Bienvenidos Bueno, esto es todo. Hemos llegado al boletín final del año y, como siempre, es un momento para reflexionar sobre todo lo conseguido. Mirando hacia atrás los boletines anteriores que leí con muy felices recuerdos en la última edición de junio de 2019 del viaje Orbital Budapest, Año 6 Macbeth, Romeo y Julieta como obra de la Secundaria, el viaje de liderazgo y aventura de Año 6 a Ibarra y muchas otras celebraciones cara a cara que, una vez más en 2021, hemos tenido que posponer, cambiar o cancelar por completo. De todas las escuelas de nuestro grupo e incluso de todo el mundo, nos ha golpeado más que a muchas en términos del tiempo prolongado que hemos tenido que pasar separados. Como resultado, hemos aprendido a superar nuevos desafíos y encontrar nuevas formas de alcanzar nuestros objetivos. Creo que puedo decir con gran confianza que pocas comunidades habrían hecho un mejor trabajo para mantenerse y prosperar juntas. A lo largo del tiempo desde marzo de 2020, nuestros valores nos han apoyado para cuidarnos unos a otros sin dejar de apuntar a la excelencia. Gracias a todos los padres/madres que agradecieron al personal, compartieron imágenes alegres de aprendizaje, brindaron tiempo y espacio en casa y continuaron apoyando a nuestros estudiantes de BSQ para que prosperen. Estar de nuevo juntos en BSQ en agosto de 2021 es sin duda algo que sé que todos desean tanto como nosotros. Que tengan unas felices vacaciones y vean a continuación una celebración de nuestro año en casa. Comité de Igualdad y Diversidad de BSQ El Comité de Igualdad y Diversidad ha reunido estos recursos para USTEDES. Todos hemos contribuido en CLICK, por lo tanto, verán un poco de nosotros en cada página. Hay diferentes categorías como películas o libros. Explórenlos todos con sus familias y ayúdennos a difundir la conciencia sobre la importancia de la igualdad, la diversidad y la inclusión en nuestra comunidad, nuestra sociedad y el mundo. ¡Feliz verano a todos! Hablemos de emociones El miedo es una emoción que aparece cuando pensamos o sentimos que estamos en peligro. Es una reacción natural que nos permite ser cuidadosos y responder ante diferentes amenazas. Hablar de aquello que nos asusta y comprender qué es lo que nos produce miedo, nos permitirá reaccionar de la mejor manera y seguir adelante. Fechas importantes para sus calendariosComo siempre, consulten esta sección detenidamente y asegúrense de tener todos los detalles en sus calendarios.
Emma Newman Directora BSQ – Primaria Es con tristeza que escribo el boletín final de este año único aquí en BSQ; aunque hemos permanecido en línea durante todo el año y hemos estado separados por el tiempo y el espacio, nuestra comunidad ha seguido floreciendo y desarrollándose. Nos despedimos de los maestros y estudiantes a medida que avanzan hacia nuevas oportunidades y nos preparamos para dar la bienvenida a nuevos maestros y estudiantes a nuestra escuela. Continuamos apoyando a nuestros estudiantes de año 6 que avanzan a año 7 y Secundaria, con dos oportunidades más para celebrar con ellos, en la Asamblea de Salida del viernes (a las 2:30 pm en la página de KS2 Canvas) y la Ceremonia de graduación de Año 6 (a las 2:00 pm el lunes 28 de junio en la página de Year 6 Canvas). Luego, el martes 29 de junio, tendremos las Ceremonias de Premiación BSQ: 9 am para EYFS y 11 am para los Años 1-6, ambas en el Portal de Padres. Finalmente, el miércoles 30 de junio a las 11 am, todos los estudiantes de Años 1-6 están invitados a nuestra Asamblea de Despedida de fin de año, en el Portal para padres. Si se han unido recientemente a esta área del portal de Canvas y aún no han recibido una invitación para ninguno de estos eventos, comuníquense con el Sr. Madden ([email protected]). Mientras reflexionamos sobre este año único de vivir y aprender en BSQ, quiero agradecer personalmente a todos y cada uno de los miembros de nuestra comunidad por su paciencia, resistencia, entusiasmo, felicidad y fortaleza de carácter durante todo el año. Espero que todos puedan pasar un tiempo recargando las pilas y tiempo con familiares y amigos, listos para los desafíos del nuevo año académico, dondequiera que se encuentren. Aprovechen la oportunidad para agradecer a todos los involucrados en el desarrollo de sus hijos/as y nos vemos pronto. Marcus Madden Director de Primaria Boletín del Año 1 Durante las últimas dos semanas, nuestros creativos estudiantes de Año 1 han estado buscando un ´Amazing Journey´. Observamos cómo los niños de todo el mundo viajan a la escuela de maneras increíbles y aventureras. Año 1 también vio algunos cursos realmente creativos para hámsters y ardillas que todos disfrutamos mucho. Una vez que los niños habían reflexionado y discutido su propio viaje asombroso, lo planearon cuidadosamente pensando en dónde lo construirían, con qué materiales y la forma de transporte que usarían. Esto significó que pudimos integrar