence openers. Have a look at the Flanimal writing Year 4 have produced. Can you see the different personalities? Can you see what sentence openers we looked at? Which Flanimals would you like to keep as a pet? Which would you definitely want to avoid? Thank you so much The year 4 team EYFS Update Dear parents, Welcome to the first week of Term 6, we look forward to working with your children in the final stage of this academic school year. This final chapter does come with new challenges as many changes will be arising soon in your child’s daily routine. Because of this, we want to invite you to encourage open conversations at home about emotions and how to manage them effectively. To open a conversation like this with young children, it is important to create a relaxed and friendly atmosphere, where each child feels comfortable and secure. A fantastic way to create such an environment is through a cooking or baking activity. Here are two fun and simple recipes you can do at home with your child to open a space for a productive conversation. Enjoy the delicious food! Antonella Coronel, Head of Early Years Being BSQ – Secondary Update Deep thinking; preparing for the world of work, future study, and exams We have enjoyed a most rewarding week as teachers now gear up to deliver the final tasks of the year. Year 11 have been absolutely amazing this week and they have completely committed themselves to the introduction to the Theory of Knowledge (TOK) core element of their IB studies next year. Our TOK team have imparted the basics of this line of study. It is a slightly different learning concept to the norm and perhaps requires students to think differently and more deeply. Students will be asked to deliver a thoughtful and purposeful inquiry into different ways of knowing, and into different kinds of knowledge. TOK is composed almost entirely of questions. The most central of these is "How do we know?", while other questions include:
Through discussions on these and other questions, students gain greater awareness of their personal and ideological assumptions, as well as developing an appreciation of the diversity and richness of cultural perspectives. The skills here are most certainly beneficial to degree level study, and when I recall my own studies at University, I was often asking similar questions when considering wider research and literature. Next week year 11 will be taking part in our online version of work experience, which this time has an angle to help students prepare CVs, write applications, and experience a formal interview.. I am really looking forward to posing questions to students as they vie for jobs this week. Year 9 are experiencing taster lessons for the next line of study in IGCSE, and the staff are showcasing their subjects. All conferences are on the year 9 form page and we expect all students to attend these, irrespective of their current choices. In August there will be some flexibility in case any have changed their mind. Next week we will be releasing the exam schedules for years 7,8,9,10 and 12. Year 10 and 12 will be having a more formal exam approach in line with their syllabus and assessment needs, and for this they will also be given revision guides. We really want them to be as successful as possible. Exams will be in lessons and supervised by their teachers, and the grades will reflect on their hard work over this difficult year. Do please encourage revision and preparation for these important end of year exams. Have a wonderful week everyone Lee Moors Head of Secondary Year 13 Since successfully wrapping up all of their IB coursework, Year 13 are now turning their attention to their futures. Teachers have been working hard to create lessons that they will be able to use in their new and exciting next steps, whether that be university, work or a gap year. We asked Year 13a to share some thoughts about some of their favourite lessons from these new courses and this is what they had to say: Lautaro: I have most enjoyed the lessons about general healthcare like exercise. It contained more information than I was expecting and I will definitely become warier of in the future. These classes are really interesting and I am thankful for helping us with these. Gala: I have most enjoyed TOK. This new curriculum is more focused on debates, which we did not get the chance to fully explore whilst doing the IB. I particularly liked the focus on ethics that our "great debate" had. That is something I am very interested in, and wish I had explored more in other subjects. This was a good opportunity to explain to my classmates my view on empathy – one that I have developed a lot these last months. I am not particularly fond of debates, but having experience with this subject (either by reading books or watching videos related to empathy or by having experiences strictly linked to the topic) made it appealing. I gained more confidence in my communication skills and managed to participate more than I expected. Martinna: I really enjoyed the "health series" with Mrs. Luengo. These lessons clarified a lot of doubts I had and myths I believed. Also, I liked the lesson about feeling homesick since it was a very true conversation with Mrs. Leon and the tips were practical and helpful. I loved the first aid lesson. Especially because we got to watch an episode from The Office and we got to discover different songs that work with CPR. The first aid tips were really helpful and a lot of myths were clarified. Tomas: I have most enjoyed Spanish lessons. I have also continued to develop my research skills and have been able to involve myself in a subject I find incredible but did not really understand, pharmacology. Anna: I have enjoyed the basics of first aid with Mrs Madden. I laughed at the video clips of The Office. The videos were a fun way to learn about what not to do in an emergency. The information that stuck in my mind is that we can use the beat from the song Staying Alive by the Bee Gees to know how many chest compressions we have to do for CPR. I also enjoyed Dr. Sara’s sessions. These sessions were extremely informative. She explained in depth the importance of exercise, nutrition and sleep. Ms. Sara Avent Year 9 Humanities Students in year 9 humanities had the opportunity to debate whether Euthanasia should be legalised through thinking from both sides of the argument and putting forward their points and the ideas of others. They worked in small groups with their given viewpoint and then opposed the views of another group. Ms Sawyers, Humanities Teacher Year 9 Spanish The students in year 9 were given the task to help them to see the hidden feelings behind the words of some amazing poets. In groups they analysed poems and then created videos containing their poem and images or representations that conveyed the central sentiment. Over the coming weeks I will be sharing the work of each group. This week it is the work of Isabella, Gonzalo and Felipe. Mrs Tufino, Spanish Teacher
BSQ Equality & Diversity Committee Education access in Ecuador has been an important challenge that the country has faced for decades. Even before the pandemic, some important sectors struggled to get resources they needed. Now, the problem has gotten even worse. Children from all places in the world have lost their right to education or it has become a privilege. Families struggle to pay for electronic devices and internet connection in their houses. The COE Nacional made rural schools a priority in the PICE program that aims a national gradual return to school. However, the increase in COVID cases has created obstacles in the continuation of the program. This situation is one of the many problems the pandemic has brought to minorities. It adds another reason for us to take care and practice biosecurity measures. It is our job and duty. G-Equality and Diversity Committee Do you have any questions? Contact us at: [email protected] Bienvenidos Espero que hayan disfrutado del fin de semana largo y estén ansiosos por este último empujón hacia las vacaciones de verano. Con 5 semanas de tiempo de aprendizaje que quedan en este año académico, la comunidad BSQ está ocupada preparándose para las celebraciones de logros, compromiso y determinación a lo largo de este año largo y desafiante. El personal está reflexionando sobre la concesión de certificados a los estudiantes que han trabajado duro, han hecho contribuciones significativas a la clase, han apoyado a otros, han sonreído, han sido valientes y han progresado (entre muchas otras categorías). A pesar del largo tiempo que hemos estado en casa, nuestros estudiantes han encontrado formas de continuar desarrollándose y creciendo, e incluso sugerir formas de mejorar nuestro entorno escolar cuando regresemos. Me encantó recibir una colección de cartas de Y4B la semana pasada donde compartían sus persuasivas propuestas para más equipos de juego en BSQ. Aquí hay algunos extractos que me impresionaron particularmente, ¡aunque todas las cartas estaban bien escritas y claramente planeadas para lograr el máximo efecto! Bien hecho 4B. Una solicitud de un huerto: En primer lugar, una buena razón para tener un huerto es ayudar a los estudiantes a aprender a cuidar las plantas. Estas verduras se podrían utilizar con fines benéficos y también podríamos ayudar a muchas personas. Seguramente, con esto tendremos más naturaleza a nuestro alrededor. ¿No sería una gran idea ayudar a las personas necesitadas? (De Melissa) Solicitud de resbaladera: Por favor, coloque la resbaladera porque ayuda a los niños a hacer ejercicio y una forma natural de subir a la parte superior de la escalera también ayuda con la fuerza y coordinación de sus piernas. El deslizamiento ayuda a desarrollar el sistema vestibular, por lo tanto, su sentido del equilibrio y el juego desestructurado permite que los niños desarrollen su sistema vestibular. (De Ojas) Sobre por qué deberíamos comprar columpios: ¿Estás pensando por qué deberías comprar columpios? Esta es la razón. Primero, solo a nivel físico, los columpios son herramientas extremadamente positivas que promueven el desarrollo muscular, la flexibilidad y la coordinación. Ayudan a desarrollar el equilibrio, las habilidades motoras gruesas y finas (modulan la fuerza de agarre y la coordinación de manos, brazos y pies) y fortalecen el corazón. (De Ximena) Objetivos sostenibles. Como todos sabrán, en BSQ estamos comprometidos a educar a nuestra comunidad sobre la sostenibilidad y el cambio de comportamiento como resultado. Tenemos fuertes grupos de estudiantes trabajando en esto, personal comprometido y padres que se involucran cuando realizamos eventos. También tenemos la suerte de tener miembros de la comunidad más amplia para ofrecer apoyo, asesoramiento y orientación. Hoy damos la bienvenida a Sylvia Harcourt a nuestro boletín. SYLVIA HARCOURT Tengo una licenciatura en Zoología de la Universidad de Nottingham (Reino Unido) y una maestría en Ecología de Bangor, Gales del Norte. Como bióloga, he trabajado en Ruanda, África estudiando gorilas de montaña; en Cachemira observando ciervos Hangul; y durante muchos años en Ecuador, principalmente en las Islas Galápagos. Trabajo como Miembro Gobernante de la Fundación Charles Darwin y ahora también hago trabajo de traducción biológica y de conservación. Los viajes a lo largo de los años me han llevado a Parques Nacionales en Kenia, Zambia, Tanzania, Perú y Costa Rica; todos países con una vida silvestre increíble y todos con necesidad de protección. He estado involucrada con BSQ durante 26 años como madre, asistente bilingüe de clase, vicepresidente de la Asociación de Padres y presidente de la Junta del Directorio. Durante los últimos 4-5 años he trabajado como Agente Consular en la Embajada Británica. En 2006, Su Majestad la Reina Isabel me otorgó un MBE (Miembro de la Orden del Imperio Británico) por mi trabajo de conservación y educación en Ecuador. Para mí, la educación debe ser una prioridad para que la conservación tenga éxito. Una gran pregunta ahora que todos debemos hacernos es: ¿se puede hacer algo útil personalmente con respecto a nuestra emergencia climática, la pérdida de vida vegetal y animal (biodiversidad) y los altos niveles de contaminación en el mundo?, ya sea por pesticidas, plástico, humo de carros o exceso de luz en la noche, ¿o son estos problemas los que el Gobierno y las grandes empresas tienen que solucionar? Espero que mi artículo ayude a responder esto. CAMBIO CLIMÁTICO, BIODIVERSIDAD Y ALIMENTACIÓN. 