BienvenidosViviendo La salud mental y el bienestar de los jóvenes ha sido motivo de gran preocupación y foco internacional durante el último año, y con razón. Como adultos ahora, todos recordamos una vida escolar sin preocupaciones (en su mayoría) y sin problemas (en general) donde la expectativa de levantarnos cada mañana, ir a la escuela y ver a nuestros amigos se daba por sentada. Partidos deportivos, eventos musicales, fiestas de cumpleaños, vacaciones: todo es parte de la vida con la que crecimos y que se ha vuelto limitada o incluso inexistente para muchos de nuestros hijos ahora. Si bien hay muchos consejos y orientaciones disponibles para las familias vinculados a asegurar la felicidad y el bienestar en el hogar, no todos son prácticos, útiles o útiles. La organización Young Minds en el Reino Unido tiene una gran cantidad de recursos útiles como este cartel que comparte formas de responder cuando los miembros de la familia y los jóvenes en particular no se sienten tan positivos como de costumbre. Por supuesto, el equipo de personal de BSQ siempre está listo para escuchar cualquier preocupación que puedan tener y los alentamos a que aprovechen cada oportunidad para acercarse a nosotros para hablar sobre sus experiencias de aprendizaje en casa juntos, compartir pensamientos y buscar apoyo y consejo. Aprendiendo Como ustedes saben, tenemos una variedad de estrategias que usamos en el aula para apoyar el aprendizaje efectivo y probablemente escuchen algunas de ellas de manera regular a través de sus computadoras en casa. Uno de los que se utilizan con más frecuencia es lo que las escuelas llaman "Llamada en frío". En esta situación, nos aseguramos de que a todos los estudiantes se les hagan preguntas con regularidad y esto se utiliza por varias razones. Podríamos usarlo para asegurarnos de que ningún cerebro deje de ejercitarse al pensar, podríamos usarlo para asegurarnos de que todos los estudiantes tengan la oportunidad de hablar en cada sesión de aprendizaje y definitivamente lo usaremos para verificar la comprensión y asegurarnos de que todos estén listos para seguir adelante. En algunas escuelas, las aulas están dominadas por unos pocos estudiantes que intervienen para responder las preguntas, pero en BSQ nuestro objetivo es garantizar que todos tengan voz y que todos puedan ser escuchados en el proceso de aprendizaje. Si quieren saber más sobre esta técnica, pregunten al profesor de clase o de la asignatura. Mientras tanto, echen un vistazo a algunos de los maravillosos aprendizajes que tuvieron lugar en nuestra escuela la semana pasada. Confirmación de cupos 2021 - 2022 Queridos padres, Este es un gentil recordatorio para las familias que no han tenido la oportunidad de completar la encuesta de intenciones para el período 2021-2022 y confirmar el cupo para sus hijos. Les agradeceríamos mucho si pudieran compartir sus intenciones intenciones con nosotros en forma anticipada a la apertura de nuestro proceso de admisión hasta el día viernes 05 de marzo de 2021. Muchas gracias por su cooperación y su pronta respuesta. Del personal y de los estudiantes Continuando con nuestros profesores y sus historias acerca del aprendizaje este periodo. Esta semana tenemos a la Srta. Valeria Cano y a la Srta. Aditi Sadotra en Secundaria y al Sr. Teddy Mercer y a la Srta. Antonella Coronel en Primaria. Kit de herramientas de matemáticas Justo antes de las vacaciones, nuestros matemáticos de Año 12 estaban trabajando duro para resolver un problema matemático muy famoso que quizás conozcan llamado 'Las torres de Hanoi'. ¡Pueden intentar solucionar el problema usted mismo utilizando este enlace! Los estudiantes utilizaron una variedad de habilidades matemáticas de alto nivel para observar patrones y describir este antiguo problema utilizando diferentes tipos de fórmulas. Luego también tuvieron que escribir sobre sus matemáticas y cómo llegaron a sus respuestas. ¡Enhorabuena a nuestros matemáticos de Año 12! Música en KS3 En nuestras lecciones de música Key Stage 3, los estudiantes han estado trabajando en la creación de ritmos y canciones utilizando diferentes aplicaciones en línea. Se basaron en las habilidades desarrolladas en sus lecciones de entrenamiento auditivo para crear sus propias composiciones en el año 7 usando ritmos. Year 9 ha estado trabajando en la recreación de la canción "Never I'll give you up". A continuación, se muestran algunos ejemplos de estos grupos: Ignacio, Año 7 https://www.incredibox.com/mix/d3d6e6f8c83f5b82db00-v2 Vicky B. and Isabella A, Año 9 https://musiclab.chromeexperiments.com/Song-Maker/song/6598096469884928 Ms Cano, Music Teacher Sr. Teddy Mercer - Profesor de Reception B Los estudiantes de Reception B regresaron de las vacaciones de Carnaval llenos de energía renovada y listos para poner a prueba sus estrategias de Matemáticas. Ahora que nos hemos convertido en expertos en contar y contar hacia atrás, estamos aprendiendo sobre el número diez y lo importante que es. En las semanas 1 y 2, descubriremos más sobre diez marcos y cómo podemos usarlos para mostrar enlaces numéricos. También estamos haciendo paquetes de diez y mostrando cómo mostrar decenas y uno en una tabla de valor posicional. ¡Uf! Srta. Antonella Coronel - Líder de EYFS Queridos padres, En una semana celebraremos el Día Internacional de la Mujer, donde los niños tendrán la gran oportunidad de aprender sobre mujeres importantes a lo largo de la historia que han impactado la vida de todas nosotras, como Rosa Parks, Amelia Earhart, Frida Kahlo y muchas más. Además de esto, nos gustaría presentarles a las mujeres en sus propias vidas personales, así como dentro de su comunidad BSQ. Para esto, nos gustaría pedir a todas las madres en la Etapa Inicial que envíen a la maestra de su clase una foto de ellas mismas cumpliendo con orgullo un rol dentro de su ocupación o trabajo. A continuación se muestra el calendario del trimestre 4 y las fechas para guardar. ¡Esperamos poder celebrar estos eventos con los niños de Early Years! Fechas importantes para sus calendarios
Emma Newman Directora BSQ – Primaria Esta semana me gustaría centrarme en dos áreas de la Escuela Primaria, nuestro departamento de español y nuestro departamento de EYFS (Early Years Foundation Stage). Ambos son parte integral de lo que pretendemos lograr con nuestros estudiantes mientras están con nosotros, asegurando que nuestros estudiantes vivan y aprendan de acuerdo con nuestros valores escolares y se conviertan en aprendices de por vida con mentalidad internacional. En nuestro departamento de español, nuestros estudiantes aprenden sobre el vocabulario, la gramática y la estructura del idioma español junto con el desarrollo de una comprensión de Ecuador y su variada geografía y cultura. Por ejemplo, en KS1 los estudiantes están aprendiendo a leer textos más complejos en español, aprendiendo palabras con las sílabas al, el, il, ol, ul, as, es, is, os y us en Year 1 y sílabas cerradas ( pra, pre, pri, pro, pru, pla, ple, pli, plo y plu) en Year 2, lo que lleva a poder reconocerlos en los textos. En Sociales en Año 1, los estudiantes han estado aprendiendo sobre los medios de comunicación y transporte, escribiendo mensajes secretos usando jugo de limón y una linterna. En Sociales en Año 5, los alumnos han estado estudiando Jerarquías durante la época colonial, un tema interesante que ha dado lugar a muchas discusiones en profundidad sobre el poder y la influencia durante este período. En español de KS2, los estudiantes han estado leyendo libros clásicos como George's Marvelous Medicine y Tornado. A través de la lectura de estos libros en voz alta, los alumnos han dado vida y significado a un texto escrito a través de la entonación, pronunciación, fluidez, ritmo o volumen de la voz. A través de la escucha, esperamos que puedan soñar, imaginar o expresar sus emociones. Además, han ido desarrollando su correcto uso del vocabulario y las estructuras lingüísticas relacionadas con los textos, para ayudar a mejorar su redacción. El martes, los nuevos padres que están pensando en enviar a sus hijos a la sección Early Years de la escuela están invitados a un seminario web (detalles en el boletín anterior) para descubrir lo que muchos padres existentes ya saben: que Nursery y Reception proporcionan las bases para el éxito en aprendizaje posterior y son esenciales para brindar oportunidades para que nuestros estudiantes más jóvenes desarrollen sus habilidades sociales, emocionales y académicas en un entorno seguro y protegido. Aunque muchos de nuestros estudiantes de EYFS no han asistido a la escuela en persona, todavía están aprendiendo sobre las habilidades básicas que harían en la escuela, con el apoyo de sus maestros. Nos gustaría pedirles a todos que recolecten cualquiera de los siguientes para usar en nuestra área al aire libre, listo para traer a la escuela cuando regresemos:
Marcus Madden Director de Primaria BSQ – Secundaria ¿Cómo gastaría $ 5 millones en salud y bienestar en el Valle? Tenemos un tiempo ocupado por delante pensando en nuestro plan de estudios, cómo gestionamos las evaluaciones y, por supuesto, los estudiantes que se mueven entre las fases. Hay varios momentos clave en los que los estudiantes y los padres negocian dónde se deben tomar decisiones que impacten el estudio durante los siguientes dos años y es importante considerar cómo estas decisiones contribuyen a las aspiraciones futuras. Espero con interés las presentaciones clave durante la próxima semana. El primero es para nuestros estudiantes de Año 12 que están comenzando el proceso de considerar lo que viene después de graduarse de BSQ. Mi tarea será involucrar el pensamiento y la acción hacia esto y, con suerte, para mayo, cada uno sabrá lo que viene a continuación. Mi objetivo es asegurar los primeros borradores escritos de los ensayos de ingreso para las universidades de EE. UU. Y las referencias de UCAS para el Reino Unido, y una buena recomendación del maestro elegido. Esto aliviará algo de la presión que surge inevitablemente a medida que avanza el año 13 y los plazos de trabajo del curso chocan con las demandas de los profesores de las asignaturas. El sábado 20 de marzo, la Srta. Todd y yo dirigiremos presentaciones para nuestros estudiantes y padres de noveno año sobre todo lo que creemos que deben saber sobre el estudio IGCSE en BSQ. Esto permitirá reflexionar sobre las aspiraciones y opciones futuras que se relacionan con el IB y en adelante, y lo que sucederá cuando finalmente se vayan de aquí. Nuestros estudiantes del año 11 han tenido un año extremadamente desafiante y realmente se han enfrentado al desafío para asegurar los mejores resultados posibles. Ahora se enfrentan a opciones para estudiar el IB en sexto curso y se dan cuenta de que realmente están dando un paso adelante para enfrentar los desafíos y las recompensas que ofrece el plan de estudios del Diploma del IB. Todos estos son momentos que requieren una gran reflexión y consideración antes de tomar esas importantes decisiones. A estas alturas ya saben que estamos enviando calificaciones evaluadas por los maestros para IGCSE e IB, y lo estamos viendo como una oportunidad. Los maestros y los estudiantes trabajarán arduamente para garantizar que se cuente con la evidencia de respaldo correcta para que todos obtengan las mejores calificaciones posibles. Habrán preguntas de prueba adicionales, ensayos y, por supuesto, el trabajo del curso que debe terminarse. BSQ ha estado trabajando duro para prepararse para esto desde principios de este año, y aprendimos mucho de la misma tarea el año pasado. Tengan la seguridad de que tenemos la determinación y la experiencia para garantizar que todos obtengan lo que se merecen. Deportes. En las lecciones de educación física actualmente hay un enfoque en un programa de entrenamiento físico de 10 semanas. Como siempre, hay ocasiones en las que no todos pueden participar debido a una enfermedad o lesión, por lo que se estableció una tarea para dos estudiantes durante las últimas semanas que no pudieron completar el trabajo práctico, y me gustaría compartir algunos de los increíbles trabajos realizados por Shira en el año 9. La tarea consistía en utilizar una subvención de $ 5 millones de dólares para desarrollar un centro de salud y bienestar en el valle al que todos pudieran acceder. Ella ha tenido algunas ideas increíbles y entró en súper detalles, realmente aceptando el desafío que le planteé. Estas son algunas de las imágenes de su trabajo y puedes encontrar la presentación completa y la justificación del diseño aquí. ¡Creo que deberíamos poner a nuestros hijos muy brillantes e innovadores a cargo! Bien hecho Shira. Disposición de diseño de ladera Esto es solo una muestra de lo que logró y los invito a que se tomen un momento para ver su trabajo más de cerca. Que tengan una gran semana a todos. Lee Moors