nuestro conocimiento de Tecnología de Diseño junto con nuestro Tema de Transporte en este período. Teníamos trenes zumbando a lo largo de vías caseras, sirenas nadando lejos de dragones malvados, conejos en una aventura e increíbles pistas de mármol, por nombrar solo algunos. Durante nuestras lecciones de TIC, aprendimos cómo usar la aplicación Videoshop donde editamos, agregamos música y texto a nuestros videos. Con esta nueva habilidad, Año 1 pudo filmar su ´Amazing Journey´. Todos los de Año 1 hicieron un gran esfuerzo con sus proyectos y como pueden ver en las fotos, disfrutaron del espacio para ser creativos. Equipo año 1 Actualización de EYFS Estimados padres, Ahora estamos comenzando la última semana de sesiones formales con los estudiantes de Early Years, las sesiones 1: 1 concluirán al final de esta semana además de Little Kickers. Realmente ha sido un año maravilloso y una experiencia maravillosa trabajar con ustedes como equipo para enseñar a sus hijos. Nos han impresionado a todos, con su resiliencia, actitud positiva y amor por aprender. Esperamos celebrar sus logros personales en la "Ceremonia de premios de EYFS" el martes 29 de junio a las 9:00 AM a través de Canvas en el Portal para padres. El último día para los estudiantes será el miércoles 29 de junio. Este día, cada maestro de la clase de EYFS preparará una "Celebración de la clase de fin de año" a través de Canvas a las 11:00 AM. Más detalles sobre esto vendrán a medida que nos acerquemos a la fecha. A todos los Padres, les extendemos un cordial saludo en la ocasión especial del Día del Padre para que pasen un día maravilloso con sus seres queridos. Antonella Coronel, Líder de EYFS BSQ – Secundaria ¡Qué año! La semana pasada fue maravillosa con muchas interacciones con padres y estudiantes. La tarea de dirigir una escuela requiere mucha comunicación y, por lo general, esto se realiza en el día a día del campus. Esta semana finalmente pude hacer esto directamente con los estudiantes y padres de Año 6 y Año 7 para sus fotografías de graduación y, por supuesto, la actividad relacionada con la graduación de Año 13 esta semana. Lo que me sorprendió fue el entusiasmo y la emoción de estar en el sitio de la escuela y lo complacidos que estaban los estudiantes y los padres de conocer a sus maestros en persona nuevamente. Estoy muy emocionado con los días divertidos del lunes 28, ya que el personal y los estudiantes tendrán tiempo para conectarse y celebrar el año de una manera divertida y relajada. Años 7-9 a las 9 am, y años 10,11 y 12 a la 1 pm. La entrega y retirada se realizará a través del drive-thru. Habrán recibido una carta describiendo los arreglos. Tuve una reunión positiva con nuestros nuevos padres que se unieron a nosotros en el séptimo año el próximo año y he sido testigo de algunos eventos de bienvenida y presentación excelentes entregados por nuestro personal a un grupo nervioso pero emocionado de estudiantes de sexto año. Tienen sentido de la diversión, son independientes, brillantes y entusiastas. Éstas son las cualidades del éxito. Nuestros maestros están emocionados de darles la bienvenida el próximo año a la escuela secundaria. Año 11 ha estado muy ocupado esta semana disfrutando de las sesiones de prueba del IB para sus asignaturas de estudio el próximo año. También me he reunido con estudiantes para finalizar sus opciones. Me llamó la atención lo informados que estaban sobre sus aspiraciones futuras, lo cual es maravilloso de escuchar, ya que esto realmente enmarca su motivación y sus metas en el futuro. También estoy increíblemente orgulloso de sus logros, que han ido contra viento y marea. ¡Bien hecho a todos ellos! El final del año es un momento de celebración y, con razón, todos deberíamos estar extremadamente orgullosos de nuestros logros. Los maestros han trabajado increíblemente duro, los estudiantes han tenido que lidiar con el aprendizaje de una manera muy diferente y los niños deben ser felicitados por su éxito. No debemos olvidarnos de ustedes como padres. Yo, junto con mi esposa Natalie, también hemos tenido el desafío de equilibrar nuestras responsabilidades con la necesidad de supervisar a nuestros hijos mientras hacen sus lecciones en línea. Somos muy conscientes del desafío que esto representa para ustedes como padres, y me gustaría extender mi gratitud en nombre de nuestros maestros por el apoyo que les han brindado. A menudo, esta es la diferencia entre un niño exitoso y uno estresado. Somos una familia y un equipo alrededor de todos y cada uno de ellos, y este año particularmente ha sido uno en el que este ha sido crítico. ¡Bien hecho y gracias! Si usted es padre de uno de nuestros graduados de Año 13, tengo muchas ganas de conocerlos y darles todos mis mejores deseos y felicitaciones en la ceremonia de graduación mientras su hijo o hija se embarcan en su próximo capítulo en la vida. Realmente lo han hecho extraordinariamente bien este año