2021 Quizás se pregunten qué tiene que ver la comida con la biodiversidad y el cambio climático, ¡mucho! Dos grandes organizaciones internacionales han iniciado campañas relacionadas con la alimentación y la COP26, la gran conferencia sobre cambio climático, que se celebrará en Escocia en noviembre. Ambos grupos están apuntando a los derechos de los animales. Un grupo está solicitando que la COP26 proporcione sólo comidas veganas, o por lo menos vegetarianas, en la conferencia. El otro grupo está haciendo una campaña masiva contra McDonald’s, la mayor cadena de consumo de carne, porque una gran parte de su suministro proviene de Brasil, donde se están talando bosques para dar paso al ganado o al cultivo de soja para alimentar a los animales domésticos: ganado, pollos, cerdos. Su impulso no sólo se debe a la destrucción de la tierra y las amenazas a la biodiversidad, sino también a las pésimas condiciones en las que se mantienen a los animales. Los animales que se crían en "granjas industriales" reciben antibióticos diarios ya que se encuentran en condiciones insalubres y de hacinamiento, pero necesitan para mantenerse "saludables", para que crezcan más rápido y más gordos. El 70% de la producción mundial de antibióticos se utiliza en animales de granja. Se está presionando a McDonald’s para que reconsidere su política de antibióticos. 70 mil millones (¡aproximadamente!) de animales se encuentran en granjas industriales. Tengan en cuenta que la mayoría de las pandemias han sido producidas por virus que saltan de los animales domésticos a los humanos y esto se hace mucho más fácil por la proximidad de millones de trabajadores a los animales de las granjas industriales. En la actualidad, los humanos constituyen el 36% de la biomasa de los mamíferos. Aproximadamente el 60% de la biomasa de los mamíferos consiste en vacas y cerdos y los animales silvestres ahora representan solo el 4%. Las aves de corral de granja contribuyen al 70% de toda la biomasa de aves, mientras que las aves silvestres solo el 30%. Estas cifras son terribles. La industria alimentaria, que se puede dividir en producción, procesamiento y distribución, produce el 26% de todos los gases de efecto invernadero (GEI) que contribuyen al cambio climático. La producción combinada de ganado, pesca y cultivos de cereales (gran parte de los cuales se destina a la alimentación de los animales) produce el 58% de los gases de efecto invernadero que produce la industria alimentaria. Eso significa que solo la producción de nuestros alimentos aporta alrededor del 14% de todos los GEI. Otra cifra bastante terrible es que el 70% de toda el agua dulce se utiliza para la agricultura y 1/3 de esa agua se utiliza para la producción animal. La “huella hídrica” promedio por caloría de carne de res es 20 veces mayor que la de producir cereales o tubérculos. Y a medida que crece la población humana, todas estas cifras también crecerán. Mucha gente pregunta "pero ¿qué puedo hacer? Me siento impotente". Entonces “Pongámonos activos, no ansiosos”. Si cada uno de nosotros actúa, aunque sea un pequeño movimiento, comienza a marcar la diferencia y las empresas comienzan a darse cuenta, y el planeta comienza a recuperarse. Hagan pequeños cambios en sus dietas. Durante mucho tiempo he abogado por el “lunes sin carne”, pero aún mejor, ¡háganse vegetariano tres días a la semana! Comiencen a reducir la cantidad de carne y lácteos que comen, ya que no necesitamos proteínas animales todos los días. Hagan su dieta más basada en plantas. Reduzcan el desperdicio de alimentos. No pongan más en sus platos de lo que van a comer, no compren más de lo que necesitan. Pequeñas acciones, pero si cada uno de nosotros hace algo, el efecto total se suma. "Cuiden el planeta, ¡no hay otro con chocolate!!!" Por: Sylvia Harcourt Hablemos de emociones Las emociones son reacciones naturales que aparecen en nuestro cuerpo como respuesta a lo que ocurre a nuestro alrededor. No las podemos controlar y nos hacen sentir de distintas formas. Algunas son más agradables que otras pero es importante recordar que todas son necesarias. Al aceptarlas seremos capaces de gestionarlas y aprender de ellas. Fechas importantes para sus calendarios
Emma Newman Directora BSQ – Primaria Al comienzo de esta corta semana, quería darles la bienvenida al comienzo de nuestro último semestre de este año académico. Aunque este año hemos cambiado a cuatro parciales para fines de informes externos, en lugar de los seis habituales, hemos mantenido el uso de seis términos para ayudar a dividir el año en partes manejables de aprendizaje. El sexto trimestre es cuando completamos el aprendizaje esperado en cada grupo de año y también evaluamos el conocimiento y la comprensión de los estudiantes de diversas maneras, antes de completar el informe escrito final del año. Como parte de este proceso, todos los estudiantes de Año 2 a Año 6 completarán las pruebas finales de progreso en inglés (PTE) y las pruebas de progreso en matemáticas (PTM) a mediados de junio. También organizamos una variedad de eventos y actividades para preparar a los estudiantes para su paso a un nuevo grupo de año, enfocándonos en aquellos estudiantes que están moviendo etapas clave (Reception al Año 1, Año 2 al Año 3 y Año 6 al Año 7). Se compartirán más detalles sobre esto en las próximas semanas. Por favor, también tomen nota en sus diarios de otras fechas importantes que se avecinan:
Marcus Madden Director de Primaria Año 4 - Tema Este término hemos estado respondiendo a la pregunta "¿Qué influencia a los grandes artistas?" Mirando a la famosa e inspiradora artista Frida Kahlo. A lo largo del trimestre hemos estado investigando su historia, donde vivió e investigando una variedad de diferentes piezas de sus colecciones, entendiendo el significado detrás de sus pinturas. A medida que íbamos aprendiendo sobre sus influencias, tales como: su origen, su familia, su cultura y cómo la gente la percibía. Luego usamos una variedad de actividades como recrear una imagen de Frida Kahlo nosotros mismos, aprender cómo construir nuestra creación final de nuestro propio retrato al estilo de Frida Kahlo. Aquí están algunas de nuestras fotos de nuestro proceso de desarrollo y algunas de nuestras piezas finales. Año 4 - Alfabetización Durante las últimas semanas, hemos estado leyendo “Flanimals” de Ricky Gervais. Los flanimales son personajes de ficción extraños y maravillosos, y en el libro aprendes sobre sus comportamientos ... ¡cuál quieres conocer, cuáles te devorarían y cuáles son simplemente raros! Diseñamos nuestros propios Flanimals e intentamos diseñarlos cada uno con diferentes personalidades. Con el fin de escribir descripciones fantásticas sobre ellos, analizamos el uso que hace el autor de las estructuras de las oraciones, específicamente el uso de abridores de oraciones. Echen un vistazo a la escritura de Flanimal que ha producido Año 4. ¿Pueden ver las diferentes personalidades? ¿Pueden ver qué abridores de oraciones miramos? ¿Qué Flanimals les gustaría tener como mascota? ¿Cuál definitivamente querrían evitar? Muchas gracias El equipo del año 4 Actualización de EYFS Estimados padres, Bienvenidos a la primera semana del sexto trimestre, esperamos trabajar con sus hijos en la etapa final de este año escolar académico. Este capítulo final viene con nuevos desafíos, ya que pronto surgirán muchos cambios en la rutina diaria de su hijo. Por ello, queremos invitarte a fomentar conversaciones abiertas en casa sobre las emociones y cómo gestionarlas de forma eficaz. Para iniciar una conversación como esta con los niños pequeños, es importante crear un ambiente relajado y amistoso, donde cada niño se sienta cómodo y seguro. Una forma fantástica de crear ese ambiente es a través de una actividad de cocina u horneado. Aquí hay dos recetas divertidas y sencillas que puede hacer en casa con su hijo para abrir un espacio para una conversación productiva. ¡Disfruten de la deliciosa comida! Antonella Coronel, Líder de EYFS BSQ – Secundaria Pensamiento profundo; prepararse para el mundo laboral, los estudios futuros y los exámenes Hemos disfrutado de una semana muy gratificante ya que los maestros ahora se preparan para entregar las tareas finales del año. Año 11 ha sido absolutamente increíble esta semana y se han comprometido por completo con la introducción al elemento central de la Teoría del Conocimiento (TdC) de sus estudios del IB el próximo año. Nuestro equipo de TOK ha impartido los conceptos básicos de esta línea de estudio. Es un concepto de aprendizaje ligeramente diferente a la norma y tal vez requiera que los estudiantes piensen de manera diferente y más profunda. Se pedirá a los estudiantes que realicen una investigación reflexiva y decidida sobre diferentes formas de conocimiento y sobre diferentes tipos de conocimiento. TdC se compone casi en su totalidad de preguntas. La más central de ellas es "¿Cómo lo sabemos?", Mientras que otras preguntas incluyen:
A través de discusiones sobre estas y otras preguntas, los estudiantes adquieren una mayor conciencia de sus supuestos personales e ideológicos, así como también desarrollan una apreciación de la diversidad y riqueza de las perspectivas culturales. Las habilidades aquí son ciertamente beneficiosas para el estudio de nivel de grado, y cuando recuerdo mis propios estudios en la Universidad, a menudo me hacía preguntas similares al considerar investigaciones y literatura más amplias. La próxima semana, el año 11 participará en nuestra versión en línea de experiencia laboral, que esta vez tiene un ángulo para ayudar a los estudiantes a preparar CV, escribir solicitudes y experimentar una entrevista formal. Tengo muchas ganas de hacer preguntas a los estudiantes mientras compiten por puestos de trabajo esta semana. Año 9 está experimentando lecciones de prueba para la siguiente línea de estudio en IGCSE, y el personal está mostrando sus asignaturas. Todas las conferencias están en la página del formulario del año 9 y esperamos que todos los estudiantes asistan a ellas, independientemente de sus opciones actuales. En agosto habrá cierta flexibilidad en caso de que alguno haya cambiado de opinión. La semana que viene publicaremos los horarios de exámenes para los años 7, 8, 9, 10 y 12. Los años 10 y 12 tendrán un enfoque de examen más formal en línea con su programa de estudios y necesidades de evaluación, y para esto también se les dará guías de revisión. Realmente queremos que tengan el mayor éxito posible. Los exámenes serán en lecciones y supervisados por sus maestros, y las calificaciones reflejarán su arduo trabajo durante este año difícil. Fomente la revisión y preparación para estos importantes exámenes de fin de año. Que tengan una excelente semana. Lee Moors Director de Secundaria Año 13 Desde que terminaron con éxito todos sus cursos de IB, Año 13 ahora está centrando su atención en su futuro. Los maestros han estado trabajando arduamente para crear lecciones que podrán usar en sus nuevos y emocionantes próximos pasos, ya sea en la universidad, el trabajo o un año sabático. Le pedimos a Año 13a que compartiera algunos pensamientos sobre algunas de sus lecciones favoritas de estos nuevos cursos y esto es lo que dijeron: Lautaro: Lo que más he disfrutado son las lecciones sobre salud general como el ejercicio. Contenía más información de la que esperaba y definitivamente me volveré más cauteloso en el futuro. Estas clases son realmente interesantes y estoy agradecido por ayudarnos con ellas. Gala: Lo que más disfruté de TOK. Este nuevo plan de estudios está más centrado en los debates, que no tuvimos la oportunidad de explorar por completo mientras hacíamos el IB. Me gustó particularmente el enfoque en la ética que tuvo nuestro "gran debate". Eso es algo que me interesa mucho y desearía haber explorado más en otros temas. Esta fue una buena oportunidad para explicar a mis compañeros de clase mi punto de vista sobre la empatía, que he desarrollado mucho estos últimos meses. No soy particularmente aficionada a los debates, pero tener experiencia con este tema (ya sea leyendo libros o viendo videos relacionados con la empatía o teniendo experiencias estrictamente vinculadas al tema) lo hizo atractivo. Gané más confianza en mis habilidades comunicativas y logré participar más de lo que esperaba. Martinna: Disfruté mucho la "serie de salud" con la Srta. Luengo. Estas lecciones aclararon muchas dudas que tenía y mitos que creía. Además, me gustó la lección sobre sentir nostalgia, ya que fue una conversación muy verdadera con la Srta. León y los consejos fueron prácticos y útiles. Me encantó la lección de primeros auxilios. Especialmente porque pudimos ver un episodio de The Office y pudimos descubrir diferentes canciones que funcionan con CPR. Los consejos de primeros auxilios fueron realmente útiles y se aclararon muchos mitos. Tomas: He disfrutado más las lecciones de español. También he seguido desarrollando mis habilidades de investigación y he podido involucrarme en un tema que encuentro increíble pero que realmente no entendía, la farmacología. Anna: He disfrutado de los conceptos básicos de primeros auxilios con la Sra. Madden. Me reí de los videoclips de The Office. Los videos fueron una forma divertida de aprender sobre lo que no se debe hacer en caso de emergencia. La información que se me quedó grabada es que podemos usar el ritmo de la canción Staying Alive de los Bee Gees para saber cuántas compresiones de pecho tenemos que hacer para la RCP. También disfruté de las sesiones de la Dra. Sara. Estas sesiones fueron sumamente informativas. Explicó en profundidad la importancia del ejercicio, la nutrición y el sueño. Sra. Sara Avent Humanidades de Año 9 Los estudiantes de humanidades del noveno año tuvieron la oportunidad de debatir si la eutanasia debería ser legalizada pensando desde ambos lados del argumento y exponiendo sus puntos y las ideas de los demás. Trabajaron en pequeños grupos con su punto de vista dado y luego se opusieron a los puntos de vista de otro grupo. Srta. Sawyers, profesora de Humanidades Year 9 Español A los estudiantes de Año 9 se les dio la tarea de ayudarles a ver los sentimientos ocultos detrás de las palabras de algunos poetas increíbles. En grupos, analizaron poemas y luego crearon videos que contenían su poema e imágenes o representaciones que transmitían el sentimiento central. Durante las próximas semanas estaré compartiendo el trabajo de cada grupo. Esta semana es obra de Isabella, Gonzalo y Felipe. Sra. Tufino, Spanish Teacher