Director de Secundaria
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Welcome Living The mental health and wellbeing of young people has been of great concern and international focus during the last year, and rightly so. As adults now, we all remember a carefree (mostly) and untroubled (generally) school life where the expectation of getting up each morning, going to school and seeing our friends was taken for granted. Sports matches, musical events, birthday parties, holidays – all a part of the life we grew up with that have become limited or even non-existent for many of our children now. Whilst there is a lot of advice and guidance available for families linked to securing happiness and well-being at home, not all of it is practical, useful or helpful. The Young Minds organization in the UK has a great deal of useful resources such as this poster that shares ways to respond when family members and young people in particular are not feeling as positive as usual. Of course, the staff team at BSQ are always ready to listen to any anxieties or worries you might have and we encourage you to take every opportunity to approach us to talk about your experiences learning at home together, to share thoughts and to seek support and advice. Learning As you know we have a range of strategies we use in the classroom to support effective learning and you probably hear some of them on a regular basis through your computers at home. One of the most regularly used is what schools call ‘Cold Call.’ In this situation we make sure that all students are asked questions on a regular basis and this is used for a number of reasons. We might use it to ensure that no brains are truant from thinking, we might use it to ensure that all students have a chance to speak in every learning session and we definitely use it to check for understanding and ensure that everyone is ready to move on. In some schools, classrooms are dominated by a few students who jump in to answer the questions but at BSQ we aim to ensure that everyone has a voice and everyone can be heard in the learning process. If you want to know more about this technique – just ask your class or subject teacher. In the meantime, take a look at some of the wonderful learning happening across our school last week. Confirmation of places 2021 - 2022 Dear Parents, This is a kind reminder for families who have not had the opportunity to fill out the confirmation of places 2021-2022 survey. We would greatly appreciate it if you could share your intentions with us by March 5th in advance of the opening of our admissions process. Thank you very much for your cooperation and prompt response. From the Staff and the Students Continuing with our teachers and their stories about e-learning this new period. This week we have Ms. Valeria Cano and Ms. Aditi Sadotra from Secondary and Mr. Teddy Mercer and Ms. Antonella Coronel from Primary. Mathematics Toolkit Just before the holidays, our Year 12 mathematicians were all working hard on solving a very famous mathematical problem that you may be aware of called 'The Towers of Hanoi'. You can try the problem yourself using this link! The students used a variety of high level mathematical skills to observe patterns and describe this age old problem using different types of formulae. They also then had to write about their mathematics and how they came to their answers. You can see some examples of their work below which demonstrate their ability to think mathematically and make their own interesting discoveries! Well done to our year 12 mathematicians! KS3 Music In our Key Stage 3 music lessons the students have been working on creating beats and songs using different online apps. They built on the skills developed in their ear training lessons to come up with their own compositions in year 7 using beats. Year 9 have been working on re-creating the song "Never gonna give you up". Here are some examples from these groups: Ignacio, Year 7 https://www.incredibox.com/mix/d3d6e6f8c83f5b82db00-v2 Vicky B. and Isabella A, Year 9 https://musiclab.chromeexperiments.com/Song-Maker/song/6598096469884928 Ms Cano, Music Teacher Mr. Teddy Mercer – Reception B Teacher Students in Reception B returned from the Carnival break filled with renewed energy and ready to put their Mathematics strategies to the test! Now that we have become experts at counting on and counting back, we are learning about the number ten and how important it is. In Weeks 1 and 2, we are discovering more about ten frames and how we can use them to show number bonds. We are also making bundles of ten and showing how to show tens and one on a place value chart. Whew! Ms. Antonella Coronel – Head of EYFS Dear parents, In a week’s time we will be celebrating International Women’s Day, where the children will have the opportunity to learn about important women throughout history that have impacted the life of us all, such as Rosa Parks, Amelia Earhart, Frida Kahlo and many more. In addition to this, we would like to present to them the women in their own personal lives as well as within their BSQ community. For this we would like to ask all the mothers in the Early Years Foundation Stage to please send to their class teacher a picture of themselves celebrating something you are proud of as a woman. Below is the term 4 calendar and the dates to save. We look forward to celebrating these events with the children of Early Years! Dates for your Diary
Emma Newman Principal Being BSQ – Primary Update This week I would like to focus on two areas of the Primary School, our Spanish department and our EYFS (Early Years Foundation Stage) department. Both are integral to what we aim to achieve with our students while they are with us, ensuring our students live and learn according to our school values and become internationally minded life-long learners. In our Spanish department, our students learn about the vocabulary, grammar and structure of the Spanish language alongside developing an understanding of Ecuador and its varied geography and culture. For instance, in Key Stage One the students are learning to read more complex texts in Spanish, learning words with the syllables al, el, il, ol, ul, as, es , is, os and us in Year 1 and locked syllables (pra, pre, pri, pro, pru, pla, ple, pli, plo and plu ) in Year 2, leading to being able to recognise them in texts. In Sociales in Year One, the students have been learning about means of communication and transportation, writing secret messages using lemon juice and a flashlight. In Year 5 Sociales, the students have been studying Jerarquías durante la época colonial (Hierarchies during colonial times), an interesting topic that has led to many in-depth discussions about power and influence during this period. In upper Key Stage Two Spanish, the students have been reading classic books such as George’s Marvellous Medicine and Tornado. Through reading these books aloud, the students have given life and meaning to a written text through intonation, pronunciation, fluency, rhythm or volume of the voice. Through listening, we hope they can dream, imagine or express their emotions. In addition, they have been developing their correct use of vocabulary and linguistic structures related to the texts, to help improve their writing. On Tuesday, new parents thinking about sending their child to the Early Years section of the school are invited to a webinar (details in the previous Newsletter) to find out what many existing parents already know – that Nursery and Reception provide the foundations for success in later learning and are essential in providing opportunities for our youngest students to develop their social, emotional and academic skills in a safe and secure environment. Although many of our EYFS students have not attended school in person, they are still learning about the core skills they would do at school, with the support of their teachers. We would like to ask you all to collect any of the following to use in our outdoor area, ready to bring to school when we return:
Marcus Madden Head of Primary Being BSQ – Secondary Update How would you spend $5 Million on health and wellbeing in the Valley? We have a busy time ahead thinking about our curriculum, how we manage assessment, and of course those students who are moving between phases. There are various key moments when students and parents negotiate where choices need to be made that impact study over the following two years and it is important to consider how these decisions contribute towards future aspirations. I am looking forward to key presentations over the next week or so. The first is for our year 12 students who are starting the process of considering what comes after graduating from BSQ. My task will be to engage thought and action towards this and hopefully, by May, each one will know what comes next. My aim is to secure the written first drafts of entry essays for the US Universities and UCAS references for the UK, and a good recommendation from their chosen teacher. This will relieve some of the pressure that inevitably arises as year 13 unfolds and course work deadlines clash with the demands from their subject teachers. On Saturday 20th March Ms. Todd and I will be leading presentations for our year 9 students and parents on everything that we think you need to know about IGCSE study at BSQ. This will enable some thought about future aspirations and choices that link to IB and onwards, and to what happens when they eventually leave here. Our year 11 students have had an extremely challenging year and have really stepped up to the challenge to secure the best possible outcomes. They now face choices for IB study in 6th form and the realization that they are really stepping up to face the challenges and rewards that the IB Diploma curriculum offers. These are all times that require great reflection and consideration before making those important choices. By now you are aware that we are submitting teacher assessed grades for IGCSE and IB, and we are looking at this as an opportunity. Teachers and students will be working hard to ensure that the correct supporting evidence is in place for everyone to secure the best grades possible. There will be additional test questions, essays and of course the coursework that needs to be finished. BSQ has been working hard to prepare for this from the beginning of this year, and we learned much from the same task last year. Please be reassured that we have the determination and experience to ensure that everyone gets what they deserve. Sport. In PE lessons currently there is a focus on a 10-week fitness training programme. As always there are occasions where not all can participate due to illness or injury and so a task was set for two students over the last few weeks who could not complete practical work, and I would like to share some of the amazing work done by Shira in Year 9. The task was to use a $5 million dollar grant to develop a health and wellness facility in the valley that can be accessed by all. She has had some amazing ideas and went into super detail, really embracing the challenge I set her. Here are some of the images from her work and you can find the full presentation and rationale for the design here. I think we should put our very bright and innovative children in charge! Well done Shira. Hillside design layout
This is just a taste of what she achieved and I invite you to take a moment to go and take a closer look at her work.