y todos estamos muy orgullosos de ellos. Estoy seguro de que aquellos que vayan al extranjero a universidades del Reino Unido, Europa y Estados Unidos tendrán un gran éxito. Los estudiantes que se quedan en la universidad o viajan también estarán muy preparados para su próximo desafío. Estén atento a los consejos del servicio de resultados y asegúrense de que los códigos de acceso para las descargas estén a mano y que las universidades de destino tengan la información que necesitan. Si no están seguros, comuníquense con la señorita Todd, que está dispuesta a ayudarlos. Finalmente, me gustaría expresar mi más sincero agradecimiento por la bienvenida y el apoyo que me han brindado en mi primer año en BSQ. Ha sido algo sin precedentes para mí y un comienzo bastante diferente para una posición de liderazgo en educación. Hemos disfrutado de un gran éxito en toda la escuela y estoy muy orgulloso de nuestro personal y estudiantes. BSQ es una escuela y una comunidad maravillosas y espero conocer y trabajar estrechamente con ustedes el próximo año. Que tengan un merecido descanso. Lee Moors Director de Secundaria Año 11: IGCSE, programa de Arte y Diseño Es un placer para los estudiantes de arte de Año 11 y la profesora presentar y compartir con la comunidad BSQ los resultados de su programa IGCSE, Arte y Diseño. Durante el curso de dos años, los estudiantes exploran un tema establecido por el maestro, o por Cambridge, y experimentan diferentes formas de comunicar sus ideas e intenciones a través del lenguaje visual, así como también manipulan una variedad de medios y técnicas artísticas, profundamente en artistas y arte movimientos y planifican una pieza final que muestra una relación coherente entre sus exploraciones preparatorias y su pieza final. Aquí se pueden observar fragmentos de sus mejores proyectos, así como algunas reflexiones de la experiencia de los alumnos tras realizar el curso de Arte y Diseño. Mi experiencia en el arte IGCSE realmente me abrió los ojos a diferentes formas de creatividad y creación de arte. Antes, me apegaba principalmente al grafito para mis dibujos, pero este curso me empujó a probar nuevos medios, por ejemplo, acrílicos, acuarela, tinta, marcadores y lápices de colores. También desafió mis habilidades de gestión del tiempo, ya que el arte IGCSE requiere mucho trabajo y dedicación. Necesitaba equilibrar mi tiempo entre otras materias escolares y el arte, ya que consumía mucho de mi tiempo. Lo que más me gustó de este curso es que tuve la oportunidad de incluir mi propio estilo e ideas en mi trabajo, normalmente no haría esto, solo buscaría una imagen que me gusta y la copiaría, pero ahora, descubrí mi estilo artístico y descubrió nuevas formas de hacerlo único. - Antonella. Mi experiencia estuvo llena de emoción, creatividad y un poco de estrés. No era la primera vez que entraba en un programa de arte, pero mi técnica necesitaba mejorar y no había usado algunos materiales como el carbón en mucho tiempo. Por lo tanto, esta experiencia fue como estar en una montaña rusa con los ojos vendados porque no sabía lo que estaba haciendo la mayor parte del tiempo y cada pieza que hacía era como una aventura. Sin embargo, mi parte favorita de toda esta experiencia fue descubrir que podía crear más cosas de las que pensaba que podía. Fue asombroso ver algunas de las cosas que creé y darme cuenta de que las hice. - Verónica. Ser un estudiante de IGCSE en arte es realmente un desafío porque hay mucho que hacer en un corto período de tiempo y tener que administrarlo, pero también nos beneficia porque nos enseña cómo trabajar duro y trabajar con el tiempo. A lo largo del año, aprendimos a poder tomarlo en nuestras propias manos y experimentar. - Marilin. ¡Mi experiencia en IGCSE Arte fue dura pero divertida! A principios de este año sufrí una lesión que me impidió hacer actividades durante más de 2 meses ... Había acumulado una gran cantidad de piezas que tenía que hacer. ¡Afortunadamente, me recuperé y pude terminar todo! En el programa, primero hicimos un proyecto de práctica / trabajo de curso que constaba de 8 artículos preparatorios. Mi tema fue la 'Evolución del caballo'. Me divertí mucho haciéndolo (a pesar de que tenía ganas de rendirme como 1000 veces) y estoy extremadamente feliz con los resultados. ¡Fue realmente difícil, pero valió la pena al 100% porque fue realmente satisfactorio ver su producto final! En el segundo proyecto, elegí el tema 'Fractura' y quería estudiar la tradición japonesa de Kintsukuroi. Kintsukuroi consiste en arreglar la cerámica rota uniéndola con oro, aumentando el valor de la cerámica. Esto demuestra que hay belleza en las imperfecciones y este es el mensaje que quería expresar en mis 4 trabajos de preparación. ¡También estaba muy feliz con los resultados de este proyecto! En general, aprendí mucho de este curso y la experiencia que me brindó, ¡realmente valió la pena! Si estás pensando en