Comité de Igualdad & Diversidad El acceso a la educación en Ecuador ha sido un desafío importante que el país ha enfrentado durante décadas. Incluso antes de la pandemia, algunos sectores importantes lucharon por obtener los recursos que necesitaban. Ahora, el problema se ha agravado aún más. Los niños de todos los lugares del mundo han perdido su derecho a la educación o se ha convertido en un privilegio. Las familias luchan por pagar los dispositivos electrónicos y la conexión a internet en sus casas. El COE nacional hizo de las escuelas rurales una prioridad en el programa PICE que tiene como objetivo un regreso gradual a la escuela a nivel nacional. Sin embargo, el aumento de casos de COVID ha creado obstáculos en la continuación del programa. Esta situación es uno de los muchos problemas que la pandemia ha traído a las minorías. Agrega otra razón para que cuidemos y practiquemos medidas de bioseguridad. Es nuestro trabajo y deber. G-Comité de Igualdad y Diversidad ¿Tienes alguna pregunta? Ponte en contacto con nosotros en: [email protected] WelcomeThis week I have been attending and hosting sessions at the annual COBIS conference in amongst the normal, everyday business of BSQ. The topics have been wide ranging and engaging, including Coaching, Safeguarding, Diversity, Marketing, Using Data and a wealth of opportunities to meet other school leaders and share experiences and ideas. Orbital are also running their 2021 online conference this year and exploring Wellbeing, Language Teaching, E-Tech and Accreditations – amongst other things. Whilst online conferences are not always necessarily the most heart-warming or personable events, they are certainly productive and allow far more people to be in the same ‘place’ at once and share their challenges and solutions. This year we will once again be celebrating some of our key moments online and whilst we may feel disappointed by that, we can at least manage to share the special events with friends and relatives all over the world (time differences aside!). Make sure you have our key dates below logged in your diaries so that you can celebrate with us. LAHC - Wingate School Interschool Chess Tournament A LAHC member school, The Wingate School would like to invite any middle school pupils (ages 10-14) to compete against our Chess Club at 5pm (Mexico City time, GMT -6) on Thursday 10th June 10th, 2021. The tournament will be played on chesskid.com. Each child will be given a chesskid login and a zoom link. On the day, pupils will need to join the zoom meeting with their logins and then they will receive further instructions. To register, please respond your interest here and provide a list of pupils that would like to participate, including their names and ages, by the 28th of May. If you have any questions, please get in touch with Colin McDonald at the Wingate School ([email protected]). Let´s talk about emotions Mental and emotional wellbeing is as important as Academic development. We just wanted to remind you that acknowledging your emotions will make easier for you to guide your children to recognize theirs. Ms. Nicole Camacho Dates for your Diary
Emma Newman Principal Being BSQ – Primary Update Last week I shared some thoughts about the importance and benefits of reading regularly with your child. Here are some suggestions to help you support and encourage your child to improve their reading skills, once they have learnt how to segment words and decode unfamiliar words Questions for discussion when reading:
Other ways to help your child with reading:
Have a great week of reading and please do share any success with your child’s class teachers. Marcus Madden Head of Primary Ms. Natalie Cook – Year 1 Teacher This term Year 1 have been working on their ‘Artist’ theme with a focus on colour. In Science they have explored rainbows, completing experiments to make their own rainbows and they also used skittles to see how colours mix together. In Topic Year 1 have looked at the artists Teo Monsalve, Beatriz Milhase and Joaquin Torres Garcia. They then created art inspired by their works. In Art the children have learnt about Primary and Secondary colours and also explored different techniques they can use with watercolor paints. EYFS Update Dear parents, Over the last week, the Early Years Foundation Stage students have been learning about food and how they can help us stay healthy with characters like Supertato, a crime fighting potato that uses his powers to save others! In the Reception class, the students took on the challenge to taste different vegetables, even ones they previously thought they did not like. They rehearsed expressing their opinion by saying ‘I like’ or ‘I don’t like’ after tasting each one. Are you up for the challenge? Antonella Coronel, Head of EYFS Being BSQ – Secondary Update Let’s reflect and celebrate The end of the year is in sight and we should consider what we have achieved in our community since the beginning of August last year. For me it has been one of the most difficult, but also one of the most rewarding years in my career. I say this as it is the first time I have taken a new position and have not met the staff and our wonderful students in a normal school setting. Thinking back, I for one never thought that we would still be in the same situation now. What we must do is reflect on the journey and celebrate all of the many positive things that have been achieved by the teaching staff and the students. On Wednesday evening I listened to the wonderful presentation that was given to prospective parents by members of the leadership team. There were a number of highlights, but what struck me was all of the amazing things that we have achieved irrespective of the fact that we have been and still are, online and away from our campus. This is of course the physical community but in a real community sense we have just moved this online. There are very few things in our usual school business that have been impossible to achieve. Also, overall, our students have been engaged, flexible, enthusiastic, and resilient when facing the challenge of learning through a computer. This is not the first time I have said this. As a teacher myself, being that this is our first responsibility, even as a leader, I have had so much work commitment and engagement of a high quality and detail in the work from the children I teach. The physical book has moved to the online medium and in some cases, these are now over 100 pages in length. Some are so big in content they have had to be archived for a new version so that when opened, they do so at a reasonable pace. I am constantly impressed by the innovation that students show in presenting ideas or giving evidence in the challenges and activities they are given in PE. Their use of media through film and imagery is astounding, and their ability to reflect and consider their performance is developing rapidly. We will all be enthusiastically taking many experiences and developments with us back into school when we do eventually get there. I wonder if some of these things would be as strong if we had been in school and not online. Let us celebrate and be thankful for all that has been achieved. Year 9 Science Year 9 have been working extremely well, as they have for the whole year, leading the school in the number of house points that they have collected as a class. A special well done to Maria and Mikaela who have the second and third most number of accumulated house points in the school. In science Year 9 have begun studying their Introduction to IGCSE biology, this week learning about Osmosis and Diffusion, looking at both animals and plant cells. Along with this, they have made detailed models or diagrams of cells at home. In the coming weeks they will also be studying an introduction to chemistry and physics at IGCSE along with having taster sessions in all of their subjects prior to beginning their studies in August. Mrs. Claire Maudsley, Science Teacher | Y9 Tutor Remembering Mr Lopez As many of you may have heard, on Tuesday, April 27th it was announced that one of our previous teachers, Marco Antonio López, sadly passed away. We would like to share our condolences and reflect on all that he has taught us. Many who have met him or were taught by him can agree that he was a person with strong virtues & a great philosophy. He went beyond merely teaching Spanish literature to focus on the many life lessons that shaped us into better people. His intuitive character allowed him to look at the world with great depth and insight, and his presence and thought reflected these qualities. We share our deepest condolences with everyone who knew him, particularly his family, and we would also like to thank him for everything he did for our community at BSQ. We would like to share with you a list of his artistic recommendations that he shared with us over the years. Please take a moment to look at some of the things he read, watched, and listened to, to share with and understand his spirit. Samantha - Year 11 student on behalf of us all Year 8 Science In year 8 science, students are learning about sound waves. Last week and this week we are learning how the human ear perceives sound. Students made a variety of different human ear models. Here are some of the excellent submissions in workbooks this week! Great work year 8! Iván
Doménica Ms Avent, Science Teacher Year 7 Drama Year 7 drama lesson this week was focused on improv exercises. But, what is improv? Improvisation, in theatre, is the playing of dramatic or comedy scenes without written dialogue and with minimal or no predetermined dramatic activity. The method has been used for different purposes in theatrical history. Using the resources each actor has at home, they created a unique and different character which they presented to the class. Ms Espinosa, Drama Teacher Year 7 English The Year 7s went on a virtual field trip this week to extend their learning about Shakespeare. First, they visited Shakespeare’s birthplace Stratford-Upon-Avon. Next we ‘travelled’ to Central London to see the iconic Globe Theatre. The students enjoyed an interview with Sir Ian McKellen, who shared his passion for Shakespeare and the reasons why Shakespeare is the best writer of them all. Mrs Moors, English Teacher Year 9 Spanish The students in year 9 were given the task to help them to see the hidden feelings behind the words of some amazing poets. In groups they analysed poems and then created videos containing their poem and images or representations that conveyed the central sentiment. Over the coming weeks I will be sharing the work of each group. This week it is the work of Shira, Doménica, Daniela, and Amyra. Mrs Tufino, Spanish Teacher KS5 - Year 12 ESS Year 12 ESS have been learning about terrestrial food production systems. Students were tasked with researching and investigating a food production system of their choice and to create a system diagram to illustrate the inputs and outputs. Patricio investigated rice-fish farming in China: Ms Avent, Science Teacher BSQ Equality & Diversity Committee Xenophobia, phobia of foreigners. Xenophobia emphasizes differences in people's features, such as their accent, their language, or their skin color. Xenophobia sends a message of hatred, discrimination and racism against others. It is important to promote equality and diversity among all to learn to accept others without judging them by their nationality. For this reason, I share with you some initiatives against xenophobia. · International debate tournaments: a way of seeing foreigners as equals. · Workshops in schools. · I am a Migrant: give migrants the opportunity to share their point of view. · Talks and Presentations: share ideas about the dangers of xenophobia and the acceptance of everyone in school and the community. It is important to educate everyone to accept and respect each other equally. Do not forget that we are all equal and human. Ana Paula - Equality and Diversity Committee Do you have any questions? Contact us at: [email protected] Have a wonderful week everyone.