Have a great week everyone. Lee Moors Head of Secondary WelcomeLiving At BSQ we embrace the whole community and we ensure that parents are provided with multiple ways to access our staff and to receive information about the curriculum, about the pastoral and academic care systems and about how to support learners at home. In the Primary school we provide weekly planning sessions where parents can find out about the learning that is coming up and in the secondary school, we have dedicated a day to our exam groups and their families so that teachers can provide feedback directly to the families about mock exams and next steps. Thanks to all the staff involved and to all those parents who attended to support your children. One area we all find challenging is managing at home when it can be difficult to know exactly what to say or do to support learners to feel positive and hopeful – about their studies know and their future aspirations. This website has a wonderful set of resources to help you are parents according to the particular challenges you might be facing. Just answer the 6 questions about your child and the resources will match your answers. As always, if you need any support you can contact any member of our staff team for guidance and advice. Learning We talk a lot about student learning but it is also important of course to learn from each other and the completion of the recent parent survey gives the school a team a great opportunity to learn about what is important to the whole parent body and to be able to respond. Next week I will meet with the Parent Association leaders to explore the outcomes and propose some next steps. I want to thank all parents for completing the survey. As always, we had a high return rate and the outcomes were extremely positive in all areas. The suggestions for moving forward were supportive and ambitious and it is a pleasure to work with such a loyal and committed family community. EYFS Webinar Share the news with friends and families not enrolled in BSQ with children aged between 3 – 5 years old. RSVP https://bit.ly/BSQEYFSWebinar and join us for an interactive presentation and discussion about our exciting and challenging curriculum for Early Years students! From the Staff and the Students Continuing with our teachers and their stories about e-learning this new period. This week we have Mr. Bradley Edwards and Y8 students, Ms. Natalie Sawyers, Ms. Aditi Sadotra, and the Student Council from Secondary and Mr. Matt Kidd and Ms. Antonella Coronel from Primary. Y8 Newsletter Even though schools remain closed and isolation continues in our respected homes, this has not stopped year 8 from exercising together. Taking a keen interest in their fitness and more importantly, a celebration of Jota's birthday, the whole of year 8 was present for a live workout on Thursday morning. There was fantastic energy from all students and it was amazing to see such great motivation so early in the morning. Year 8 are currently in week 6 of their 10-week fitness programme, where they are not only improving their physical fitness but increasing their knowledge of the health benefits of different activities. Well done to all for an excellent lesson and I look forward to seeing the class progress more throughout this programme. Mr. Bradley Edwards – Y8 students Year 9 Humanities Lessons In year 9 humanities students reflected on what they had learned so far and what they wanted to learn, they could present this however they wanted. I did a Victoria Sponge. I want to learn more about the Victorian era, its economy, geography, and lifestyle. "Amyra" Students also created resources to help learn the 4 different plate boundaries. Ms. Natalie Sawyers, Humanities Teacher Year 12 Geography In Year 12 Geography have recently started a new topic: Global Resource consumption and security. Students were given the following data to transform into a graph. Whilst learning online students have to develop ICT skills as well as their usual ‘on paper’ skills. I usually let students decide how they want to present their work to allow them creativity but also be efficient or practice weaker skills. As you can see this data is trickier to draw onto a graph as the income isn’t on a clear scale. I like students to learn from their mistakes and make improvements. This makes understanding stick better. They initially asked what type of graph to draw, we discussed what would be best and why; we identified a line graph as it was showing continuous data. Initially, when students put the graph to scale with the x-axis as income the smaller amounts were very close together and therefore you couldn’t see the changes; therefore, the students couldn’t interpret it. However, changing it to a logarithmic scale meant that they could then see how the income was distributed over the year and how the curve changed over time. Income distribution changes In 1970 there were two mountain-like shapes on the income around $700 and $5000 which means there are two big difference income groups. However, in 2000, those two groups were combined and there are only one mountain-like shape. Also the number of people with income less than $500 had decreased. Therefore, I think the world become more equal in 2000 than in 1970. Student Council Year 13 to Year 12 University Application Webinar On Friday 5th of February, the Student Council senior experience group ran a webinar especially for the year 12 students. They planned the session on university applications in a variety of different countries to share what they have learned this year from their own applications. They sent out a survey in advance of the webinar to find out what the year 12's needed to know. Based on this information they put together a team of 7 willing year 13 volunteers who were experts in the country of choice. The idea, planning, and execution were all driven by the students and their desire to help the year 12's as much as possible in their own applications that they are starting to think about now. Here is a comment from one of the year 12 students in attendance: "The webinar was really useful for me. Thank you for hosting such an awesome webinar!" This is the beginning of a set of webinars that will be run across the Secondary school with the older students giving their advice to students in the year below. Well done to Martinna, Sofia, Byron, and Juan in Y13 who were instrumental in the planning and implementation of this wonderful session! Ms Sadotra, Student Council Mr. Matt Kidd – Year 2B Teacher Year 2 has been working very hard in Science this week. So hard that they have made their very own telephones... plastic cup string telephones. These are a great way to communicate while socially distancing and are a lot of fun. The boys and girls have been learning all about waves and ripples to understand how sound travels across distances. Using only sound vibrations, a cup to amplify, and string, you have a very cheap and effective telephone. With only some string and a plastic cup, the super scientists were able to make a working telephone that allowed them to talk to each other over great distances and around corners. Well done everyone! Ms. Antonella Coronel – Head of Early Years Dear parents, Welcome back, we hope you all had a wonderful break. Today marks the beginning of term 4 and the live Little Kickers sessions will commence Tuesday on Canvas. The Nursery students will have their session every Tuesday from 11:30 to 12:00, the Reception children will have their session every Tuesday from 12:00 to 12:30. We look forward to seeing all the children join the live sessions and enjoy all the activities Mr. Julian Mora has prepared for them. You will receive a Canvas invitation to join the Little Kickers course. The next 6 weeks are filled with learning opportunities for the children and topics that will keep learning fresh and motivating. Below are the upcoming dates and topics of this term.
If you have any questions, please feel free to contact me or your class teacher. We are delighted to start this new term with you and your children. Dates for your Diary
Emma Newman Principal Being BSQ – Primary Update Welcome back to Term 4 here at The British School Quito and we hope you enjoyed the break with family and friends. As we look forward to nearly six weeks of learning with our students, I would ask you to revisit the discussion from the last newsletter about supporting your child to make relevant and personal goals (targets) for themselves. Once they have explained to you what it is they want to achieve, we need to make sure that they have appropriate structures and support in place to help them achieve their goal, although of course this may be more difficult than it sounds with a child who is aiming for something unrealistic in the short-term! However, we need to be aware that not all goals have to be (or can be) accomplished – the process of working toward the goal can be just as important as the accomplishment. Below are two simple structures to help frame your conversation with your child about their goal and how they might achieve it. Both are suitable with a little support and guidance. The Five Ss:
SMART Goals: Whichever framework you choose together; it is important you following the following three steps to make sure that your child has every chance of success.
I hope this process will support your child to achieve their goals! Marcus Madden Head of Primary Being BSQ – Secondary Update Half term – rest or prepare? Would you believe that we started back after Christmas just 6 weeks ago! How time flies. When we look back and consider what has happened since then it makes me feel extremely proud of the students. They have worked so hard and done so well to get through exams, testing, and various meetings to consider what comes next. It was fantastic to see so much support at the parent-teacher conferences just before half-term to consider outcomes and focus areas as we move ahead in studies. I have written to you all to say that we are in touch with the IB and IGCSE examination boards and we are preparing for every eventuality. I must stress again that as a school we are committed to the preparations towards the best possible outcomes for our students. The secondary staff are determined in their task of motivating our students towards these goals. I hope you all took the opportunity to rest and recharge. If I was a student facing important exams this year, I would have used this time very wisely indeed. Rather than taking the time to forget school and my studies, I would take the opportunity to make my coursework as smart as possible to ensure that my school guided work attracts the highest possible grades. I would also use the time to brush up on parts of the curriculum that I had perhaps struggled with and plan my time carefully over the next 5 weeks. Time is ebbing away and it is important that we all maximize every opportunity we have to our advantage. I had a wonderful meeting with ‘G’ (Sebastian) and Daniela from the student council. They are focusing on the work that the student body performs in raising funds for the many enrichment and other events BSQ enjoys. Whilst we are somewhat restricted, for now, it was pleasing to hear of their ambitions regarding future ideas. The first will be the BSQ ‘Who Wants to Be a Millionaire’ event they are planning. More to follow but those of you who may be interested in the challenge, be reminded to brush up on your general knowledge. You never know you may be the recipient of a decent prize and of course the honour of being worldly-wise. Well done to G and Daniella for presenting themselves so confidently to me in the meeting. Our staff have all been trying to engage learning through more project type tasks which allow students more autonomy over their learning. This is hoped that motivation and engagement will be increased along with the wellbeing benefits of being away from the screen. Mrs. Moors has been working with year 8 on this following their end of unit assessment. She wanted to give students an opportunity to explore areas of the module in which they didn't evidence their learning during the assessment activity. The project is an opportunity for the consolidation of their learning. Mrs. Moors refers to Oppenheimer, who said, "the best way to learn is to teach". By presenting their project, students also teach their peers who, in turn, benefit from revising the content of the module. Well done to all the students involved and for being brave enough to present their ideas online to their peers. Here are a few images to give you a flavour of their activity: Jose Gabriel – Year 8 It is particularly important to highlight the outstanding work from Elias N. on mega-cities and Shenzhen particularly. It was extremely thorough and interesting and I encourage you to look at the full presentation on the link below. Well done Elias.