hacer el programa IGCSE Art, hazlo porque te gusta el arte, no porque creas que es el curso más fácil. De hecho, creo que esto fue, en algún momento, más difícil que la Química y eso es decir mucho. - Anabella Yo diría que la experiencia del curso de Arte IGCSE es interesante. Tienes la oportunidad de probar diferentes medios que quizás no hayas usado antes y desarrollar habilidades en otros medios en los que has tenido experiencia. Es realmente un curso de superación personal y evaluación constante de pares y muchas veces se vuelve difícil. Realmente disfruté estar en este curso porque mejoré muchas habilidades que tenía y descubrí cosas nuevas, además de divertirme mientras hacía las exploraciones. - Daniela. El arte de IGCSE fue una experiencia muy interesante. Pudimos explorar nuevas áreas del arte que no habíamos visto en los últimos años y esforzarnos para explorar nuestro talento al máximo. Para mí, personalmente, fue muy desafiante pero divertido, fue una experiencia que nunca olvidaré. Hacer los portafolios y tener algo de tiempo en mi día para pintar y dibujar fue muy útil entre el estrés del IGCSE, diría que fue casi terapéutico. En otras ocasiones no ha sido fácil ya que este curso es bastante difícil y realmente te obliga a esforzarte al máximo. Para cualquier persona en el Año 9 que esté pensando en tomar arte, le recomiendo que desafíe sus habilidades artísticas y tome este curso. - Vanesa. Para el boletín de arte, decidí seleccionar una de mis obras favoritas, del proyecto 1 papel 6, que es un dibujo del Londres actual y una nota adhesiva con un dibujo de un Londres algo industrial, que se alinea con la perspectiva. Elegí este porque en mi opinión es el mejor trabajo que he hecho, y realmente representa el esfuerzo que puse en él, ya que me gustó mucho mi idea. - Gael. Katherine Gala
Educación Física En Educación Física, los estudiantes están realizando el Mes del Corazón Saludable. Los estudiantes han estado aprendiendo sobre el sistema cardiovascular, prestando mucha atención a su frecuencia cardíaca. Comprender cómo llevamos energía a nuestros músculos y cómo podemos mejorar nuestro estado físico general. Con la ayuda de algunos invitados especiales, el Sr. Edwards ha estado creando videos de ejercicios para que los estudiantes los completen. Usando el enlace a continuación, siéntase libre de unirse a la acción y completar un video cuando sus estudiantes tengan su próxima lección. Sr. Edwards, Profesor de Educación Física
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WelcomeWell, this is it. We have reached the final newsletter of the year and, as always, a time to reflect on all that has been achieved. Looking back over past newsletters I read with very happy memories in the final June 2019 edition of the Orbital Budapest trip returning, Year 6 Macbeth, secondary Romeo and Juliet, the Year 6 Ibarra adventure and leadership trip and many other face to face celebrations that, once again in 2021, we have had to postpone, change or cancel entirely. Of all the schools in our group and even around the wider world, we have been hit harder than many in terms of the prolonged time we have had to spend apart. As a result, we have learned to overcome new challenges and find new ways to meet our goals. I think I can say with great confidence that few communities would have done a better job in staying and thriving together. Throughout the time since March 2020, our values have supported us to care for each other whilst continuing to aim for excellence. Thank you to all the parents who have thanked staff, shared joyful images of learning, provided time and space at home and continued to support our BSQ students to flourish. Being back together at BSQ in August 2021 is certainly something I know you all wish for as much as we do. Have a very happy holiday and see below for a celebration of our year at home. BSQ Equality & Diversity Committee The Equality and Diversity Committee has put together these resources for YOU. We have all contributed to CLICK, therefore, you will see a little bit of us on every page. There are different categories such as movies or books. Please explore all of them with your families and help us spread awareness about the importance of Equality, Diversity and Inclusion in our community, our society and the world. Happy Summer Everyone! Let´s talk about emotions Fear is an emotion that appears when we think or feel that we are in danger. It is a natural reaction that allows us to be careful and respond to different situations. Talking about what frightens us and understanding what causes us fear will allow us to react in the best way and move forward. Dates for your Diary As always please check this section carefully and ensure that you have all the details in your calendars.