Lee Moors Head of Secondary Bienvenidos Esta semana he estado asistiendo y organizando sesiones en la conferencia anual COBIS en medio de las actividades normales y cotidianas de BSQ. Los temas han sido muy variados y atractivos, incluidos el coaching, la protección, la diversidad, el marketing, el uso de datos y una gran cantidad de oportunidades para conocer a otros líderes escolares y compartir experiencias e ideas. Orbital también está organizando su conferencia en línea 2021 este año y explorando el bienestar, la enseñanza de idiomas, la tecnología electrónica y las acreditaciones, entre otras cosas. Si bien las conferencias en línea no siempre son necesariamente los eventos más conmovedores o agradables, son ciertamente productivos y permiten que muchas más personas estén en el mismo "lugar" a la vez y compartan sus desafíos y soluciones. Este año celebraremos una vez más algunos de nuestros momentos clave en línea y, si bien podemos sentirnos decepcionados por eso, al menos podemos lograr compartir los eventos especiales con amigos y familiares de todo el mundo (¡aparte de las diferencias horarias!). Asegúrense de tener nuestras fechas clave a continuación registradas en sus diarios para que puedan celebrar con nosotros. LAHC - Torneo de ajedrez interescolar de Wingate School Una escuela miembro de LAHC, The Wingate School desea invitar a estudiantes de 10 a 14 años a competir contra su Club de Ajedrez a las 5 pm (hora de la Ciudad de México, GMT -6) el jueves 10 de junio de 2021. El torneo será ser jugado en chesskid.com. A cada niño se le dará un inicio de sesión de chesskid y un enlace de zoom. En el día, los alumnos deberán unirse a la reunión de zoom con sus inicios de sesión y luego recibirán más instrucciones. Para registrarse, responda aquí a su interés antes del 28 de mayo. Si tiene alguna pregunta, comuníquese con Colin McDonald de la escuela Wingate ([email protected]). Hablemos de emociones El bienestar mental y emocional es tan importante como el desarrollo académico. Sólo queríamos recordarle que al reconocer sus emociones le será más fácil poder guiar a sus hijos a reconocer las suyas. Srta. Nicole Camacho Fechas importantes para sus calendarios
Emma Newman Directora BSQ – Primaria La semana pasada compartí algunas ideas sobre la importancia y los beneficios de leer regularmente con sus hijos. Aquí hay algunas sugerencias para ayudarlos a apoyar y alentar a sus hijos a mejorar sus habilidades de lectura, una vez que haya aprendido a segmentar palabras y decodificar palabras desconocidas. Preguntas para debatir al leer:
Otras formas de ayudar a sus hijos con la lectura:
Que tengan una gran semana de lectura y por favor compartan cualquier éxito con los maestros de la clase de sus hijos. Marcus Madden Director de Primaria Srta. Natalie Cook - Profesora de Año 1 Este trimestre, Año 1 ha estado trabajando en su tema "Artista" con un enfoque en el color. En Ciencias han explorado los arcoíris, han realizado experimentos para hacer sus propios arcoíris y también han utilizado bolos para ver cómo se mezclan los colores. En el Tema del Año 1 hemos mirado a los artistas Teo Monsalve, Beatriz Milhase y Joaquín Torres García. Luego crearon arte inspirado en sus obras. En Arte, los niños han aprendido sobre los colores primarios y secundarios y también han explorado diferentes técnicas que pueden usar con pinturas de acuarela. Actualización de EYFS Estimados padres, Durante la última semana, los estudiantes de Early Years Foundation Stage han estado aprendiendo sobre la comida y cómo pueden ayudarnos a mantenernos saludables con personajes como Supertato, ¡una papa que lucha contra el crimen y usa sus poderes para salvar a otros! En la clase de Reception, los alumnos asumieron el reto de degustar diferentes verduras, incluso aquellas que antes pensaban que no les gustaban. Ensayaron expresando su opinión diciendo "Me gusta" o "No me gusta" después de probar cada uno. ¿Están preparados para el reto? Antonella Coronel, Líder de EYFS BSQ – Secundaria Reflexionemos y celebremos El fin de año está a la vista y debemos considerar lo que hemos logrado en nuestra comunidad desde principios de agosto del año pasado. Para mí ha sido uno de los años más difíciles, pero también uno de los más gratificantes de mi carrera. Digo esto porque es la primera vez que tomo un nuevo puesto y no he conocido al personal y a nuestros maravillosos estudiantes en un entorno escolar normal. Pensando en retrospectiva, nunca pensé que todavía estaríamos en la misma situación ahora. Lo que debemos hacer es reflexionar sobre el viaje y celebrar todas las muchas cosas positivas que han logrado el personal docente y los estudiantes. El miércoles por la noche escuché la maravillosa presentación que los miembros del equipo de liderazgo dieron a los futuros padres. Hubo una serie de aspectos destacados, pero lo que me sorprendió fueron todas las cosas increíbles que hemos logrado independientemente del hecho de que hemos estado y todavía estamos, en línea y fuera de nuestro campus. Esta es, por supuesto, la comunidad física, pero en un sentido de comunidad real, acabamos de mover esto en línea. Hay muy pocas cosas en nuestro negocio escolar habitual que hayan sido imposibles de lograr. Además, en general, nuestros estudiantes se han mostrado comprometidos, flexibles, entusiastas y resistentes al enfrentar el desafío de aprender a través de una computadora. Esta no es la primera vez que digo esto. Como maestro, siendo que esta es nuestra primera responsabilidad, incluso como líder, he tenido tanto compromiso de trabajo y compromiso de alta calidad y detalle en el trabajo de los niños a los que enseño. El libro físico se ha trasladado al medio en línea y, en algunos casos, ahora tienen más de 100 páginas. Algunos son tan grandes en contenido que han tenido que ser archivados para una nueva versión, de modo que cuando se abren, lo hacen a un ritmo razonable. Estoy constantemente impresionado por la innovación que muestran los estudiantes al presentar ideas o dar evidencia en los desafíos y actividades que se les dan en Educación Física. Su uso de los medios a través de películas e imágenes es asombroso, y su capacidad para reflexionar y considerar su desempeño se está desarrollando rápidamente. Todos llevaremos con entusiasmo muchas experiencias y desarrollos a la escuela cuando finalmente lleguemos allí. Me pregunto si algunas de estas cosas serían tan fuertes si hubiéramos estado en la escuela y no en línea. Celebremos y agradezcamos todo lo que se ha logrado. Ciencias en Año 9 Año 9 ha estado funcionando muy bien, como lo han hecho durante todo el año, liderando a la escuela en el número de puntos de casa que han acumulado como clase. Un especial agradecimiento a Maria y Mikaela, quienes tienen el segundo y tercer lugar con mayor cantidad de puntos de casa acumulados en la escuela. En ciencias, Año 9 ha comenzado a estudiar su Introducción a la biología IGCSE, esta semana aprendiendo sobre ósmosis y difusión, observando tanto animales como células vegetales. Junto a esto, han realizado modelos detallados o diagramas de células en casa. En las próximas semanas también estarán estudiando una introducción a la química y la física en IGCSE, además de tener sesiones de prueba en todas sus asignaturas antes de comenzar sus estudios en agosto. Sra. Claire Maudsley, Profesora de Ciencias | Tutor de Y9 Recordando al Sr. López Como muchos de ustedes habrán escuchado, el martes 27 de abril se anunció que uno de nuestros maestros anteriores, Marco Antonio López, falleció tristemente. Nos gustaría compartir nuestro más sentido pésame y reflexionar sobre todo lo que nos ha enseñado. Muchos de los que lo han conocido o les enseñó pueden estar de acuerdo en que era una persona con fuertes virtudes y una gran filosofía. Fue más allá de simplemente enseñar literatura española para enfocarse en las muchas lecciones de vida que nos convirtieron en mejores personas. Su carácter intuitivo le permitió mirar el mundo con gran profundidad y perspicacia, y su presencia y pensamiento reflejaban estas cualidades. Compartimos nuestro más sentido pésame con todos los que lo conocieron, en particular su familia, y también nos gustaría agradecerle por todo lo que hizo por nuestra comunidad en BSQ. Nos gustaría compartir con ustedes una lista de sus recomendaciones artísticas que compartió con nosotros a lo largo de los años. Por favor, tómense un momento para ver algunas de las cosas que leyó, vio y escuchó, para compartir y comprender su espíritu. Samantha, estudiante de Año 11 Ciencias en Año 8 En Ciencias en año 8, los estudiantes están aprendiendo sobre ondas sonoras. La semana pasada y esta semana estamos aprendiendo cómo el oído humano percibe el sonido. Los estudiantes crearon una variedad de diferentes modelos de oído humano. Estas son algunas de las excelentes presentaciones en libros de trabajo de esta semana. ¡Buen trabajo año 8! Iván
Doménica Srta. Avent, profesora de ciencias Año 7 Drama La lección de teatro de Año 7 de esta semana se centró en ejercicios de improvisación. Pero, ¿qué es la improvisación? La improvisación, en el teatro, es la representación de escenas dramáticas o de comedia sin diálogo escrito y con mínima o ninguna actividad dramática predeterminada. El método se ha utilizado para diferentes propósitos en la historia del teatro. Utilizando los recursos que cada actor tiene en casa, crearon un personaje único y diferente que presentaron a la clase. Srta. Espinosa, profesora de teatro Inglés en Año 7 Año 7 realizó una excursión virtual esta semana para ampliar su aprendizaje sobre Shakespeare. Primero, visitaron el lugar de nacimiento de Shakespeare, Stratford-Upon-Avon. A continuación, "viajamos" al centro de Londres para ver el icónico Globe Theatre. Los estudiantes disfrutaron de una entrevista con Sir Ian McKellen, quien compartió su pasión por Shakespeare y las razones por las que Shakespeare es el mejor escritor de todos. Sra. Moors, profesora de inglés Español en Año 9 A los alumnos de año 9 se les dio la tarea de ayudarlos a ver los sentimientos ocultos detrás de las palabras de algunos poetas asombrosos. En grupos, analizaron poemas y luego crearon videos que contenían su poema e imágenes o representaciones que transmitían el sentimiento central. Durante las próximas semanas estaré compartiendo el trabajo de cada grupo. Esta semana es obra de Shira, Doménica, Daniela y Amyra. Sra. Tufino, Profesora de español KS5 - Año 12 ESS Año 12 ESS ha estado aprendiendo sobre los sistemas de producción de alimentos terrestres. Los estudiantes tenían la tarea de investigar e investigar un sistema de producción de alimentos de su elección y crear un diagrama del sistema para ilustrar las entradas y salidas. Patricio investigó el cultivo de arroz y peces en China: Ms Avent, Science Teacher Comité de Igualdad & Diversidad Xenofobia, fobia a los extranjeros. La xenofobia enfatiza las diferencias en los rasgos de las personas, como su acento, su idioma o su color de piel. La xenofobia envía un mensaje de odio, discriminación y racismo contra otros. Es importante promover la igualdad y diversidad entre todos para aprender a aceptar a los demás sin juzgarlos por su nacionalidad. Por eso, les comparto algunas iniciativas contra la xenofobia.
Es importante educar a todos para aceptar y respetarnos equitativamente. No hay que olvidar que todos somos iguales y humanos. Ana Paula-Comité de Igualdad y Diversidad ¿Tienes alguna pregunta? Ponte en contacto con nosotros en: [email protected] Que tengan una excelente semana.
Lee Moors Director de Secundaria WelcomeLast week the students in the primary school were lucky enough to spend time with some fabulous speakers as part of the Careers Week. This has become a tradition at BSQ and I clearly remember our first event in 2019 when the professional guests had set up their tables in the library and brought a wonderful range of exhibits with them to show the children – including a puppy! Starting to think about careers early is a real luxury for our children and having such great speakers available to help them consider the pros and cons of each future is really exciting. Many thanks to all the speakers and to the staff team for their organisation. It might seem early to start thinking about next year but you can find the calendar on the website here. Please note the start of year, start of term and holiday dates so that you can be absolutely sure you are ready to attend all classes. I have included all our usual events and celebrations but, of course these will be open to change according to the national and local changes in restrictions moving forward. If you foresee any issue with any dates, then please have a conversation with your Head of School now in order to keep them informed. Virtual Open Day This May 12th at 5PM we are inviting potential families who have children 3 - 16 who are not yet enrolled at BSQ to join us in an interactive session about our exciting and challenging curriculum! If you know some relatives or friends who might be interested in attending this virtual event, please let them know they can register here http://bit.ly/BSQVirtualOpenDay. Dates for your Diary
Emma Newman Principal Being BSQ – Primary Update Last week all of our Key Stage One and Two students attended a series of presentations from a variety of internal and external speakers as part of our Careers topic. The purpose of these talks was to show the students a range of different career choices and the various paths that our presenters took to achieve their chosen career. The teachers were all extremely impressed by both the quality of the presentations and also the questions our students asked, with many demonstrating our school values and really thinking about their ambitions. Many thanks must go to Ms Dean and Ms Camacho who organised the events and the staff who facilitated the presentations. Continuing with the theme of reading from last week’s newsletter, I would like to share with you all further benefits of reading with your child regularly. 3. You will develop a close relationship with your child The strongest parent-child relationships start early. When your child becomes older, he/she will be on the move playing, making new friends, exploring the environment, etc. When they are still young, however, children spend most of their time with their parents. This is an excellent time to establish a healthy relationship, and there is no better way to do it other than to read to your child, especially given the other added benefits i.e. boosting your child’s intellect and their language mastery. Snuggling with your child to read a book will create a long-lasting bond and beautiful memories that are hard to forget in a lifetime. It is also fun and a perfect time for sharing passions, values and perspectives. 4. Reading to your child sends an important message (i.e. reading is fun!) When your child views reading as a comforting and close activity with a parent, they are bound to develop a love for reading. When all the daily business of life is paused for a short while and we spend one-to-one time with a child reading, our children feel how special they are and they relate those wonderful feelings with books. Have fun reading – in either Spanish or English! Marcus Madden Head of Primary Y1 Sociales In Year 1 we started learning about the definition and properties of matter. Each class we experiment with the elements to understand what materials they are made of, whether they are flexible or rigid, do they float, or if they are transparent, translucent, or opaque. It’s been very pleasant to discover so many scientists within the classes, full of curiosity and desire to learn. Year 4 Sociales In both years 4 Sociales lessons, we have been studying about the regions of Ecuador, this time it was the turn of the Amazon and Galapagos. The students have really enjoyed learning about the diversity that these two regions bring to us. The children have mentioned that we are very fortunate to live in a country so rich in flora and fauna. We have quickly learned about Charles Darwin's voyage on the HMS Beagle to various parts of the world and in particular to the Galapagos Islands. We learned about the culture, food, dress, traditions, celebrations, and legends. Greetings Mr. Oscar KS2 Spanish lessons In KS2 lessons, we have enjoyed learning some topics such as: Y3: Literary texts in which students can have fun playing and creating: riddles, children's songs, greguerías and tongue twisters. During this week the students learned to write their own riddles. Y4: Poetry: Expressing our feelings through poetry has been the theme to use the beauty of words and start creating your own poems. Y5: Rhymes and Verses: Students have learned how sounds are combined to form words and phrases into verses and rhymes and begin to understand the rhythm and inflection of the language by creating their own verses and rhymes. Y6: Spelling rules: Spelling is of great importance since it is part of grammar, that is, it is what teaches us to write words correctly so that everything written is easily understood. Thus, the students learned by enjoying some rules through online games. Ms. Ana Espinosa, Spanish Teacher EYFS Update Dear parents, As we move closer to the last term of the year, it is important that we continue to encourage the children's independence at home on a daily basis through creative activities. Here are a few fantastic options you can select from to do with your child at home!