Bienvenidos Viviendo En BSQ acogemos a toda la comunidad y nos aseguramos de que los padres tengan múltiples formas de acceder a nuestro personal y recibir información sobre el plan de estudios, sobre los sistemas de atención pastoral y académica y sobre cómo apoyar a los estudiantes en el hogar. En la escuela primaria proporcionamos sesiones de planificación semanales donde los padres pueden informarse sobre el aprendizaje que se avecina. En la escuela secundaria, hemos dedicado un día a nuestros grupos de examen y sus familias para que los maestros puedan brindar retroalimentación directamente a las familias sobre simulacros de exámenes y próximos pasos. Gracias a todo el personal involucrado ya todos los padres que asistieron para apoyar a sus hijos. Un área que todos encontramos desafiante es manejar en casa cuando puede ser difícil saber exactamente qué decir o hacer para ayudar a los alumnos a sentirse positivos y esperanzados, sobre sus conocimientos de estudios y sus aspiraciones futuras. Este sitio web tiene un maravilloso conjunto de recursos para ayudarlos a sus padres de acuerdo con los desafíos particulares que podrían estar enfrentando. Simplemente responda las 6 preguntas sobre su hijo y los recursos coincidirán con sus respuestas. Como siempre, si necesita ayuda, puede ponerse en contacto con cualquier miembro de nuestro equipo de personal para recibir orientación y asesoramiento. Aprendiendo Hablamos mucho sobre el aprendizaje de los estudiantes, pero también es importante, por supuesto, aprender unos de otros y completar la encuesta reciente para padres le da a la escuela un equipo una gran oportunidad para aprender sobre lo que es importante para todo los padres / madres de BSQ y poder responder. La próxima semana me reuniré con los líderes de la Asociación de Padres para explorar los resultados y proponer algunos pasos a seguir. Quiero agradecer a todos los padres por completar la encuesta. Como siempre, tuvimos una alta tasa de retorno y los resultados fueron extremadamente positivos en todas las áreas. Las sugerencias para seguir adelante fueron de apoyo y ambiciosas y es un placer trabajar con una comunidad familiar tan leal y comprometida. EYFS Webinar Comparta la noticia con amigos y familiares con hijos/as entre 3 - 5 años que no están matriculados en BSQ aún. Regístrese aquí https://bit.ly/BSQEYFSWebinar y únase a nosotros para una presentación interactiva y una discusión sobre nuestro emocionante y desafiante plan de estudios para los estudiantes de Educación Inicial! Del personal y de los estudiantes Continuando con nuestros profesores y sus historias acerca del aprendizaje este nuevo periodo. Esta semana tenemos al Sr. Bradley Edwards y a los estudiantes de Año 8, a la Srta. Natalie Sawyers, a la Srta. Aditi Sadotra, y al Consejo Estudiantil en Secundaria y al Sr. Matt Kidd y a la Srta. Antonella Coronel en Primaria. Boletín de Año 8 A pesar de que las escuelas permanecen cerradas y el aislamiento continúa en nuestros respetados hogares, esto no ha impedido que el octavo año haga ejercicio juntos. Con un gran interés en su estado físico y, lo que es más importante, en una celebración del cumpleaños de Jota, todo el año 8 estuvo presente para un entrenamiento en vivo el jueves por la mañana. Hubo una energía fantástica de todos los estudiantes y fue increíble ver tanta motivación tan temprano en la mañana. Año 8 se encuentra actualmente en la semana 6 de su programa de acondicionamiento físico de 10 semanas, donde no solo están mejorando su condición física, sino también aumentando su conocimiento de los beneficios para la salud de diferentes actividades. Enhorabuena a todos por una excelente lección y espero ver el progreso de la clase más a lo largo de este programa. Sr. Bradley Edwards - Profesor de Educación Física Humanidades en Año 9 En las clases de Humanidades de Año 9, los alumnos reflexionaron sobre lo que habían aprendido hasta ahora y lo que querían aprender, podían presentarlo como quisieran. Hice una esponja Victoria. Quiero aprender más sobre la era victoriana, su economía, geografía y estilo de vida. "Amyra" Los estudiantes también crearon recursos para ayudar a aprender los 4 límites de placa diferentes. Srta. Natalie Sawyers, Profesora de Humanidades Geografía en Año 12 En clases de Geografía, el Año 12 ha comenzado recientemente un nuevo tema: el consumo de recursos globales y la seguridad. Los estudiantes recibieron los siguientes datos para transformarlos en un gráfico. Mientras aprenden en línea, los estudiantes deben desarrollar habilidades en TIC, así como sus habilidades habituales "en papel". Por lo general, dejo que los estudiantes decidan cómo quieren presentar su trabajo para permitirles la creatividad, pero también ser eficientes o practicar habilidades más débiles. Como pueden ver, es más complicado dibujar estos datos en un gráfico, ya que los ingresos no están en una escala clara. Me gusta que los estudiantes aprendan de sus errores y mejoren. Esto hace que la comprensión se mantenga mejor. Inicialmente preguntaron qué tipo de gráfico dibujar, discutimos qué sería mejor y por qué; identificamos un gráfico de líneas, ya que mostraba datos continuos. Inicialmente, cuando los estudiantes ponían el gráfico a escala con el eje x como ingreso, las cantidades más pequeñas estaban muy juntas y, por lo tanto, no se podían ver los cambios; por lo tanto, los estudiantes no pudieron interpretarlo. Sin embargo, cambiarlo a una escala logarítmica significaba que podían ver cómo se distribuían los ingresos a lo largo del año y cómo cambiaba la curva con el tiempo. Cambios en la distribución de ingresos En 1970 había dos formas de montañas en los ingresos de alrededor de $ 700 y $ 5000, lo que significa que hay dos grupos de ingresos de grandes diferencias. Sin embargo, en 2000, esos dos grupos se combinaron y solo hay una forma de montaña. También había disminuido el número de personas con ingresos inferiores a 500 dólares. Por tanto, creo que el mundo se volvió más igualitario en 2000 que en 1970. Consejo estudiantil Seminario web de aplicación universitaria de Año 13 a Año 12 El viernes 5 de febrero, el grupo de experiencia senior del Consejo Estudiantil realizó un seminario web especialmente para los estudiantes de Año 12. Planearon la sesión sobre aplicaciones universitarias en una variedad de países diferentes para compartir lo que han aprendido este año de sus propias aplicaciones. Enviaron una encuesta antes del seminario web para averiguar qué necesitaban saber los de Año 12. Basándose en esta información, formaron un equipo de 7 voluntarios voluntarios de Año 13 que eran expertos en el país elegido. La idea, la planificación y la ejecución fueron impulsadas por los estudiantes y su deseo de ayudar a los estudiantes de Año 12 tanto como sea posible en sus propias aplicaciones en las que están empezando a pensar ahora. Aquí hay un comentario de uno de los estudiantes de Año 12 que asistieron: "El seminario web fue realmente útil para mí. ¡Gracias por organizar un seminario web tan impresionante! " Este es el comienzo de una serie de seminarios web que se llevarán a cabo en la escuela secundaria con los estudiantes mayores dando sus consejos a los estudiantes en el año siguiente. ¡Enhorabuena a Martinna, Sofia, Byron y Juan en Año 13, quienes fueron fundamentales en la planificación e implementación de esta maravillosa sesión! Srta. Sadotra, Consejo de Estudiantil Sr. Matt Kidd - Profesor de Año 2B Año 2 ha estado trabajando muy duro en Ciencias esta semana. Tan duro que han hecho sus propios teléfonos... teléfonos con cuerdas de vasos de plástico. Éstas son una excelente manera de comunicarse mientras se distancian socialmente y son muy divertidas. Los niños y niñas han estado aprendiendo todo sobre las ondas y cómo el sonido viaja a través de distancias. Usando solo vibraciones sonoras, una taza para amplificar y una cuerda, tienes un teléfono muy económico y efectivo. Con solo un poco de cuerda y un vaso de plástico, los supercientíficos pudieron hacer un teléfono que funcionara y les permitió hablar entre ellos a grandes distancias y en las esquinas. ¡Bien hecho a todos! Srta. Antonella Coronel - Líder de EYFS. Queridos padres, Bienvenidos de nuevo, esperamos que hayan tenido un maravilloso descanso. Hoy marca el comienzo del cuarto trimestre y las sesiones en vivo de Little Kickers comenzarán el martes en Canvas. Los alumnos de Nursery tendrán su sesión todos los martes de 11:30 a 12:00, los niños de Reception tendrán su sesión todos los martes de 12:00 a 12:30. Esperamos ver a todos los niños unirse a las sesiones en vivo y disfrutar de todas las actividades que el Sr. Julián Mora ha preparado para ellos. Recibirán una invitación de Canvas para unirse al curso Little Kickers. Las próximas 6 semanas están llenas de oportunidades de aprendizaje para los niños y temas que mantendrán el aprendizaje fresco y motivador. A continuación se muestran las próximas fechas y temas de este período.