Emma Newman Principal Being BSQ – Primary Update It is with sadness that I write the final newsletter of this unique year here at BSQ – although we have remained online for the whole year and been separated by time and space, our special community has continued to flourish and develop. We say goodbye to teachers and students as they move onto new opportunities and ready ourselves to welcome new teachers and students to our school. We are continuing to support our Year 6 students moving up to Year 7 and Secondary, with two more opportunities to celebrate with them, at Friday’s Leaver’s Assembly (at 2:30pm on the KS2 Canvas page) and the Year 6 Graduation Ceremony (at 2pm on Monday 28th June on the Year 6 Canvas page). Then on Tuesday 29th June, we will hold the BSQ Award Ceremonies: 9am for EYFS and 11am for Years 1-6, both on the Parent Portal. Finally, on Wednesday 30th June at 11am, all students in Years 1-6 are invited to our End of Year Goodbye Assembly, on the Parent Portal. If you have recently joined this area of the canvas portal and have not yet received an invite for any of these events, please do contact Mr Madden ([email protected]). As we reflect on this unique year of living and learning at BSQ, I want to personally thank each and every member of our community for their patience, resilience, enthusiasm, happiness and strength of character throughout the year. I hope that you are all able to spend some time recharging the batteries and time with family and friends, ready for the challenges of the new academic year, wherever you may be. Please do take the opportunity to thank everyone involved in your child’s development and see you all soon. Marcus Madden Head of Primary Year 1 Newsletter Over the past two weeks our creative Year 1´s have been looking at an ´Amazing Journey´. We looked at how children around the world travel to school in amazing and adventurous ways. Year 1 also watched some really creative assault courses for hamsters and squirrels which we all really enjoyed! Once the children had thought through and discussed an amazing journey of their own, they carefully planned it out by thinking about where they would build it, with which materials and the form of transport they would use. This meant we were able to integrate our Design Technology knowledge along with our Transport Topic this term. We had trains zooming along homemade tracks, mermaids swimming away from evil dragons, rabbits going on an adventure and incredible marble runs to name but a few. During our ICT lessons we learnt how to use the Videoshop app where we edited, added music and text to our videos. With this new skill Year 1 were able to film their ´Amazing Journey´. All of Year 1 made a huge effort with their projects and as you can see from the photos, they enjoyed the space to be creative. Year 1 team EYFS Update Dear parents, 1:1 sessions will conclude by the end of this week in addition to Little Kickers. It has truly been a delightful year and a lovely experience working with you as a team to teach your children. They have impressed us all, with their resilience, positive attitude and love for learning. We look forward to celebrating their personal accomplishments at the ‘Early Years Awards Ceremony’ on Tuesday June 29, at 9:00AM via Canvas on the Parent Portal. The last day for students will be on Wednesday June 30. This day each Early Years Foundation Stage class teacher will prepare a ‘End of the Year Class Celebration’ via Canvas at 11:00AM. More details on this will come as we move closer to the date. To all the Fathers, we extend warm greetings on the special occasion of Father’s Day and hope that you had a wonderful day with your loved ones. Antonella Coronel, Head of Early Years Being BSQ – Secondary Update Last week was wonderful with many interactions with parents and students. The task of leading a school requires a lot of communication and usually this is done in the day-to-day life around campus. This week I have been finally able to do this directly with the year 6 and 7 students and parents for their graduation photographs, and of course activity connected with the graduation of year 13 this week. What struck me was the enthusiasm and excitement at being on the school site and how pleased the students and parents were to meet their teachers in person again. I am really excited about the fun days on Monday 28th as staff and students will have time to connect and celebrate the year in a fun and relaxed way. Years 7-9 at 9 am, and years 10,11 and 12 at 1 pm. Drop off and collection will be via the drive through. You will have received a letter outlining the arrangements. I had a positive meeting with our new parents joining us in year 7 next year and I have witnessed some great welcome and introduction events delivered by our staff to a nervous but excited group of year 6 students. They have a sense of fun, they are independent, and are bright and enthusiastic. These are the qualities for success. Our teachers are excited to be welcoming them next year to