Antonella Coronel, Head of Early Years Being BSQ – Secondary Update Dates for the Diary Last week I hinted at the work we were doing to invigorate and improve the activities that several year groups will be experiencing as we head towards the end of the academic year. As always it would be easy to just continue as usual, but at BSQ we are proud of the fact that we are continually innovating and creating new and exciting opportunities to develop the experience for our students. Year 11 have several events to look forward to and three are Connected to IB studies forming part of the Diploma programme as three core elements of study which sit alongside the 6 key subjects chosen by students. They are the Theory of Knowledge, an Extended essay on a subject that they are interested in, and a Community, Action, Service programme which is designed to enable students to consider community issues. Year 11 will have a bespoke programme to introduce the Tok led by Mrs Madden to prepare them for the in-depth skills required in this area of study. They will also enjoy an online work experience week where again, they will be on a special timetable to consider and explore all issues connected to the world of work. The week will be certificated for those that meet all expected outcomes. Year 11 will also have an opportunity to experience our IB subjects in a taster week so that they are introduced appropriately to all our subjects in Key Stage 5. This will allow them to have a greater understanding of the choices they have made for study next year. Much like year 11 it is important for year 9 to consider the study options as they embark on their IGCSE studies in year 10. We are planning a focused period of learning where they will experience all subjects. All students in years 7,8,9,10 and 12 will be sitting end of year exams with their teachers online. These important exams will underline and celebrate learning to close the year and form a base for the jump to the next years’ study. The exam results will inform Q2 and P4 grades and they will be shared in the final report. It is important that all students are working hard to this point to prepare. Of course, our extremely talented year 13 are now at the end of their studies and quite rightly they should be sent off with our absolute best wishes following a decent celebration. The main graduation ceremony will be online for all, but we are looking at how we might be able to do something small face-to-face in school, additionally for those who want to take part. This does depend of course on the emergency measures, so at this stage it is still to be confirmed. As the oldest leave school so the youngest join in the ever-perpetual life of school. How exciting it is to be welcoming our year 6 students as they embark on their next steps in the Secondary School. This is an exciting time for all and of course we are planning lots of activities for them to enjoy, getting a feel for how Secondary Education compares to their experience in Primary. As you have read there is much to organise and get into to calendars so to help you the dates for the events are as follows. Additional arrangements for each event will be released nearer the times. Year 11 17th to 21st May 2021 Theory of Knowledge Introduction week 24th to 27th May 2021 Online Work Experience (Different Timetable) 31st May - 10th June 2021 Mini Extended Essay activity in current subjects 14th to 18th June 2021 IB subject Taster week 21st to 24th June 2021 Community – Action – Service (CAS) project activity Year 9 21st to 27th May 2021 IGCSE Taster sessions Other events to consider 14th to 24th June 2021 Exam weeks for Years 7, 8, 9, 10 and 12. 14th to 18th June 2021 Year 6 Transition taster sessions. 25th June 2021 Graduation for year 13 . 28th to 30th June 2021 End of year activities for all CAS The students of Y12 have been participating in a first aid training by Kingue adventure school. It has been wonderful to see all the motivation and effort that they found to complete this online course. Thanks to the Y12 parents who became their patients and participated in each of the case studies that they had, in order to practice what they have learned. This has been part of the CAS program for the second year in a row. Besides this First Aid certification, they will also be awarded with a LEAVE NO TRACE certification, that is intended for outdoor recreational users who wish to minimize their impact on the natural environment whether they are hiking, canoeing, kayaking, climbing, etc. Here are some images. Sociales Y9 students have been working in the History of Human Rights and its evolution. This topic is really important for them because it helps to develop citizens with a global perspective and contributes to the development of democratic attitudes. A special task that we did in class, was an analysis of a 2004 Kurdish war drama film "When the turtles can fly" - written, produced, and directed by Bahman Ghobadi - that narrates the life of a group of refugee kids in a Kurdish camp, the only worry they had, was to stay a life. As you know, the use of films is an essential part of the social studies class because it is a pedagogical tool that enhances our students' understanding of historical events and themes. In the tasks they have identified the needs of the children in camp, the rights that have been denied to them and what can we do from our point of view to help thousands of kids living in the same circumstances. Also they had to make a short review of the film. These are some examples of the group activities. Mrs. Paola Montenegro, CAS Coordinator | Sociales Teacher Year 7 English In English this term, Year 7 are studying Shakespeare’s comedy ‘A Midsummer Night’s Dream’. So far, we have looked at the social and historical context underpinning the play and this week we have begun reading. Why not ask your child to explain who loves whom in Act 1? Mrs. Moors, English Teacher Volcanos in Year 9! The lucky students in year 9 had the privilege of having a volcanologist visit their lesson to explain the basics of volcanoes, explain her job and then answer their questions. They then did some research on volcanoes that had recently erupted. Here is what they discovered! Ms. Sawyers, Humanities Teacher Diversity in the workplace These past few years have brought attention to diversity and the increasing representation of people from various backgrounds, perspectives, and experiences. Making space and amplifying the voices of everyone in the workplace, equally, contributes to a more inclusive world. All of these areas will remain a top priority for organizations in the future. Many forward-leaning organizations are also focusing on the idea of ‘equity’ as part of their overall strategy. Equity in the workplace manifests in a wide range of ways from solving decision points that lead to pay inequity between different people doing the same work and exploring equity in talent in businesses. It goes without saying that the Covid-19 pandemic has brought tremendous change and upheaval to all working conditions. But another major change of the last year has been the increasing push to prioritize Diversity, Equity and Inclusion (DEI) in the workplace. The focus on equity in the workplace will be a magnified topic as businesses are being called on to operate with a deeper level of transparency around compensation reporting, board representation, harassment reporting and advancement all successes regarding the path to equality. Barbara - Equality and Diversity Committee Do you have any questions? Contact us at: [email protected] Have a wonderful week everyone
Lee Moors Head of Secondary Bienvenidos La semana pasada, los estudiantes de la primaria tuvieron la suerte de pasar tiempo con algunos oradores fabulosos como parte de la Semana de Carreras. Esto se ha convertido en una tradición en BSQ y recuerdo claramente nuestro primer evento en 2019 cuando los invitados profesionales colocaron sus mesas en la biblioteca y trajeron una maravillosa variedad de exhibiciones para mostrárselas a los niños, ¡incluido un cachorro! Comenzar a pensar en las carreras desde una edad temprana es un verdadero lujo para nuestros hijos y tener tan buenos oradores disponibles para ayudarlos a considerar los pros y los contras de cada futuro es realmente emocionante. Muchas gracias a todos los ponentes y al equipo por su organización. Puede parecer pronto para empezar a pensar en el próximo año, pero pueden encontrar el calendario en el sitio web aquí. Tengan en cuenta el comienzo del año, del trimestre y las fechas de vacaciones para que pueda estar absolutamente seguros de que está listo para asistir a todas las clases. He incluido todos nuestros eventos y celebraciones habituales pero, por supuesto, estos estarán sujetos a cambios de acuerdo con las actualizaciones nacionales y locales en las restricciones en el futuro. Si ven algún problema con las fechas, tengan una conversación con su director de escuela ahora para mantenerlos informado. Open Day Virtual Este 12 de Mayo a las 5PM invitamos a familias potenciales que tengan hijos/as entre 3 - 16 años y no estén matriculados en BSQ aún a que se unan a una sesión interactiva acerca de nuestro interesante plan de estudios! Si conocen familiares o amigos que puedan estar interesados en asistir a este evento virtual, por favor pueden decirles que se registren aquí: http://bit.ly/BSQVirtualOpenDay. Fechas importantes para sus calendarios
Emma Newman Directora BSQ – Primaria La semana pasada, nuestros estudiantes de KS1 y KS2 asistieron a una serie de presentaciones de oradores internos y externos como parte de nuestro tema de Carreras. El propósito de estas charlas fue mostrar a los estudiantes diferentes opciones de carrera y los diversos caminos que tomaron nuestros presentadores para lograr la carrera elegida. Los maestros quedaron muy impresionados tanto por la calidad de las presentaciones como por las preguntas que hicieron nuestros estudiantes, y muchos demostraron nuestros valores escolares y realmente pensaron en sus ambiciones. Muchas gracias a la Srta. Dean y la Srta. Camacho que organizaron los eventos y al personal que facilitó las presentaciones. Continuando con el tema de la lectura del boletín de la semana pasada, me gustaría compartir con ustedes todos los beneficios adicionales de leer con su hijo con regularidad. 3. Desarrollará una relación cercana con su hijo/a Las relaciones más sólidas entre padres e hijos comienzan temprano. Cuando su hijo/a crezca, estará en movimiento jugando, haciendo nuevos amigos, explorando el medio ambiente, etc. Sin embargo, cuando aún son pequeños, los niños pasan la mayor parte del tiempo con sus padres. Este es un momento excelente para establecer una relación saludable, y no hay mejor manera de hacerlo que leerle a su hijo/a, especialmente teniendo en cuenta los otros beneficios adicionales, es decir, impulsar el intelecto de su hijo y su dominio del lenguaje. Acurrucarse con su hijo/a para leer un libro creará un vínculo duradero y hermosos recuerdos que son difíciles de olvidar en toda la vida. También es divertido y un momento perfecto para compartir pasiones, valores y perspectivas. 4. Leerle a su hijo/a envía un mensaje importante (es decir, ¡leer es divertido!) Cuando su hijo/a ve la lectura como una actividad reconfortante y cercana con un padre, seguramente desarrollará un amor por la lectura. Cuando todos los asuntos diarios de la vida se detienen por un momento y pasamos tiempo a solas con un niño leyendo, nuestros niños sienten lo especiales que son y relacionan esos maravillosos sentimientos con los libros. Diviértanse leyendo, ¡ya sea en español o en inglés! Sr. Marcus Madden Director de Primaria Sociales en Año 1 En Año 1 empezamos nuestro aprendizaje sobre la definición y las propiedades de la materia. Cada clase experimentamos con los elementos para saber de que materiales están hechos, si son flexibles o rígidos, si flotan o si son transparentes, translucidos u opacos. Ha sido muy grato descubrir a tantos científicos dentro de las clases, llenos de curiosidad y de ganas de aprender. Sociales en Año 4 En ambos años 4 en la asignatura de Sociales hemos estado estudiando acerca de las regiones del Ecuador, esta vez fue el turno de la Amazonía y Galápagos. Los estudiantes han disfrutado mucho aprendiendo de la diversidad que estas dos regiones nos brindan. Los niños han mencionado que somos muy afortunados de vivir en un país tan rico en flora y fauna. Hemos aprendido rápidamente acerca del viaje de Charles Darwin en el HMS Beagle por varios lugares del mundo y en particular a las islas Galápagos. Aprendimos acerca de la cultura, comida, vestimenta, tradiciones, celebraciones y leyendas. Saludos Mr. Oscar Clases de Español en KS2 En KS2 hemos disfrutado aprendiendo algunos temas como: Y3: Textos literarios con los que pueden divertirse jugando y creando como son: adivinanzas, canciones infantiles, greguerías y trabalenguas. Durante esta semana los estudiantes aprendieron a escribir sus propias adivinanzas. Y4: Poesía: Expresar nuestros sentimientos a través de la poesía ha sido el tema para usar la belleza de las palabras y empezar creando sus propios poemas. Y5: Rimas y Versos: Los estudiantes han aprendido cómo los sonidos se combinan para formar palabras y frases en versos y rimas y comenzar a entender el ritmo y la inflexión de la lengua creando sus propios versos y rimas. Y6: Reglas ortográficas: La ortografía es de gran importancia ya que es parte de la gramática, es decir, es la que nos enseña a escribir correctamente las palabras para que todo lo escrito sea comprendido con facilidad. Así pues, los estudiantes aprendieron disfrutando de algunas reglas a través de juegos online. Srta. Ana Espinosa, Profesora de Español EYFS Estimados padres: A medida que nos acercamos al último trimestre del año, es importante que sigamos fomentando la independencia de los niños en el hogar a diario a través de actividades creativas. ¡Aquí hay algunas opciones fantásticas de las cuales puedes seleccionar para hacer con sus hijos en casa!