Si tienen alguna pregunta, no duden en comunicarse conmigo o con el maestro de clase. Estamos encantados de comenzar este nuevo trimestre con ustedes y sus hijos. Fechas importantes para sus calendarios
Emma Newman Directora BSQ – Primaria Bienvenidos de nuevo al trimestre 4 aquí en The British School Quito y esperamos que hayan disfrutado del descanso con familiares y amigos. Mientras esperamos casi seis semanas de aprendizaje con nuestros estudiantes, les pido que vuelvan a visitar la discusión del último boletín sobre cómo apoyar a su hijo para que establezca metas (metas) relevantes y personales para ellos. Una vez que les hayan explicado qué es lo que quieren lograr, debemos asegurarnos de que tengan las estructuras y el apoyo adecuados para ayudarlos a lograr su objetivo, aunque, por supuesto, esto puede ser más difícil de lo que parece con un niño que tiene como objetivo algo poco realista a corto plazo. Sin embargo, debemos ser conscientes de que no todas las metas deben cumplirse (o pueden lograrse); el proceso de trabajar hacia la meta puede ser tan importante como el logro. A continuación se presentan dos estructuras simples para ayudar a enmarcar la conversación con sus hijos sobre sus objetivos y cómo podrían lograrlo. Ambos son adecuados con un poco de apoyo y orientación. Las Cinco S:
Metas INTELIGENTES: Marcus Madden Director de Primaria BSQ – Secundaria Medio trimestre: ¿descansar o prepararse? ¿Pueden creer que comenzamos después de Navidad hace solo 6 semanas? Cómo pasa el tiempo. Cuando miramos hacia atrás y consideramos lo que ha sucedido desde entonces, me siento extremadamente orgulloso de los estudiantes. Han trabajado tan duro y lo han hecho tan bien para pasar exámenes, pruebas y varias reuniones para considerar lo que viene después. Fue fantástico ver tanto apoyo en las conferencias de padres y maestros justo antes del semestre para considerar los resultados y las áreas de enfoque a medida que avanzamos en los estudios. Les he escrito a todos ustedes para decirles que estamos en contacto con las juntas examinadoras del IB e IGCSE y que nos estamos preparando para cualquier eventualidad. Debo enfatizar nuevamente que como escuela estamos comprometidos con los preparativos para obtener los mejores resultados posibles para nuestros estudiantes. El personal de secundaria está decidido en su tarea de motivar a nuestros estudiantes hacia estas metas. Espero que todos hayan aprovechado la oportunidad para descansar y recargar energías. Si yo fuera un estudiante que enfrenta exámenes importantes este año, habría utilizado este tiempo con mucha sabiduría. En lugar de tomarme el tiempo para olvidar la escuela y mis estudios, aprovecharía la oportunidad para hacer que mis cursos sean lo más inteligentes posible para asegurar que mi trabajo guiado por la escuela atraiga las mejores calificaciones posibles. También usaría el tiempo para repasar partes del plan de estudios con las que tal vez había tenido problemas y planificar mi tiempo cuidadosamente durante las próximas 5 semanas. El tiempo se está acabando y es importante que todos maximicemos cada oportunidad que tenemos para nuestro beneficio. Tuve una reunión maravillosa con 'G' (Sebastián) y Daniela del consejo estudiantil. Se están enfocando en el trabajo que el cuerpo estudiantil realiza en la recaudación de fondos para los muchos eventos de enriquecimiento y otros eventos que disfruta BSQ. Si bien estamos algo restringidos, por ahora, fue un placer escuchar sus ambiciones con respecto a las ideas futuras. El primero será el evento BSQ "Quién quiere ser millonario" que están planeando. Más por seguir, pero aquellos de ustedes que puedan estar interesados en el desafío, recuerden repasar sus conocimientos generales. Nunca se sabe que puede ser el destinatario de un premio decente y, por supuesto, el honor de ser sabio en el mundo. Enhorabuena a G y Daniela por presentarse con tanta confianza en mí en la reunión. Todo nuestro personal ha estado tratando de involucrar el aprendizaje a través de más tareas de tipo proyecto que permitan a los estudiantes más autonomía sobre su aprendizaje. Se espera que la motivación y el compromiso aumenten junto con los beneficios para el bienestar de estar lejos de la pantalla. La Sra. Moors ha estado trabajando con el año 8 en esto luego de su evaluación de fin de unidad. Quería darles a los estudiantes la oportunidad de explorar áreas del módulo en las que no evidenciaron su aprendizaje durante la actividad de evaluación. El proyecto es una oportunidad para la consolidación de su aprendizaje. La Sra. Moors se refiere a Oppenheimer, quien dijo que "la mejor manera de aprender es enseñar". Al presentar su proyecto, los estudiantes también enseñan a sus compañeros quienes, a su vez, se benefician al revisar el contenido del módulo. Enhorabuena a todos los estudiantes involucrados y por ser lo suficientemente valientes para presentar sus ideas en línea a sus compañeros. Aquí hay algunas imágenes para darle una idea de su actividad: Jose Gabriel – Año 8 Es particularmente importante destacar el trabajo sobresaliente de Elias N. sobre las megaciudades y Shenzen en particular. Fue extremadamente completo e interesante y los animo a que vean la presentación completa en el enlace a continuación. Bien hecho Elías. Enlace a la presentación completa aquí
Que tengan una gran semana y terminen todos. Lee Moors Director de Secundaria BienvenidosViviendo Mientras esperamos nuestro receso la semana que viene, hay muchos éxitos que celebrar de este período. Hemos completado nuestro ciclo de exámenes simulados para nuestros estudiantes mayores con muchos resultados sobresalientes y muchos objetivos en los que trabajar. Nos hemos tomado el tiempo para enfocarnos en nuestra salud mental a través de INSIDE OUT para que podamos seguir creando conciencia sobre la importancia de este problema. Hemos completado nuestra preparación para los días de regreso al campus con el equipo de personal. Damos la bienvenida a las posibles nuevas familias en los seminarios web. Hemos mantenido una excelente asistencia a las lecciones de aprendizaje en línea y esas lecciones han continuado desafiando y explorando el aprendizaje a un alto nivel. Como siempre, somos conscientes de que no estar en la escuela significa que todos nuestros estudiantes pasan más tiempo en línea de lo habitual y, aunque trabajamos duro para brindar una combinación de oportunidades de ingresos fuera de la pantalla también, es importante que los padres estén al tanto de los desafíos potenciales. Mañana es el Día de Internet más seguro en el Reino Unido y hay una gran cantidad de recursos conectados a este y dirigidos a que los padres sepan cómo mantener seguros a sus hijos (de cualquier edad) mientras están en línea. Este video nos recuerda a todos cómo estar alerta y atento. Siempre es valioso tener una conversación sobre esto en casa. Aprendiendo Como siempre, han habido una variedad de emocionantes oportunidades de aprendizaje para que nuestros estudiantes practiquen y exploren habilidades y conocimientos. A continuación se muestran algunos ejemplos. Del personal y de los estudiantes Continuando con nuestros profesores y sus historias acerca del aprendizaje este nuevo periodo. Esta semana tenemos a la Srta. Ruth Todd, a la Srta. Sara Avent, a la Sra. Natalie Moors, a la Srta. Aditi Sadotra, al Comité de Igualdad y Diversidad en Secundaria y a la Srta. Hayley Dean, al Consejo Estudiantil y a la Srta. Antonella Coronel en Primaria. Carteles de seguridad contra explosiones del año 10 Esta semana en Química con Año 10, hemos estado aplicando nuestra comprensión de la teoría de colisiones para crear carteles de seguridad para los mineros. Las explosiones en las minas son causadas por la acumulación de concentración de gas inflamable y tienen consecuencias devastadoras. A continuación se muestran algunos ejemplos del trabajo realizado por Año 10 que explican este fenómeno y cómo evitarlo. Srta. Ruth Todd – Profesora de Química Ciencias en Año 8 Año 8 trabajó en pequeños grupos de expertos para completar esta tabla sobre 8 tipos diferentes de energía renovable. Cada grupo trabajó en conjunto para recopilar la información y luego la compartió con la clase en presentaciones. Recopilamos la información en una tabla útil que utilizarán para prepararse para un debate sobre qué energía renovable es mejor la próxima semana. Srta. Sara Avent - Profesora de Ciencias de Secundaria Arte de Año 7 Durante la última unidad con estudiantes de séptimo año, habíamos estado explorando la evidencia más antigua del arte humano. Desde pictografías de Altamira en España hasta Chiribiquete en Colombia, los estudiantes crearon sus propias pinturas rupestres inspiradas en diversos ejemplos alrededor del mundo. ¡Los estudiantes usaron pigmentos naturales como café y carbón para crear sus obras maestras únicas! ¡Espero que disfrutes de las obras! Srta. Belén Arellano - Profesora de Arte Año 7 - Humanidades En Humanidades esta semana, Año 7 se alejó de la pantalla y adoptó un enfoque "práctico" para mostrar el proceso de meteorización y erosión. Aquí hay algunos ejemplos excelentes de creatividad: Lyla Mathias Nina S Sra. Natalie Moors - Profesora de Humanidades ¡Día de adentro hacia afuera! El miércoles 3 de febrero celebramos el día de De adentro hacia afuera (Inside Out) con todos los alumnos. Es un día para crear conciencia sobre los problemas de salud mental de los niños y dar espacio a los estudiantes para que hablen sobre cómo se sienten. El personal y los estudiantes vistieron su ropa al revés durante el día para representar que cómo nos sentimos por dentro no siempre se refleja en el exterior. ¡Pueden ver estos conjuntos en los collages creados por las diferentes clases! Además de la ropa en Secundaria, dedicamos algo de tiempo en todas las lecciones para tener discusiones sobre la salud mental. Estas conversaciones fueron realmente beneficiosas para todos los involucrados y los estudiantes aportaron algunas ideas asombrosas. Aquí hay una idea compartida durante una discusión en una lección de matemáticas de octavo año: "Las personas más solitarias son las más amables, las personas más tristes son las más brillantes, las personas más dañadas son las más sabias, todo porque no desean ver a nadie sufrir como ellos". Este es un hermoso recordatorio de que siempre debemos ser amables con todos, ya que nunca sabemos por lo que pueden estar pasando. ¡Enhorabuena a todos los estudiantes por compartir maravillosos pensamientos e ideas durante el día! Srta. Sadotra Comité de Equidad y Diversidad La salud mental es un tema con el que muchas personas luchan y, a menudo, no se les presta la atención necesaria. Ser parte de este proyecto fue realmente reconfortante, ya que tuvimos la oportunidad de crear conciencia y tomar conciencia de que evaluar la salud mental no es nada de lo que avergonzarse, sino una oportunidad para reconocer y reflexionar sobre sus acciones diarias. Todos debemos saber cómo cuidarnos a nosotros mismos y a los demás, especialmente durante los momentos difíciles. Trabajar en esto ha sido una experiencia enriquecedora porque pudimos unirnos para crear recursos para ayudar a otros. Por