the secondary school. Year 11 have been busy this week enjoying the IB taster sessions for their study subjects next year. I have also been meeting students to finalise their options. I was struck by how informed they were about their future aspirations which is wonderful to hear as this really frames their motivation and goals going forward. I am also incredibly proud of their achievements which have been against the odds. Well done to them all! The end of the year is a time for celebration and rightly we should all be extremely proud of our achievements. Teachers have worked incredibly hard, the students have had to cope with learning in a very different way, and children should be commended on their success. We must not forget you as parents. I, along with my wife Natalie, have also had the challenge of balancing our responsibilities with the need to supervise our children as they do their lessons online. We are acutely aware of how challenging this is to you as parents, and I would like to extend my gratitude on behalf of our teachers for the support you have given them. Often this is the difference between a successful and a stressed child. We are a family and a team around each and every one of them, and this year particularly has been one that the this has been critical. Well done and thank you! If you are a parent of one of our year 13 Graduates, I am really looking forward to meeting you and giving you all my best wishes and congratulations at the Graduation ceremony as your son or daughter embarks on their next chapter in life. They really have done extraordinarily well this year and we are all super proud of them. I am confident that those going abroad to universities in the UK, Europe and the USA will have great success. Students staying local at university or travelling will also be very prepared for their next challenge. Do please look out for the results service advice and ensure that access codes for downloads are at hand, and destination universities have the information they need. If you are unsure, please contact Miss Todd who is keen to help you. Finally, I would like to express my sincere thanks for the welcome and support that you have given me in my first year at BSQ. It has been unprecedented for me and a quite different start to a leadership position in education. We have enjoyed a huge amount of success throughout the school, and I am extremely proud of our staff and students. BSQ is a wonderful school and community and I look forward to meeting and working closely with you all next year. Have a well-deserved break. Lee Moors Head of Secondary Y11 IGCSE, Art and Design programme It's a pleasure for year 11 art students and the teacher, to present and share with the BSQ community the results of their IGCSE, Art and Design program. During the two years course, students explore a topic set by the teacher, or by Cambridge, and experiment different ways to communicate their ideas and intentions through visual language, as well as manipulate a variety of art mediums and techniques, deep into artists and art movements and plan a final piece that shows a coherent relationship between their preparatory explorations and their final piece. Here you can observe fragments of their best project, as well as some reflections of the students' experience after taking the Art and Design course. My experience in IGCSE art really opened my eyes to different forms of creativity and creating art. Before, I would mostly stick to graphite for my drawings, but this course pushed me into trying new mediums, for example, acrylics, watercolour, ink, markers and colour pencils. It also challenged my time management skills, since IGCSE art requires lots of work and dedication. I needed to balance my time between other school subjects and art as it consumed lots of my time. What I liked most about this course is that I got the chance to include my own style and ideas into my work, normally I wouldn't do this, I would just find a picture I like and copy it, but now, I discovered my art style and discovered new ways to make it unique. – Antonella. My experience was filled with excitement, creativity and a little bit of stress. It was not my first time entering an art programme but my technique needed improvement and I had not used some materials like charcoal in a really long time. Therefore, this experience was like being on a roller coaster while blindfolded because I did not know what I was doing most of the time and every piece I did was like an adventure. However, my favourite part of this whole experience was discovering that I could create more things that I thought I could. It was astonishing to see some of the things I created and realize that I made them. – Veronica. Being an IGCSE student in art is really challenging because there's a lot to do in a short period of time and having to manage time but also this benefits us because it