Antonella Coronel Líder de Early Years BSQ – Secundaria Fechas para sus calendarios La semana pasada mencioné el trabajo que estábamos haciendo para revitalizar y mejorar las actividades que experimentarán los grupos de varios años a medida que avanzamos hacia el final del año académico. Como siempre, sería fácil continuar así, pero en BSQ estamos orgullosos del hecho de que estamos continuamente innovando y creando oportunidades nuevas y emocionantes para desarrollar la experiencia para nuestros estudiantes. Este es un desafío particular mientras avanzamos en línea. Año 11 tiene varios eventos que esperar y tres están conectados con los estudios del IB que forman parte del programa del Diploma como tres elementos centrales de estudio que se encuentran junto a las 6 materias clave elegidas por los estudiantes. Son la Teoría del Conocimiento, una Monografía sobre un tema que les interesa y un programa de Servicio, Acción y Comunidad que está diseñado para permitir que los estudiantes consideren los problemas de la comunidad. Año 11 tendrá un programa a medida para presentar el TOK dirigido por la Sra. Madden para prepararlos para las habilidades en profundidad requeridas en esta área de estudio. También disfrutarán de una semana de experiencia laboral en línea donde, nuevamente, estarán en un horario especial para considerar y explorar todos los temas relacionados con el mundo del trabajo. La semana estará certificada para aquellos que cumplan con todos los resultados esperados. Año 11 también tendrá la oportunidad de experimentar nuestras materias del IB en una semana de prueba para que se les presente adecuadamente a todas nuestras materias en KS5. Esto les permitirá tener una mayor comprensión de las elecciones que han hecho para estudiar el próximo año. . Al igual que en el Año 11, es importante que el Año 9 considere las opciones de estudio cuando se embarquen en sus estudios IGCSE en el Año 10. Estamos planificando un período de aprendizaje enfocado en el que experimentarán todas las materias a medida que se presenten a todos. Nuevamente, esto les ayudará a comprender los conceptos clave de aprendizaje y qué esperar mientras se embarcan en un estudio más formal del programa de estudios. Todos los estudiantes de los años 7, 8, 9, 10 y 12 se presentarán a los exámenes de fin de año con sus maestros en línea. Estos importantes exámenes subrayarán y celebrarán el aprendizaje para cerrar el año y formarán una base para el salto al estudio de los próximos años. Los resultados del examen informarán las calificaciones de Q2 y P4 y se compartirán en el informe final. Es importante que todos los estudiantes trabajen duro hasta este punto para prepararse. Por supuesto, nuestros extremadamente talentosos estudiantes de Año 13 están ahora al final de sus estudios y, con razón, deberían ser despedidos con nuestros mejores deseos después de una celebración decente. La ceremonia principal de graduación será en línea para todos, pero estamos viendo cómo podríamos hacer algo pequeño cara a cara en la escuela, además de aquellos que quieran participar. Esto depende, por supuesto, de las medidas de emergencia, por lo que en esta etapa aún está por confirmar. A medida que los mayores se van, los más jóvenes se unen a la vida eterna de la escuela. Qué emocionante es dar la bienvenida a nuestros estudiantes de Año 6 mientras se embarcan en sus próximos pasos en la escuela secundaria. Este es un momento emocionante para todos y, por supuesto, estamos planeando muchas actividades para que disfruten, para que sepan cómo se compara la Educación Secundaria con su experiencia en Primaria. Como han leído, hay mucho que organizar e incluir en los calendarios, así que para ayudarlos, las fechas de los eventos son las siguientes. Los arreglos adicionales para cada evento se publicarán más cerca de las horas. Año 11 17 al 21 de mayo de 2021: Semana de Introducción a Teoría del Conocimiento (Horario Diferente) 24 al 27 de mayo de 2021: Experiencia laboral online (horario diferente) 31 de mayo al 10 de junio de 2021: Actividad de Mini Ensayo Extendido en temas de actualidad 14 al 18 de junio de 2021: Semana de cata de asignaturas del IB 21 al 24 de junio de 2021: Actividad del proyecto Comunidad - Acción - Servicio (CAS) Año 9 21 al 27 de mayo de 2021: Sesiones de cata de IGCSE Otros eventos a considerar 14 al 24 de junio de 2021: Semanas de exámenes para los años 7, 8, 9, 10 y 12. 14 al 18 de junio de 2021: Sesiones de prueba de transición de Año 6. 25 de junio de 2021: Graduación del año 13. 28 al 30 de junio de 2021: Actividades de fin de año para todos CAS Los estudiantes de Año 12 han estado participando en un entrenamiento de primeros auxilios de la escuela de aventuras Kingue. Ha sido maravilloso ver toda la motivación y el esfuerzo que encontraron para completar este curso en línea. Gracias a los padres de Año 12 que se convirtieron en sus pacientes y participaron en cada uno de los casos de estudio que tuvieron, para poder practicar lo aprendido. Esto ha sido parte del programa CAS por segundo año consecutivo. Además de esta certificación de Primeros Auxilios, también se les otorgará la certificación LEAVE NO TRACE, que está destinada a usuarios recreativos al aire libre que deseen minimizar su impacto en el entorno natural ya sea senderismo, piragüismo, kayak, escalada, etc. A continuación se muestran unas imágenes. Sociales Los alumnos de Año 9 han estado trabajando en la Historia de los Derechos Humanos y su evolución. Este tema es realmente importante para ellos porque ayuda a desarrollar ciudadanos con una perspectiva global y contribuye al desarrollo de actitudes democráticas. Una tarea especial que hicimos en clase fue un análisis de una película de drama bélico kurdo de 2004 "Cuando las tortugas pueden volar", escrita, producida y dirigida por Bahman Ghobadi, que narra la vida de un grupo de niños refugiados en un idioma kurdo. campamento, la única preocupación que tenían, era quedarse una vida. Como saben, el uso de películas es una parte esencial de la clase de estudios sociales porque es una herramienta pedagógica que mejora la comprensión de nuestros estudiantes sobre eventos y temas históricos. En las tareas han identificado las necesidades de los niños en el campamento, los derechos que les han sido negados y qué podemos hacer desde nuestro punto de vista para ayudar a miles de niños que viven en las mismas circunstancias. También tuvieron que hacer una pequeña reseña de la película. Estos son algunos ejemplos de las actividades grupales. Sra. Paola Montenegro, Coordinadora de CAS | Maestra de Sociales Inglés en Año 7 En Inglés, este trimestre, Año 7 está estudiando la comedia de Shakespeare "El sueño de una noche de verano". Hasta ahora, hemos analizado el contexto social e histórico que sustenta la obra y esta semana hemos comenzado a leer. ¿Por qué no pedirle a su hijo/a que le explique quién ama a quién en el Acto 1? Sra. Moors, Profesora de Inglés ¡Volcanes en Year 9! Los afortunados estudiantes de Año 9 tuvieron el privilegio de que un vulcanólogo visitara su lección para explicar los conceptos básicos de los volcanes, explicar su trabajo y luego responder a sus preguntas. Luego hicieron una investigación sobre los volcanes que habían entrado en erupción recientemente. ¡Esto es lo que descubrieron! Srta. Natalie Saywers, Profesora de Humanidades. Comité de Igualidad y Diversidad Diversidad en el lugar de trabajo Estos últimos años han llamado la atención sobre la diversidad y la creciente representación de personas de diversos orígenes, perspectivas y experiencias. Hacer espacio y amplificar las voces de todos en el lugar de trabajo, por igual, contribuye a un mundo más inclusivo. Todas estas áreas seguirán siendo una de las principales prioridades para las organizaciones en el futuro. Muchas organizaciones progresistas también se están centrando en la idea de "equidad" como parte de su estrategia general. La equidad en el lugar de trabajo se manifiesta en una amplia gama de formas, desde la toma de decisiones que conducen a la desigualdad salarial entre diferentes personas que realizan el mismo trabajo y la exploración de la equidad en el talento en las empresas. No hace falta decir que la pandemia de Covid-19 ha traído enormes cambios y trastornos a todas las condiciones laborales. Pero otro cambio importante del año pasado ha sido el impulso creciente para priorizar la diversidad, la equidad y la inclusión (DEI) en el lugar de trabajo. El enfoque en la equidad en el lugar de trabajo será un tema amplio, ya que se pide a las empresas que operen con un nivel más profundo de transparencia en torno a los informes de compensación, la representación en juntas, los informes de acoso y el avance de todos los éxitos relacionados con el camino hacia la igualdad. Barbara-Comité de Igualdad y Diversidad ¿Tienes alguna pregunta? Ponte en contacto con nosotros en: [email protected] Que tengan una excelente semana.
Lee Moors Director de Secundaria Bienvenidos Bienvenidos de nuevo después del fin de semana largo para celebrar el Día del Trabajo, o el Primero de Mayo, como se llama en algunos países. Mayo es tradicionalmente el mes en el que los estudiantes comienzan a ingresar a la sala de exámenes para demostrar y celebrar todo lo que han aprendido durante el transcurso de su tiempo estudiando los cursos elegidos. Este año, por supuesto, una vez más estamos siguiendo un camino no examinado donde las calificaciones de los estudiantes están determinadas por la calidad de su trabajo a lo largo del curso. En muchos sentidos, a pesar de que la pandemia obliga a esta situación, esta es una forma mucho más eficaz de alentar a los estudiantes a ver el valor de cada experiencia de aprendizaje en lugar de centrarse en un resultado final. Muchas gracias a los padres que han estado apoyando a los estudiantes en las clases de exámenes en casa durante este año. El desafío del Doodle: La mejora continua de la escuela es siempre lo primero en nuestra lista de temas en cada reunión, taller y ejercicio de establecimiento de metas y, por supuesto, hay muchos libros escritos sobre este tema. Uno de mis favoritos es este: En este pequeño libro puedo encontrar ideas simples sobre cómo hacemos las cosas y cómo podríamos pensar en hacer las cosas de manera diferente. Por el momento, estamos analizando nuestro plan de estudios entre Año 6 y Año 7, donde queremos asegurarnos de que los estudiantes tengan lo que llamamos una "transición perfecta" y este conjunto de imágenes nos recuerda cuán interrelacionados está todo nuestro aprendizaje y conocimiento. Así que aquí hay un desafío para todos los padres: ¿pueden pensar en otra forma de considerar dónde tiene conexiones nuestro plan de estudios? Envíen su imagen junto con los temas que sugieren y veamos qué se nos ocurre. ¡Espero su pensamiento creativo! Fechas importantes para sus calendarios
Emma Newman Directora BSQ – Primaria Después de las maravillosas actividades de la Sra. Novoa para el Día Mundial del Libro, me gustaría compartir con ustedes algunos de los beneficios de leer con sus hijos. 1. Ayudará a que su hijo/a sea más inteligente Cuando le lee a su hijo/a con regularidad, él/ella disfrutará de las historias y de la lectura. Cuando se desarrolla un amor genuino por las historias y los libros, los niños se convierten en lectores. Su hijo/a también comenzará a comprender la empatía, ya que las historias le permitirán comprender el mundo a través de la experiencia de otra persona. Los niños aprenden más sobre el mundo, sobre sí mismos y sobre personas diferentes a ellos en el proceso. Al final, su hijo/a tendrá una ventaja. Aprenderá más rápido, aumentando su intelecto, vocabulario y comprensión de personas y conceptos. Además, numerosos estudios han demostrado que los niños en edad preescolar que se exponen a la lectura y la escritura a una edad temprana tienden a tener un rendimiento excepcional en la escuela. La razón detrás de esto es simple. Si un estudiante tiene dificultades para juntar palabras y oraciones porque se le presentó tarde a la lectura y la escritura, obviamente tendrá problemas para comprender las matemáticas, las ciencias y los conceptos sociales. Su hijo/a también gana concentración y concentración a través de la lectura. Cuando su hijo/a aprende a evitar distracciones a una edad muy temprana, puede concentrarse en la escuela e incluso desarrollar una mejor retención de la memoria. Leerle a su hijo/a les da una ventaja cuando comienzan la escuela y a lo largo de su "carrera" escolar. 