supuesto, debido a las circunstancias y al estar en línea, fue un poco más complicado, sin embargo, el trabajo en equipo ganó y pudimos crear un folleto. La salud mental es un tema de vital importancia. Este proyecto nos ayudó a comprender y explorar mejor diferentes situaciones y escenarios donde se presentan problemas de salud mental. ¡Esto funcionará como una base hacia proyectos cada vez más grandes del comité de E&D! Consejo de Estudiantes - Secundaria Hola a todos, hemos escrito un boletín para ustedes, estudiantes y padres, para que lo lean con actualizaciones e información importante sobre la escuela y otras cosas. Esperamos que les guste y se rían o aprendan algo nuevo. ¡Diviértanse! Tiempo Divertido: Memes Humano: ¿No es más una cara de mal humor que una cara de te amo? Gato: ¡¡No me juzgues o me rascaré !! Miau Humano: ¿Pero no eres solo una foto? Cat: ¡Oh, sí, cierto, bien, te rascaré emocionalmente! Humano: Está bien ... ... Humano: ¿Me amas? ¡¡Oh, yo también te amo, no eres lindo !! Perro: Ohh, creo que es solo el tocino, mmmm, Humano: Entonces no me amas ... Hahahahahaha waaaaaa Perro: ¡Oh, bueno, de todos modos, TOCINO! Nos vemos… Alrededor del mundo: Miles de personas evacuadas en Manchester, Gales y Merseyside para escapar de la tormenta Christoph: lluvias torrenciales e inundaciones en Inglaterra provocan la evacuación de Manchester y otras ciudades. En toda Inglaterra hay un clima horrible y no se ve el sol. El expresidente Donald J. trump es el primer presidente de los Estados Unidos en ser acusado dos veces: Aún está por decidirse sobre el juicio político del presidente Donald Trump y si condenarlo por "incitación a la insurrección" luego del ataque mortal contra el Capitolio a principios de este mes. Actualización del consejo estudiantil: Puntos de clase: ahora se están utilizando puntos de clase, asegúrense de ser buenos en clase y participar en lecciones y ganar puntos de clase. ¡Obtengan sesiones de recompensa de clase y sean la clase ganadora al final del año! Día de San Valentín: Para el día de San Valentín, el consejo estudiantil está trabajando en una forma de regalar rosas / tarjetas / serenatas en línea y también están planeando hacer rosas de diferentes colores dependiendo de quién se las regale a quién. ¡También habrá una competencia de collage de la clase de San Valentín y la clase ganadora obtendrá 2 puntos de clase! Actualizaciones de la escuela: Manga alta competencia 7, 8, 9, KS3: Este año también usamos Mangahigh para practicar matemáticas de una manera divertida. Manga high es una plataforma de aprendizaje que cuenta con actividades matemáticas basadas en juegos de una amplia gama de temas como álgebra, geometría, probabilidad y estadística, ángulos, etc. Como estudiantes, nos resulta muy útil aumentar nuestro conocimiento y utilizar estrategias. Además de eso, lo que lo hace aún más atractivo son los puntos, las medallas y la clasificación, así como los puntos de la casa que los profesores nos otorgarán al final del Mangahigh COBIS Maths Challenge 2021. Nos permite competir con nuestros compañeros y otros estudiantes de BSQ. Bien hecho a todos. Día de adentro hacia afuera: Día de adentro hacia afuera: el día de adentro hacia afuera se celebra el 3 de febrero en todo el mundo para crear conciencia sobre la salud mental de los niños. En BSQ, se pidió a los estudiantes que enviaran una foto de ellos vistiendo ropa al revés y las clases hicieron collages. Además, en la mayoría de las lecciones, los maestros y los estudiantes tuvieron la oportunidad de hablar sobre la salud mental y cómo se vio afectada por la pandemia de Covid-19. ¡Aquí hay un collage de clase del año 13B !: Es importante abrirnos a nuestros sentimientos y nunca tener miedo de lo que alguien pueda pensar. Esta es una forma muy significativa para que los estudiantes muestren quiénes son por dentro y creen conciencia sobre la salud mental. Aquí hay una cita que todos deberíamos recordar: “La apariencia de alguien por fuera no refleja necesariamente cómo se siente realmente por dentro, por eso es importante ser siempre amable y pensar en los demás. " Si desea leer más: https://www.insideoutday.org.uk/ Esperamos que haya disfrutado de la lectura del boletín y estamos ansiosos por escribir otro. ¡Manténgase seguros y saludables! Nos vemos pronto, Equipo del consejo estudiantil Boletín de 4B Estimada comunidad BSQ, Bienvenido a la actualización del aprendizaje de 4B. En las últimas dos semanas, hemos estado escribiendo entradas de diario basadas en el libro La isla. El libro trata sobre un hombre que llega a una isla y por ser diferente fue discriminado y prejuzgado. La historia no terminó bien para el hombre y aprendimos a no juzgar a las personas en función de nuestras diferencias. A partir de esto, escribimos entradas en el diario sobre este hombre cuando finalmente llegó a su isla natal y cómo se sintió después de su horrible viaje y tiempo en esta isla llena de pesadillas habitada por gente peligrosa y cruel. En nuestras interesantes lecciones sobre temas, aprendimos sobre el Movimiento de Derechos Civiles y las leyes Jim Crow. También aprendimos sobre la valentía de Rosa Parks y Martin Luther King Jr. Escuchamos el discurso más famoso y estimulante de Martin Luther King Jr. "Tengo un sueño". Luego, como clase, escribimos nuestros propios discursos "Tengo un sueño" para demostrar lo que nos apasiona y queremos ver cambiado. A lo largo de este trimestre hemos estado aprendiendo sobre la cultura del Hip Hop y su arte. Estamos creando una obra de arte paso a paso, primero miramos el baile Hip Hop, luego la ropa y los colores y en nuestra clase más reciente aprendimos cómo crear grafitis escribiendo nuestros nombres, incluyendo muchos colores brillantes y atrevidos. Gracias por leer el artículo de nuestro boletín y esperamos que les haya gustado leer todo sobre nuestro increíble viaje de aprendizaje. Escrito por los estudiantes de 4B Consejo de estudiantes - Primaria Año 1 y 2 En los años 1 y 2, los niños hemos estado aprendiendo todo sobre la salud mental. Aquí hay algunas citas de los representantes del consejo estudiantil sobre lo que han aprendido: "Sentimiento que viene de nosotros" - Jael "Acerca de cómo nos sentimos todos los días" - Jael "Las emociones pueden ser sentimientos como sorpresa y emoción". - Jael "No tenemos los mismos sentimientos todos los días". - Eduardo “Hicimos Inside Out Day para poder expresar nuestras emociones”. - Emilia "La señorita Cook me enseñó acerca de diferentes sentimientos". - Emilia “Algunos días no nos sentimos bien y eso está bien” - Vivi Año 3 y 4 Hemos estado aprendiendo sobre la salud mental, que son todas las emociones que sentimos. Algunos ejemplos de estos son: ira, miedo y felicidad. Todas estas emociones están bien para sentirlas a veces. En las lecciones de PSHE, hemos discutido la creación de un cuadro para registrar sus emociones durante el día. Hablar sobre salud mental es importante para que podamos ayudar a todos con nuestras emociones. Disfrutamos haciendo actividades en PSHE como adivinar la emoción que siente alguien. Hemos mirado la rueda de las emociones. Ahora, cuando estamos trabajando en línea, es importante que los profesores sepan cómo nos sentimos para que puedan ayudarnos si necesitamos ayuda. Inside Out Day fue cuando usamos ropa de diferentes colores al revés. Esto fue para que pudiéramos mostrar cómo nos sentíamos por dentro. Teníamos una foto de clase. Mostrar cómo se siente es muy importante para que otras personas puedan ayudarlos. Si no dicen nada, la gente no podrá ayudarlos. Si dicen que están felices pero por dentro están tristes, la gente pensará que todo está bien. Carlos Alberto y Juan Mateo. Año 5 y 6 Hemos estado aprendiendo sobre nuestras emociones y nuestra salud mental. Hemos hablado de cómo podemos experimentar diferentes emociones, tanto buenas como malas y que todas las emociones son normales. Discutimos cómo la vida puede cambiar de manera seria y que podemos experimentar algunos eventos difíciles en nuestras vidas. También consideramos diferentes estrategias para usar al enfrentar diferentes situaciones. Tener buena salud mental es cuando te sientes en paz con tus pensamientos y esto es importante porque te sentirás positivo y podrás difundir esta positividad y felicidad a los demás. Inside Out Day es un día en el que puedes expresarte y expresar tus sentimientos. En BSQ decidimos llevar la ropa al revés. Esto fue para mostrar que cómo nos sentimos por dentro no siempre se expresa en el exterior. Como escuela, creemos que es muy importante hablar sobre cómo nos sentimos, especialmente en el momento en que algunos de nosotros podríamos estar luchando con nuestras emociones. Hemos disfrutado aprendiendo sobre nuestra salud mental porque nos prepara para el futuro y nos permite afrontar situaciones difíciles. Juanita y Manuela Srta. Antonella Coronel - Líder de EYFS. Queridos padres, Esta semana los niños de Early Years estarán atentos a la celebración del Año Nuevo Chino. Será una oportunidad para que los estudiantes se sumerjan en esta cultura, aprendan qué los hace diferentes o similares a nosotros, cuáles son sus disfraces y datos divertidos sobre China. Sin embargo, el viernes celebraremos el día de San Valentín en cada sesión individual. Little Kickers comenzará el 23 de febrero tanto para la Nursery como para Reception. Recibirán un horario específico al respecto a lo largo de la semana. El profesor de su clase también compartirá un correo electrónico con ustedes si es necesario realizar cambios en el horario específico de su sesión 1: 1. Esperamos poder compartir otra gran semana de aprendizaje en línea antes de las vacaciones de fin de curso. Fechas importantes para sus calendarios
Que tengan un feliz descanso de Carnaval. Emma Newman Directora BSQ – Primaria Esta semana me gustaría hablar de metas que nos ayuden a mejorar y lograr cosas nuevas. A menudo se denominan objetivos o próximos pasos: describen las acciones que debemos tomar para desarrollar nuestro conocimiento, habilidades y comprensión en un área específica de nuestras vidas. Como adultos, nos fijamos objetivos regulares, a veces sin ni siquiera pensar en ellos, a menudo relacionados con tareas que sabemos que tenemos que hacer, como ir de compras, hacer ejercicio, actividades relacionadas con el trabajo, etc. La capacidad de establecer metas es una habilidad que puede ayudar a su hijo a desarrollar un sentido de responsabilidad y aprender a administrar el tiempo y las prioridades. El establecimiento de metas también puede fortalecer su autoestima al mostrarles que pueden lograr aquello por lo que trabajan duro. Establecer metas también puede ser simplemente una forma de que su hijo comprenda lo que quiere o lo que quiere que suceda. Incluso puede ser una forma de comprender rutinas y horarios. A esta edad, pueden tener dificultades para comprender cómo su comportamiento actual afecta el futuro. Puede pensar en metas a un nivel muy básico con su hijo pequeño. Por ejemplo, simplemente pregunta "¿Qué vas a hacer después de la cena?" es una meta. Si bien puede que no lo parezca, a esta edad tan temprana podría ser todo lo que su hijo entiende como una meta.