teaches us how to work hard and work with the timing. Throughout the year, we learned to be able to take it into our own hands and experiment. – Marilin. My IGCSE Art experience was tough but fun! Earlier this year I suffered an injury that prevented me from doing anything for over 2 months... I had accumulated a large amount of pieces that I had to do. Thankfully, I recovered and was able to finish everything! In the programme, we first did a practice/ coursework project that consisted of 8 preparatory papers. My theme was the 'Evolution of the Horse'. I had a lot of fun doing it (even though I felt like giving up like 1000 times) and I am extremely happy with the results! It was really tough, but 100% worth it because it was really satisfying seeing your final product! In the second project, I chose the theme 'Fracture' and wanted to study the Japanese tradition of Kintsukuroi. Kintsukuroi consists of fixing broken pottery by binding it with gold- increasing the value of the pottery. This shows that there is beauty in imperfections and this is the message that I wanted to express in my 4 preparation papers. I was also extremely happy with the outcomes from this project! Overall, I learned a lot from this course and the experience it gave me, it was really worth it! If you are thinking of doing the IGCSE Art programme, do it because you like art, not because you think it is the easiest course. In fact, I think this was, at some point, harder than chem and that's saying a lot! – Anabella I would say that the IGCSE Art course experience is interesting. You get to try out different mediums that you may have not ever used before and develop skills in other mediums that you have had experience in. It is really a course of self-improvement and constant peer assessment and many times it does get tough. I really enjoyed being in this course because I improved many skills I had and discovered new things as well as had fun while doing the explorations. – Daniela. IGCSE art was a very interesting experience. We got to explore new areas of art we had not seen in past years, and push ourselves to explore our talent to the maximum. For me personally it was very challenging but yet fun, it was an experience that I will never forget. Making the portfolios and having some time in my day to paint and draw was very helpful amongst the stress of the IGCSE, I would say it was almost therapeutic. On other occasions it did not come easy as this course is fairly difficult and really makes you push yourself to the limit. For anyone in year 9 thinking of taking art, I would highly recommend challenging your art skills and take this course. – Vanesa. For the art newsletter, I decided to select one of my favourite pieces of works, from project 1 paper 6, Which is a drawing of The current London and a Sticky note with a drawing of a somewhat industrial London, which is aligned with the perspective. I chose this because in my opinion it's the best work that I've done, and it really represents how much effort I put into it, as I really liked my idea. – Gael. Katherine Gala PE In Physical Education students are currently performing Healthy Heart Month. Students have been learning about the cardiovascular system, whilst paying close attention to their heart rate. Understanding how we get energy to our muscles and how we can improve our overall fitness. With the help of a few special guests, Mr Edwards has been creating exercise videos for students to complete. Using the link below feel free to join in on the action and complete a video when your students have their next lesson. Mr. Bradley Edwards, PE Teacher
BienvenidosEste es el penúltimo boletín del año y casi no parece posible que la semana pasada felicitáramos a nuestros alumnos graduados de Año 6 y Año 7 y la próxima semana nos despedimos y felicitamos a nuestro grupo de alumnos de Año 13 del IB. Todo el personal de BSQ envía felicitaciones y mejores deseos a esas "Clases del 2021" a medida que ingresan a la escuela secundaria, al Año 8 o al mundo más amplio de la educación superior, estudios adicionales o empleo. Todos florecerán y brillarán. Por supuesto, esta es la época del año, como en cualquier escuela, en la que también nos despedimos del personal que se va y esperamos recibir a nuestros nuevos colegas a medida que llegan de todo el mundo. Estoy encantada de que tantos miembros de nuestro personal hayan decidido permanecer en BSQ y continuar con el excelente trabajo que ya han estado realizando. El siguiente personal se trasladará a nuevas aventuras el 30 de junio y les deseamos lo mejor y la mejor de las suertes en sus nuevos puestos. Por supuesto, les daremos las gracias personalmente al final del trimestre. Alex Beazley, Matthew Kidd, Chris Leadbeter, Sara Avent, Nick Kennedy, Teddy Mercer y Andrea Carrera. En agosto esperamos dar la bienvenida a los siguientes nuevos miembros de nuestro equipo académico. Hannah