2. Ayudará a su hijo/a a desarrollar un mejor dominio del lenguaje y las habilidades del habla. Los niños generalmente aprenden habilidades importantes de lenguaje y enunciación (la forma en que una persona dice las palabras para que se entiendan) a lo largo de sus años preescolares. Cuando le lee libros a su hijo/a, lo/la expone a las habilidades del habla desde una edad temprana, lo cual es una excelente actividad previa a la alfabetización. Para cuando su hijo/a ingrese al preescolar, lo más probable es que comience a pronunciar palabras sin ayuda. Además, numerosos estudios han demostrado que la lectura temprana les brinda a los niños una mejor comprensión de los fundamentos del lenguaje. Compartiré más razones la próxima semana, pero espero haberlos inspirado a tomar un libro y leer con ellos esta noche! Marcus Madden Director de Primaria Contribución de Año 3B Ha sido un comienzo ajetreado y productivo para 3B. En nuestra unidad de trabajo para Topic este trimestre, hemos comenzado a mirar al famoso fotógrafo estadounidense Ansel Adams. Adams fue un fotógrafo de paisajes y ambientalista conocido por sus imágenes en blanco y negro de la Pachamama. Durante nuestra lección sobre las TIC la semana pasada, los niños utilizaron GIMP (Programa de manipulación de imágenes GNU) para convertir fotografías en color de parques nacionales de EE. UU. En fotografías en blanco y negro. ¡Estoy seguro de que estarán de acuerdo en lo increíblemente impresionantes que se ven! Sarahi: Pedro: Carlos Alberto: Saludos cordiales, Sr. Tim Graves, Profesor de Año 3B Actualización de EYFS Estimados padres, Esta semana en Ecuador celebramos un día especial, el Día de la Madre. Además de brindar amor, cuidado y apoyo, también sirven como modelo a seguir para la persona en la que algún día se convertirán los niños. Esta es una oportunidad para que todos compartamos cuánto lo apreciamos. Gracias por todo lo que hacen, ¡Feliz Día de la Madre! Ha sido una gran semana de sesiones en línea, los niños están trabajando tremendamente bien y continúan mejorando a medida que avanzamos. El trabajo que realizan todos los adultos en casa para apoyar a cada niño es admirable, ¡gracias! Antonella Coronel Líder de EYFS BSQ – Secundaria Se acerca la temporada de celebración Hemos tenido una semana muy ocupada en la escuela secundaria, donde el enfoque ha sido preparar al personal y a los estudiantes para la recopilación de las pruebas de calificaciones evaluadas por el maestro de IGCSE del año 11 listas para enviar a Cambridge. En este momento, existe una gran oportunidad para que los estudiantes realmente se esfuercen al máximo durante las próximas 2 semanas para obtener las mejores calificaciones posibles. Esto presenta otra oportunidad para rendir exámenes formalmente que se basan en línea. Ahora estamos bien familiarizados con el proceso y el software que garantiza que los exámenes y las respuestas de los estudiantes sean seguros. Mi consejo para los estudiantes es que utilicen su tiempo sabiamente para prepararse para cada examen. No se limiten a leer, es menos probable que la información se pegue. Utilicen un bolígrafo y compruébenlo ustedes mismos, y luego miren las respuestas y vean lo que se han perdido. Este proceso es extremadamente valioso y es por eso que sus maestros se han estado enfocando en ello durante el último mes más o menos. Estos exámenes serán una excelente evidencia para la junta y los más actualizados con la actividad de revisión reciente. ¡Buena suerte a todos ustedes! Esta semana también he estado considerando nuestros planes para finales de mayo y junio mientras pensamos en cerrar el año. Hay varias cosas que debemos completar. Habrán exámenes para algunos, posible actividad de experiencia laboral para el Año 11 (una versión en línea), una introducción a la teoría del conocimiento para el Año 11 y sus catadores de materias del IB, para que estén mejor informados sobre lo que vendrá después. Los estudiantes de Año 9 también necesitarán algo de tiempo para conocer el sabor de los catadores de IGCSE a medida que avanzan hacia un estudio más formal el próximo año. También debemos considerar las diversas celebraciones y, por supuesto, quizás lo más importante, la graduación de nuestros maravillosos estudiantes de Año 13 cuando terminan su tiempo con nosotros en BSQ. Todo esto es muy emocionante y algo que esperar. Como un ligero enfoque en la educación física, este tema ha sido un desafío particular durante el tiempo que hemos pasado en línea. En primaria, esto ha sido más dirigido por maestros en beneficio de los más pequeños, ya que no pueden acceder a las cosas de forma independiente. He experimentado algunas de las formas divertidas en que esto se aborda con mis propios hijos. En secundaria, la educación física se centra más en la actividad que se conecta con la teoría detrás del deporte y la ciencia del ejercicio. Los animo a que vean la maravillosa actividad que se ha llevado a cabo en la que los estudiantes han estado siguiendo programas de acondicionamiento físico, proyectos de bienestar, programas de desafío y su enfoque actual en el que han estado desarrollando una sesión de Yoga durante un período de tres semanas. En Secundaria esperamos que los alumnos sean más independientes en su actividad y que gestionen y participen en las sesiones previstas. Siempre pedimos pruebas en forma de imagen o video, donde las cargan en sus libros de trabajo en línea. Me ha sorprendido la calidad de este trabajo y la innovación en la planificación para establecer actividades más apropiadas y atractivas para nuestros estudiantes mayores. Yoga en Año 8 Para algunos, la flexibilidad puede ser un ejercicio difícil de dominar. A pesar de esto, Año 8 ha estado trabajando duro esta semana aprendiendo los beneficios del yoga. Hemos identificado los aspectos positivos de cómo el yoga puede producir mejoras físicas, pero lo que es más importante, los beneficios que puede tener en nuestra salud mental. Han comenzado un proyecto de 3 semanas para desarrollar su comprensión y práctica. Han estado aprendiendo nuevas posturas, sus nombres de yoga y cómo el uso de la respiración puede ayudar a aliviar el estrés y relajar el cuerpo. Al final de este proyecto, los estudiantes deben seleccionar sus poses favoritas y desarrollar sus propias rutinas. Estoy emocionado de ver los resultados y, como pueden ver, los estudiantes ya han experimentado con algunas poses interesantes. Sr. Bradley Edwards, Profesor de Educación Física Boletín del Consejo Estudiantil Cosas divertidas para hacer cuando estás atrapado en casa 10. ¡Hagan un campamento en su sala! Básicamente, empaquen una bolsa y hagan que su sala de estar sea al aire libre. Tienen que sobrevivir una noche en la sala de estar sin salir a buscar suministros. Incluso podrían armar una carpa - si tienen una - y agregar algunas cosas como velas para que se sientan como en casa. 9. ¡Horneen montones de galletas y hagan una pila de galletas! Esta es una actividad divertida para hacer solo o en familia. Hagan un montón de galletas e intenten apilarlas. Pueden usar glaseado si quieren apilarlos juntos. Podrían hacerlo en familia y ver quién tiene la torre más alta al final. 8. ¡¡Hagan una noche entera !! Configuren un área cómoda con su computadora o un dispositivo y pasen toda la noche. Pueden hacer una lista de películas y programas de televisión que deseen ver y permanecer despiertos toda la noche viéndolos. ¡Consulten con sus padres primero! 7. Noche de juegos en familia ¡Reúnan todos los juegos que tienen en la casa y tengan una noche de juegos! Hagan un marcador en cartón reciclado o en papel. Luego participen todos con los juegos que tienen. Esta es una gran actividad de vinculación para hacer con su familia. 6. Hagan helado ¡Hagan helado y usen este video si quieren! El helado es realmente fácil de hacer, pero la gente normalmente lo pasa por alto. Esta es una gran actividad de vinculación para los hermanos y es divertida de hacer también con amigos. 5. Hagan un fuerte con mantas Hagan un fuerte usando mantas y almohadas. Busquen en línea para ver cómo hacer uno, son realmente simples y súper divertidos de jugar. Incluso podrían dormir con ellos. O podrían hacerlo para una fiesta de pijamas. 4. Desayunen para la cena Tomen su desayuno para cenar hoy. ¡No se lo pierdan, es divertido hacerlo con familiares y amigos. ¡Tomen su desayuno para cenar ahora! 3. Caras divertidas Imprime algunas fotos de tus amigos y / o familiares y dibuja bigotes, barbas y cosas divertidas en sus caras. Luego cuélguelos en la pared como recuerdos. ¡Será divertido cuando tus amigos y familiares entren en tu habitación y vean las fotos! 2.Hagan un pastel arcoíris Busquen recetas en Internet para encontrar un pastel de arcoíris y hagan uno. Pueden hacer cualquier sabor y colorearlo como arcoíris. Luego pueden agregar confeti por toda la parte superior si desean agregar un toque extra. 1. Tengan un día "sí" Un día sí es cuando no puedes decir que no durante 24 horas. Básicamente, ninguno de los miembros de su familia puede decir que no, incluidos ustedes. Sin embargo, establecen algunas reglas básicas:
¡Si les gusta esta idea, pueden ver la película Yes-Day en Netflix e intentar persuadir a sus padres! En todo el mundo: Día Mundial de la Creatividad y la Innovación, 21 de abril La creatividad y la innovación han sido fundamentales durante la pandemia de COVID-19. Ha ayudado a personas de todo el mundo en muchos aspectos, no solo económicamente. Todos los seres humanos tenemos nuevas ideas y pensamientos todos los días, lo que se considera creatividad. Esta cualidad no solo se desarrolla en disciplinas artísticas sino que también está presente en la vida cotidiana para hacernos la vida más fácil. La creatividad va acompañada de innovación, y es un proceso que mejora lo que ya existe mediante la introducción de novedades. Ambos conceptos han sido clave en la evolución de la especie humana, el aumento de la productividad, la mejora de las comunicaciones, la modernización del transporte e incluso ayudaron a los humanos a llegar a la Luna. No existe una comprensión universal de la creatividad, ya que el concepto está abierto a la interpretación desde la expresión artística hasta la resolución de problemas en el contexto del desarrollo económico, social y sostenible. Por tanto, el 21 de abril fue la fecha elegida por la UNESCO para conmemorar el Día Mundial de la Creatividad y la Innovación. Este día se celebra desde 2002, con el objetivo de concienciar sobre el papel de la creatividad y la innovación en la resolución de problemas. En 2006, las vacaciones se extendieron de un solo día a una semana completa, a partir del 15 de abril. El mismo día es la fecha de nacimiento de Leonardo da Vinci, un ícono de la creatividad interdisciplinaria en las artes y las ciencias. En 2013, la ONU concluyó que en el siglo XXI, la creatividad y la innovación, tanto a nivel individual como grupal, se han convertido en la verdadera riqueza de las naciones. Aquí hay algunas citas famosas relacionadas con la creatividad: "No se puede agotar la creatividad. Cuanto más usas, más tienes ". - Maya Angelou "La creatividad es la inteligencia divirtiéndose" - Albert Einstein "Si puedes soñarlo puedes hacerlo" - Walt Disney Actualizaciones escolares: Semana de la Tierra en BSQ Desde 1970, el Día de la Tierra se celebra el 22 de abril en todo el mundo. El Día de la Tierra es un evento anual en el que mostramos nuestro apoyo a la protección del medio ambiente. Su objetivo es concienciar sobre cuestiones medioambientales como el calentamiento global, la contaminación del agua y del aire, la deforestación, la pérdida de biodiversidad, la superpoblación, la subida del nivel del mar (deshielo de los glaciares) y la gestión de residuos. Este año se llevaron a cabo muchos eventos en vivo en línea durante la semana pasada, especialmente durante los Tres Días de Acción Climática, desde el 20 de abril hasta el día oficial. En estos eventos, la gente se reúne para actuar. Pero, ¿y el resto del año? Debemos proteger nuestro planeta TODOS LOS DÍAS y no solo porque nos preocupamos por el mundo natural, sino porque vivimos en él. Aquí en BSQ, el Comité de Cambio Climático, Red MOVE y el Consejo de Estudiantes han organizado y preparado actividades para nuestra comunidad. #RestoreOurEarth #BSQEarthWeek Actualizaciones del consejo estudiantil: Estamos trabajando en un par de ideas, pero aún no podemos revelarlas ... El grupo del Boletín del Consejo Estudiantil KS3: Compositores en la música Los alumnos de Año 7 han estado aprendiendo sobre el barroco y sus características, incluidos 3 de los compositores más famosos de esa época. Al final del tema, tuvieron que crear un cartel para su compositor barroco favorito. Los estudiantes de Año 8 han estado aprendiendo sobre el clasicismo y sus compositores, como Mozart y Beethoven. Al final del tema tuvieron que crear un perfil de Instagram para el compositor que más les gustaba. Srta. Valeria Cano, Profesora de Música La poesía descubre mis emociones Los alumnos de año 9 están terminando el parcial 3 con este proyecto de poesía, luego de estudiar todos los elementos de la lírica. En este proyecto se hace un recorrido por la mayor parte de los temas, hacen un ejercicio de creación y terminan con un video de su poema de creación. Sra. Patricia Tufiño, Profesora de Español Línea de tiempo Henrik Ibsen Los alumnos de año 12, Literatura Nivel Superior, estamos leyendo la obra dramática “Casa de muñecas” del autor noruego Henrick Ibsen. Por esta razón, se trabajó esta línea de tiempo para indagar la vida y circunstancias que le rodearon para entender mejor su obra literaria, de tal forma que nuestro análisis literario cobre mayor significación. Sra. Patricia Tufiño, Profesora de Español Comité de Igualdad y Diversidad Con el reciente surgimiento de temas populares controvertidos, he notado lo importante que es tener autocontrol. Este mundo está lleno de opiniones diferentes, algunas con las que podemos estar en desacuerdo y otras con las que podemos estar de acuerdo. Estos varían desde temas como el espectro político, el aborto, la vulnerabilidad de derechos y otros. Creo que todos deberíamos aceptar estar en desacuerdo. En mi opinión, el relativismo juega un papel clave en la progresión de nuestra sociedad. No hay una opinión "correcta" porque lo que es moralmente "correcto" es diferente para todos. El odio, la falta de respeto y el resentimiento están presentes en la sociedad más que nunca. Todas estas son enfermedades que nos corrompen a cada uno de manera diferente. Los invito a todos los que lean esto a aceptar, respetar y valorar la opinión de los demás. Es la única forma en que podemos convertirnos en una mejor versión de nosotros mismos :) G-Comité de Igualdad y Diversidad ¿Tienes alguna pregunta? Ponte en contacto con nosotros en: [email protected] Que tengan una excelente semana.