La próxima semana exploraré este concepto más a fondo, con algunas estructuras simples para ayudarlo a usted y a su hijo a desarrollar metas significativas para su desarrollo. Mientras tanto, consulte el informe escrito de su hijo, que detalla sus logros, pero también brinda útiles "Pasos siguientes" para que mejoren aún más. Como siempre, comuníquese con los maestros de su hijo si necesita ayuda con esto. Marcus Madden Director de Primaria BSQ – Secundaria ¡PELIGRO DE EXPLOSIÓN! Parece que ha habido un período de calma esta semana en la escuela secundaria que siempre es bienvenido. Cada semana me reúno con la mitad del personal de Secundaria para considerar el bienestar y otras necesidades generales de monitoreo. Uno de los puntos de la agenda que siempre exploro es algo en las 2 semanas anteriores que les gustaría celebrar. Casi todo el personal durante las últimas 2 semanas ha mencionado el año 12. Se trata claramente de un grupo de personas extremadamente talentosas que se toman su aprendizaje muy en serio. Todo el personal ha informado que están comprometidos, prosperando en las actividades que están dando forma al aprendizaje y que las relaciones con los maestros son extremadamente gratificantes. Es muy agradable escuchar esto. Bien hecho año 12. En una línea similar, he oído hablar de un excelente éxito con nuestro impulso para otorgar más autonomía al aprendizaje con los estudiantes opuestos al maestro que dirige la agenda en cada sesión. Tenemos la necesidad de equilibrar el contenido y la forma en que se imparte, y con las consideraciones de bienestar para los niños al otro lado de la pantalla. Realmente nos estamos concentrando en desarrollar un enfoque más basado en proyectos en la actividad que permita la creatividad y las habilidades de aprendizaje independiente. Esto ha funcionado extraordinariamente bien en KS3 y como ejemplo en el año 8, en ciencias, donde han estado considerando temas ecológicos en Ecuador, presentando sus ideas y luego respondiendo preguntas de sus pares. La Sra. Avent me dice que el nivel de preguntas y el tono del debate han sido excelentes. Esto ahora se está explorando en los años anteriores para impulsar un mayor compromiso y motivación. Espero que todos hayan tenido algo de conciencia sobre el "Día de adentro hacia afuera", que destacó los problemas de salud mental en los jóvenes. Tuvimos una actividad coordinada en torno a esto con una presentación y un enfoque. Fue encantador ver a algunos de nuestros estudiantes compartir el momento en la pantalla. Si bien las imágenes no son necesariamente tan claras, sí ilustran a los estudiantes encendiendo sus cámaras para reconocer el hecho de que llevaban ropa al revés. Esta fue la clase de Teoría del Conocimiento de la Sra. Madden en el año 12 - bien hecho Sra. Madden y todos los involucrados. En otra nota, la Srta. Todd ha compartido algunos carteles excelentes de su clase de Química de Año 10 que han estado aplicando la comprensión de la teoría de colisiones para crear carteles de seguridad para los mineros. He elegido dos que son particularmente fuertes visualmente y en su contenido. Bien hecho año 10. De cara al futuro, debemos considerar nuevamente las conferencias de padres y maestros el martes 9 de febrero. Estas son para estudiantes y padres de Año 11 y Año 13. Todos los demás estudiantes recibirán trabajo de sus maestros para que lo hagan de forma independiente en casa. Finalmente, puedo recurrir a todos ustedes para asegurar que cuando se requieran ausencias de las lecciones, informen a la escuela. Esto es para que los maestros y líderes pastorales estén conscientes. Nos estamos enfocando en los registros y la asistencia actualmente y esto sería realmente útil. Si hay una ausencia de la que tenga conocimiento antes del evento, infórmenos antes del evento y no en la primera mañana de esa ausencia. Esto evita cualquier interrupción en la comunicación y las lecciones. Que tengan todos una gran semana. Lee Moors
Director de Secundaria Welcome Living As we look forward to our break next week there are many successes to celebrate from this term. We have completed our mock exam cycle for our oldest students with many outstanding outcomes and lots of targets to work on. We have taken time to focus on our mental health through INSIDE OUT so that we can continue to raise awareness of how important this issue is. We have completed our readiness for return to campus days with the staff team. We have welcomed prospective new families in webinars. We have maintained excellent attendance at online learning lessons and those lessons have continued to challenge and explore learning at a high level. As always, we are conscious that not being on the school site means that all our students are spending longer online than usual and whilst we work hard to provide a mixture of earning opportunities away from the screen too, it is important that parents are aware of the potential challenges. Tomorrow is Safer Internet Day in the UK and there is a wealth of resources connected to this and aimed at parents knowing how to keep their children (of whatever age) safe whilst online. This video reminds us all about how to be alert and watchful. It is always valuable to have a conversation about this at home. Learning As always there have been a range of exciting learning opportunities for our students to practise and explore skills and knowledge. Here are just a few examples. From the Staff and the Students Continuing with our teachers and their stories about e-learning this new period. This week we have Ms. Ruth Todd, Ms. Sara Avent, Ms. Natalie Moors, Ms. Aditi Sadotra, the Equality and Diversity Committee and the Student Council from Secondary and Ms. Hayley Dean, Primary Student Council and Ms. Antonella Coronel from Primary. Year 10 Explosion Safety Posters This week in Year 10 Chemistry, we have been applying our understanding of collision theory to create safety posters for miners. Explosions in mines are caused by the build of concentration of flammable gas and have devastating consequences. Here are some examples of the work produced by Year 10 explaining this phenomenon and how to avoid it. Ms. Ruth Todd – Chemistry Teacher Year 8 Science Year 8 worked together in small expert groups to complete this table about 8 different types of renewable energy. Each group worked together to gather the information and then shared it with the class in presentations. We collated the information into a useful table which they will use to prepare for a debate on which renewable energy is best next week. Ms. Sara Avent – Science Teacher Year 7 Art During the last unit with year 7 students, we had been exploring the oldest evidence of human art. From pictographs of Altamira in Spain to Chiribiquete in Colombia, students created their own cave art paintings inspired by diverse examples around the world. Students used natural pigments like coffee and charcoal to create their unique masterpieces! I hope you enjoy the works! Ms. Belén Arellano – Art Teacher Year 7 Humanities In Humanities this week, Year 7 moved away from the screen and adopted a ‘hands-on’ approach to show the process of weathering and erosion. Here are some excellent examples of creativity: Lyla Mathias Nina S. Mrs. Natalie Moors Inside Out Day! On Wednesday the 3rd of February we celebrated Inside Out day with all of the students. It is a day to raise awareness of children's mental health issues and give space to students to discuss how they are feeling. Staff and students all wore their clothes inside out for the day to represent that how we feel on the inside is not always reflected on the outside. You can see these outfits in the collages created by the different classes! In addition to the clothing in Secondary we dedicated some time in all lessons to have discussions surrounding mental health. These conversations were really beneficial for all involved and the students came up with some amazing insights. Here is an idea shared during a discussion in a year 8 mathematics lesson: "The loneliest people are the kindest, the saddest people smile the brightest, the most damaged people are the wisest, all because they do not wish to see anyone else suffer the way they do." This is a lovely reminder that we must always be kind to all as we never know what they may be going through. Well done to all the students for sharing wonderful thoughts and ideas throughout the day! Ms Sadotra Equality & Diversity Committee Mental health is a topic that many people struggle with and is often not given the necessary attention. Being part of this project was truly comforting as we had the opportunity to raise awareness and become conscious on how evaluating one's mental health is nothing to be ashamed of but an opportunity to recognize and reflect on your daily actions. We should all know how to take care of ourselves and others, especially during difficult times. Working on this has been an enriching experience because we could come together to create resources to help others. Of course, due to the circumstances and being online, it was a bit more complicated, however, teamwork won and we were able to create a booklet. Mental health is a topic of vital importance. This project helped us understand and better explore different situations and scenarios where problems with mental health are present. This will work as a stepping stone to greater and bigger projects by the E&D committee! Student Council Newsletter Hi Everyone, we have written a Newsletter for you, students and parents, to read with updates and important information about school and other things. We hope you like it and have a laugh or learn something new. Have fun! Fun Time: Memes Human: Isn’t that more of a grumpy face than a I love you face? Cat: Don’t judge me, or I will scratch!! Meoww Human: But aren't you just a picture? Cat: Oh yeah true, fine i will scratch you emotionally, there! Human: Okay…... Around the World: Thousands evacuated in Manchester, Wales and Merseyside to escape Storm Christoph: Torrential rain and floods in England lead to evacuation of Manchester and other cities. All over England there is horrible weather and no sight of sunshine. Former president Donald J trump is the first president of the united states to get impeached twice: It is still to be decided about President Donald Trump's impeachment trial and whether to convict him of "incitement of insurrection" following the deadly attack on the Capitol earlier this month. Student Council Update: Class points: Class points are now being used, make sure to be good in class and engage in lessons and earn class points. Get class reward sessions and be the winning class at the end of the year!! Valentine’s Day: For Valentine’s day the student council are working on a way of giving roses/cards/serenades online and they also are planning on doing different colour roses depending on who is giving it to who. There is also going to be a Valentine class collage competition and the winning class will get 2 class points!! School Updates: Manga high competition 7, 8, 9, KS3: This year we are also using Mangahigh to practice mathematics in a fun way. Manga high is a learning platform that has game-based maths activities from a wide range of topics like algebra, geometry, probability and statistics, angles, etc. As students, we find it very useful to increase our knowledge and use strategies. Besides that, what makes it even more engaging are the points, medals, and ranking, as well as, the house points that the teachers will award us with at the end of the Mangahigh COBIS Maths Challenge 2021. It allows us to compete with our classmates and other students from BSQ. Well done everyone. Inside Out day: Inside Out Day: Inside out day is celebrated on the 3rd of February all around the world to raise awareness for children’s mental health. At BSQ, students were asked to send a photo of them wearing clothing inside out and classes made collages. Also, in most lessons teachers and students got an opportunity to talk about mental health and how it has been affected by the Covid-19 pandemic. Here is a class collage from year 13B!: It is important to open up about our feelings and never be scared of what someone might think. This is a very meaningful way for students to show who they are on the inside and raise awareness for mental health. Here is a quote that we should all remember: “How someone looks on the outside doesn’t necessarily reflect how they are truly feeling on the inside, so it is important to always be kind and think of others. “ If you want to read more: https://www.insideoutday.org.uk/ We hope you enjoyed reading the newsletter and we can’t wait to write another one! Stay Safe and Healthy! See you soon, Student Council Team 4B Newsletter Dear the BSQ Community, Welcome to the update of 4B’s learning. In the past couple of weeks, we have been writing diary entries based on the book The Island. The book is about a man that arrives on an island and because he was different he was discriminated against and prejudged. The story did not end well for the man and we learnt to not pre judge people based on our differences. From this we wrote diary entries about this man when he finally arrived at his home island and how he felt after his horrific journey and time on this nightmare filled island inhabited with dangerous and cruel people. In our interesting topic lessons, we learnt about the Civil Right Movement and the Jim Crow laws. We also learnt about the bravery of Rosa Parks and Martin Luther King Jr. We listen to Martin Luther King Jr’s most famous and thought provoking speech ‘I have a dream’. As a class we then wrote our own ‘I have a dream’ speeches to demonstrate what we are passionate about and want to see changed. Across this term we have been learning about the culture of Hip Hop and its art. We are creating a piece of art step by step, firstly looked at Hip Hop dance, then clothing and colours and in our most recent class we learnt how to create graffiti writing of our names, including a lot of bright and bold colours. Thank you for reading our newsletter article and we hoped you liked reading all about our amazing learning journey's. Written by the Students of 4B Student Council – Primary Year 1 & 2 In Years 1 and 2 we the children have been learning all about Mental Health. Here are some quotes from the student council representatives about what they have learnt: “Feeling that come from us”- Jael “About how we are feeling everyday” - Jael “Emotions can be feelings like surprised and excited.” - Jael “We don’t have the same feelings everyday.” - Eduardo “We did Inside Out Day so we could express our emotions.” - Emilia “Miss Cook taught me about different feelings.” - Emilia “Some days we are not feeling great and that is okay” - Vivi Year 3 & 4 We have been learning about mental health which is all the emotions that we feel. Some examples of these are: anger, fear and happiness. All of these emotions are ok to feel sometimes. In PSHE lessons we have discussed creating a chart to record your emotions for the day. Talking about mental health is important so we can help each with our emotions. We enjoy doing activities in PSHE like guessing the emotion that someone is feeling. We have looked at the wheel of emotions. Now when we are working online it is important that the teachers know how we are feeling so they can help us if we need help. Inside Out Day was when we wore different coloured clothes inside out. This was so we could show how we were feeling inside. We had a class photo. Showing how you are feeling is really important so other people can help you out. If you say nothing, then people can’t help you. If you say you're happy but on the inside, you are sad then people will think everything is okay. Carlos Alberto and Juan Mateo. Year 5 & 6 We have been learning about our emotions and our mental health. We have talked about how we can experience different emotions, both bad and good and that all emotions are normal. We discussed how life can change in serious ways and that we can experience some difficult events in our lives. We also considered different strategies to use when coping with different situations. Having good mental health is when you feel peaceful with your thoughts and this is important because you will feel positive and you’re able to spread this positivity and happiness to others. Inside Out Day is a day where you can express yourself and your feelings. At BSQ we decided to wear our clothes inside out. This was to show that how we feel on the inside isn’t always expressed on the outside. As a school we believe it’s really important to talk about how we feel especially at the moment when some of us might be struggling with our emotions. We have enjoyed learning about our mental health because it prepares us for the future and it enables us to deal with difficult situations. Juanita and Manuela. Ms. Antonella Coronel – Head of EYFS. Dear parents, This week the children in Early Years will be looking into the Chinese New Years celebration. It will be an opportunity for the students to dive into this culture, learn about what makes them different or similar to us, what their costumes are and fun facts about China. On Friday however, we will celebrate Valentine's day in each individual session. Little Kickers will begin on February 23rd for both Nursery and Reception. You will receive a specific schedule regarding this throughout the course of the week. Your class teacher will also share an email with you if changes to your specific 1:1 session time slot will need to be made. We look forward to sharing another great week of online learning before the end of term break. Dates for your Diary
Have a very happy half term break. Emma Newman Principal Being BSQ – Primary Update This week I would like to talk about goals, but not the goals that we hope our favourite team score in a match, the ones that help us improve and accomplish new things. These are often called targets or next steps – they describe the actions we need to take to develop our knowledge, skills and understanding in a specific area of our lives. As adults, we set regular goals for ourselves, sometimes without even thinking about them, often related to tasks that we know we have to do, such as the shopping, exercise, work-related activities and so on. The ability to set goals is a skill that can help your child develop a sense of responsibility and learn time management and priorities. Goal-setting can also build their self-esteem by showing them that they can accomplish what they work hard for. Setting goals can also simply be a way for your child to understand what they want, or what they want to happen. It can even be a way to understand routines and schedules. At this age, they may have a hard time understanding how their current behaviour affects the future. You can think of goals at a very basic level with your young child. For example, simply asking, “What are you going to do after dinner?” is a goal. While it might not feel like one, at this young age that might be all your child understands as a goal.
Next week I will explore this concept further, with some simple structures to help you and your child develop meaningful goals for their development. In the meantime, please do look at your child’s written report, which details their attainment but also gives useful ‘Next Steps’ for them to improve further. As always, do please contact your child’s teachers if you need any support with this. Marcus Madden Head of Primary Being BSQ – Secondary Update DANGER OF EXPLOSION! There seems to have been a period of calm this week in the secondary school which is always welcome. Each week I meet with half of the Secondary staff in a meeting to consider wellbeing and other general monitoring needs. One of the agenda items that I always explore is something in the previous 2 weeks that they would like to celebrate. Almost all staff over the last 2 weeks have mentioned Year 12. These are clearly an extremely talented group of individuals who take their learning super seriously. All staff have reported that they are engaged, thriving in the activities that are shaping learning and that the relationships with the teachers are extremely rewarding. This is so pleasing to hear. Well done year 12. In a similar vein I have heard of some excellent success with our drive to place more autonomy on learning with students opposed to the teacher driving the agenda in each session. We have the need to balance content and how it is imparted, and with the wellbeing considerations for the children at the other end of the screen. We are really concentrating on developing a more project based focus on activity allowing creativity and independent learning skills. This has worked extraordinarily well in KS3 and as an example year 8, in science, where they have been considering ecological issues in Ecuador, presenting their ideas and then fielding questions form their peers. Ms. Avent tells me that the level of questioning and the tone of debate has been excellent. This is now being explored in the older years to drive more engagement and motivation. I hope that you all had some awareness of ‘Inside out day’ which highlighted mental health issues in youngsters. We had some coordinated activity around this with a presentation and focus. It was lovely to see some of our students sharing the moment on screen. Whilst the pictures are not necessarily that clear they do illustrate students turning their cameras on to acknowledge the fact that they were wearing clothes inside out. This was Mrs. Madden’s Theory of Knowledge class in year 12 – well done Mrs. Madden and everyone involved. On another note Ms. Todd has shared some excellent posters from her Year 10 Chemistry class who have been applying understanding of collision theory to create safety posters for miners. I have picked two that are particularly strong visually and in their content. Well done year 10. Looking ahead, we must again consider the Parent teacher conferences on Tuesday 9th February. These are for year 11 and 13 students and parents. All other students will be set work by their teachers to do independently at home. Finally, can I appeal to you all to ensure that where absences are required from lessons that you inform the school. This is so that teachers and pastoral leaders are aware. We are focusing on registers and attendance currently and this would be really helpful. If there is an absence which you are aware of before the event, then do please inform us prior to the event rather than on the first morning of that absence. This prevents any disruption to communication and the lessons. Have a great week everyone. Lee Moors
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March 2024
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