Lee Moors Director de Secundaria WelcomeWelcome back after the long weekend to celebrate Labour Day – or May Day as it is called in some countries. May is traditionally the month when students start to enter the exam room to demonstrate and celebrate all they have learned during the course of their time studying their chosen courses. This year of course, we are once again following a non-examined pathway where the students’ grades are determined by the quality of their work throughout the course. In many ways, despite the pandemic forcing this situation, this is a far more effective way to encourage students to see the value of every learning experience rather than focusing on a terminal outcome. Many thanks to those parents who have been supporting students in exam classes at home during this year. The doodle challenge: Continuous school improvement is always top of our list of topics in every meeting, workshop and goal setting exercise and of course there are lots of books written on this subject. One of my favourites is this: In this small book I can find simple thoughts about how we do things and how we could think about doing things differently. At the moment we are looking at our curriculum between Years 6 and 7 where we want to make sure that students have what we call a ‘seamless transition’ and this set of images reminds us of how interlinked all our learning and knowledge is. So here is a challenge for all parents – can you think of another way to consider where our curriculum has connections? Send in your image along with the subjects that are suggested by it and let’s see what we come up with. I look forward to your creative thinking! Dates for your Diary
Emma Newman Principal Being BSQ – Primary Update Following on from Mrs Novoa’s wonderful activities for World Book Day, I would like to share with you some of the benefits of reading with your child. 1. It will help make your child smarter When you read to your child regularly, they will enjoy stories and enjoy reading. When a genuine love of stories and books develops, children become readers. Your child will also begin to understand empathy, as stories let you understand the world through someone else's experience. Children learn more about the world, themselves, and people different than them in the process. In the end, your child will have an edge. They will learn faster, boosting their intellect, vocabulary, and understanding of people and concepts. Furthermore, numerous studies have shown that preschool children who get exposed to reading and writing at an early age tend to perform exceptionally in school. The reason behind this is simple. If a student struggles to put words and sentences together because they were introduced to reading and writing late, they will obviously have problems grasping maths, science as well as social concepts. Your child also gains concentration and focus through reading. When your child learns how to avoid distractions at a very young age, they can concentrate in school and even develop better memory retention. Reading to your child gives them an advantage when they start school and throughout their school ‘career’. 2. It will help your child develop a better mastery of language and speech skills Children usually learn important language and enunciation (the way a person says words so they are understood) skills throughout their preschool years. When you read books to your child, you expose them to speech skills early, which is an excellent pre-literacy activity. By the time your child is entering preschool, he/she will most likely start sounding out words without any help. Furthermore, numerous studies have shown that early reading gives children a better understanding of language fundamentals. I will share more reasons next week, but I hope I have already inspired you to pick up a book and read with them tonight! Marcus Madden Head of Primary 3B's contribution It has been a busy and productive start to the summer term for 3B. For our unit of work for Topic this term we have begun to look at the famous American photographer Ansel Adams. Adams was a landscape photographer and environmentalist known for his black-and-white images of Pachamama. During our ICT lesson last week, the children used GIMP - GNU Image Manipulation Program - to convert coloured photographs of national parks in the USA into black-and-white photographs. I'm sure you will agree how stunningly breathtaking they look! Sarahí: Pedro: Carlos Alberto: Kind Regards, Mr. Tim Graves, Year 3B teacher EYFS update
Antonella Coronel Head of Early Years Being BSQ – Secondary Update The celebration season is approaching We have had a remarkably busy week in the Secondary School where the focus has been getting staff and students ready for the collation of the year 11 IGCSE teacher assessed grade evidence ready to submit to Cambridge. Right now, there is a great opportunity for students to really work their hardest over the next 2 weeks to get the best possible grades. This presents another opportunity to sit exams formally which are based online. We are well versed with the process now and the software that ensures that exam papers and the student responses to them are secure. My advice to students is to really use your time wisely to prepare for each exam. Do not just read – information is less likely to stick. Use a pen and test yourself, and then look at the answers and see what you have missed. This process is extremely valuable and that is why your teachers have been focusing on this over the last month or so. These exams will be excellent evidence for the board and the most up to date with recent revision activity. Good luck to you all! I have also this week been considering our plans for the end of May and June as we think about closing the year out. There are several things we need to complete. There will be exams for some, possible work experience activity for year 11 (an online version), a Theory of Knowledge introduction for Year 11 and their IB subject tasters, so that they are better informed about what is coming next. Students in year 9 will also need some time to get a flavour from the IGCSE tasters as they move into more formal study next year. We also need to consider the various celebrations and of course, perhaps most importantly, the graduation for our wonderful year 13 students as they end their time with us at BSQ. All of this is extremely exciting and something to look forward to. As a slight focus on PE, this subject has been a particular challenge over the time we have spent online. In primary this has been more teacher led for the benefit of the little ones as they cannot access things independently. I have experienced some of the fun ways that this is approached with my own children. In Secondary PE shifts more to activity which connects with the theory behind sport and exercise science. I encourage you to look at the wonderful activity that has been taking place where students have been following fitness programmes, wellbeing projects, challenge programmes and their current a focus where they have been developing a Yoga session over a three-week period. In Secondary we expect students to be more independent in their activity and to manage and take part in the sessions provided. We always ask for evidence in either picture form or video, where they upload these to their online workbooks. I have been astonished by the quality of this work and the innovation in the planning to set more appropriate and engaging activities for our older students. Y8 contribution For some, flexibility can be a tough fitness to master. Despite this, year 8 has been working hard this week learning the benefits of yoga. We have identified the positives of how yoga can bring about physical improvements, but more importantly the benefits it can have on our mental health. They have started a 3-week project to develop their understanding and practice. They have been learning new poses, their yoga names, and how the use of the breath can help relieve stress and relax the body. At the end of this project, students are to select their favourite poses and develop their own routines. I am excited to see the results and as you can see the students have already experimented with some interesting poses. Mr. Bradley Edwards, Y8 tutor Student Council Fun things to do when stuck at home 10. Have a camp out in your living room!! Basically you pack a bag and make your living room the outdoors. You have to survive for a night in the living room without leaving to get supplies. You could even put a tent up if you have one, and add a few things like candles to make it feel like home. 9. Bake loads of cookies and make a cookie stack!! This is a fun activity to do alone or with family. Make loads of cookies and try to stack then up. You can use icing if you want to help stack them together. You could do it as a family and see who has the tallest tower at the end. 8. Do an all-nighter!! Set up a comfy area with your computer or a device and have an all-nighter. You can make a list of movies and TV shows you want to watch and stay awake all night watching them. Ask your parents first!! 7. Family Game night Gather all the games you have in the house and have a games night! Make a scoreboard on recycled cardboard or on paper. Then play all the games you have with your family. This is a great bonding activity to do with your family. 6. Make Ice Cream Make ice cream and use this video if you want! Ice cream is actually really easy to make, but people normally overlook it. This is a great bonding activity for siblings and is fun to do when friends come over. https://www.youtube.com/watch?v=3ff8ca3eqjM 5. Make a blanket fort Make a fort using blankets and pillows. Search online to see how to make one, they are really simple and super fun to play in. you could even sleep in it. Or you could make it for a sleepover. 4. Have breakfast for dinner Have your breakfast for dinner today! Don't miss out on it! It's fun to do with family and friends! Have your breakfast for dinner now! 3. Funny Faces Print some pictures of your friends and/or family and draw mustaches, beards, and funny things onto their faces. Then hang them up on the wall as memories. It will be fun when your friends and family come into your room and see the pictures!! 2. Make a Rainbow Cake Search Recipes on the internet for a rainbow cake and make one. You can make any flavor and you colour it rainbow. You then can add confetti all over the top if you want to add an extra touch. 1. Have a Yes-Day A Yes-Day is when you can’t say no for 24 hours. Basically none of your family members can say no, including you. You set some ground rules though:
If you like this idea, you could watch the movie Yes-Day on Netflix and try to persuade your parents!! Around the world: World Creativity and Innovation Day 21 April Creativity and innovation has been essential during the COVID-19 pandemic. It has helped people all over the world in many aspects, not just economically. All human beings have new ideas and thoughts every day, which is considered as creativity. This quality is not only developed in artistic disciplines but is also present in everyday life to make our lives easier. Creativity is accompanied by innovation, and is a process that improves what already exists through the introduction of novelties. Both concepts have been key in the evolution of the human species, increased productivity, improved communications, modernised transportation and even helped humans get to the Moon. There is no universal understanding of creativity as the concept is open to interpretation from artistic expression to problem-solving in the context of economic, social and sustainable development. Therefore, April 21 was the date chosen by UNESCO to commemorate the World Day of Creativity and Innovation. This day has been celebrated since 2002, with the aim of raising awareness about the role of creativity and innovation in problem solving. In 2006, the holiday was extended from a single day to a whole week, starting on April 15. The same day happens to be Leonardo da Vinci’s birth date, who is an icon of interdisciplinary creativity in the arts and sciences. In 2013, the UN concluded that in the 21st century, creativity and innovation, both individually and as a group, have become the true wealth of nations. Here are some famous quotes related to creativity: “You can’t use up creativity. The more you use, the more you have.” - Maya Angelou “Creativity is intelligence having fun” - Albert Einstein “If you can dream it, you can do it” - Walt Disney School Updates: Earth Week at BSQ Since 1970, Earth Day has been celebrated on April 22 all over the world. Earth day is an annual event in which we show support for environmental protection. Its aim is to raise awareness about environmental issues such as global warming, water and air pollution, deforestation, loss of biodiversity, overpopulation, rise of the sea level (glaciers melting) and waste management. Many online live events were held this year throughout the past week, especially during the Three Days of Climate Action, from April 20 until the official day. In these events, people gather to take action. But what about the rest of the year? We must protect our planet EVERYDAY and not just because we care about the natural world, but because we live on it. Here at BSQ, the Climate Change Committee, Red MOVE, and the Student Council have organised and prepared activities for our community. #RestoreOurEarth #BSQEarthWeek Student Council Updates: We are working on a couple of ideas, but we cannot reveal them yet… The Student Council Newsletter group KS3: Composers in Music Students in year 7 have been learning about the baroque and its characteristics, including 3 of the most famous composers from that time. By the end of the topic they had to create a poster for their favourite baroque composer. Students in year 8 have been learning about Classicism and their composers, like Mozart and Beethoven. By the end of the topic they had to create an Instagram profile for the composer they liked the most. Ms Cano, Music Teacher Poetry discovers my emotions Year 9 students are finishing Partial 3 with a poetry project, after studying all the elements of lyric. In this project, there is a review of most of the covered topics and the students do a creation exercise and finish up with a video of their creation poem. Mrs. Tufiño, Spanish Teacher Henrik Ibsen Timeline Higher Level Literature Year 12 students, are reading the play “Casa de muñecas” by the Norwegian author Henrick Ibsen. For this reason, they have worked on a timeline to investigate the author´s life and circumstances that surrounded him to better understand his literary work, in such a way that our literary analysis acquires greater significance. Mrs. Patricia Tufiño, Spanish Teacher Equality & Diversity Committee With the recent surge of popular controversial topics, I have noticed how important having self-control is. This world is full of different opinions, some that we may disagree with and some that we may agree with. These vary from topics such as the political spectrum, abortion, vulnerability of rights and others. I think we should all settle on agreeing to disagreeing. In my opinion, relativism plays a key role in the progression of our society. There is no "correct" opinion because what is morally "correct" is different for everyone. Hate, lack of respect and resentment are all present in society more than ever before. All these are diseases that corrupt each one of us differently. I invite all of you reading this to accept, respect and value the opinion of others. It is the only way we can become a better version of ourselves =) G-Equality and Diversity Committee Do you have any questions? Contact us at: [email protected] Have a wonderful week everyone.
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March 2024
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