Kerrigan se unirá a nuestro equipo de Primaria. Hannah viaja desde South Yorkshire en el Reino Unido, donde ha estado trabajando en escuelas primarias desde 2018 y trae consigo una gran experiencia trabajando con Read Write Inc, técnicas Kagan y estrategias SEND. Hannah es una corredora apasionada y espera poder compartir su amor por el deporte con los estudiantes. Como voluntaria apasionada, también espera participar en nuestros proyectos comunitarios. Nadine Parker se unirá a nuestro equipo de Secundaria como especialista en ciencia, biología y ESS. Actualmente vive y trabaja en Cambridge, pero anteriormente trabajó en Dulwich College en Shanghai y en Camden, Londres. A Nadine le apasiona extender el aprendizaje de sus estudiantes y los ha preparado con éxito para el estudio universitario a través del curso internacional Foundation Program Biomedical implementado en su escuela. Ella está interesada en participar en actividades de enriquecimiento y es una líder DofE calificada y una gran organizadora de eventos. Rachael Parkinson también se unirá a nuestro equipo científico como especialista en biología y se mudará a BSQ con su esposo Colin. Desde 2005, Rachael ha estado trabajando y liderando equipos en escuelas secundarias en Japón, Reino Unido y Dubai. Tiene experiencia trabajando para juntas examinadoras y una amplia experiencia en diferentes programas de estudio en química y biología. En su tiempo libre, Rachael disfruta del entrenamiento en circuito y está ansiosa por explorar las montañas de Ecuador. Colin Parkinson se unirá a nosotros con su esposa Rachael como nuestra especialista en historia y política global en el equipo de Secundaria. Colin es un gran jugador de críquet tanto como jugador experimentado como entrenador y también disfruta del fútbol, el rugby y el bádminton, por lo que quizás veamos algunos de estos deportes en el programa de enriquecimiento el próximo año. Colin también ha viajado a Japón y Australia y espera poder participar de forma plena y rica en la vida académica y cultural de nuestra escuela. Con la parte 4 de esta semana, estamos encantados de dar la bienvenida a nuestra escritora invitada, Sylvia Harcourt. 4. CAMBIO CLIMÁTICO, BIODIVERSIDAD Y ALIMENTOS En mi primer artículo mencioné que la industria alimentaria se puede dividir en tres etapas: producción, procesamiento y distribución. Del 24 al 26% de las emisiones globales de gases de efecto invernadero producidas por la industria alimentaria, aproximadamente el 31% proviene de la ganadería y la pesca, el 27% de la producción de cultivos, el 24% del uso de la tierra y el 18% de las cadenas de suministro de transporte. Visualicen todo el proceso y el consumo de combustible involucrado. Tractores arando la tierra, motosierras cortando árboles, enormes barcos de arrastre que pescan atún, bacalao, arenques o sardinas, fábricas que procesan los alimentos y luego enormes barcos portacontenedores, aviones y camiones que llevan estos productos por todo el mundo, por todo el país. Por lo tanto, no solo deben pensar en lo que están comiendo, sino también de dónde proviene. Al vivir en Ecuador, somos increíblemente afortunados porque aquí se encuentra una gran variedad de frutas, verduras, carnes y pescados. Muchos de ellos están disponibles durante gran parte del año debido a los ecosistemas que se encuentran desde la costa hasta las tierras altas y hacia el área del Amazonas. No muchos países han sido bendecidos con tal diversidad de tierras, alimentos, clima y biodiversidad. Sin embargo, echen un vistazo cuando vayan de compras, y verán manzanas y uvas de Chile y California, mangos de Perú, carne de res de Argentina, vino de España, la lista podría continuar. Pueden hacer su propia contribución inmediata al planeta comiendo menos carne, comprando más productos orgánicos locales y comiendo alimentos de temporada. También pueden contribuir cultivando algo de su propia comida, en macetas en la terraza o en el jardín, ningún espacio es demasiado pequeño. O, como solicitó un estudiante de BSQ, en algún espacio de los jardines de la escuela. Pequeños pasos que marcan una gran diferencia. Pequeños pasos que nos hacen más conscientes de lo que te rodea. Pensar en la alimentación, la biodiversidad y el cambio climático lleva a reflexionar en el año que acabamos de vivir y la pandemia de Covid. Las pandemias serán más frecuentes si seguimos destruyendo bosques para cultivar soja, aceite de palma y criar vacas. ¡Menos espacio para la vida silvestre, más espacio para virus más cercanos! Echen un vistazo a esta excelente explicación esquemática de la prevención de una pandemia: politico.com/interactives/2021/preventing-the-next-pandemic Gracias por pensar en todo esto, y mejor aún, por actuar en parte. La única forma de lograr el cambio es trabajando juntos. Y qué mejor momento para empezar que AHORA. Sylvia Comité de Igualidad y Diversidad En el ámbito empresarial, Ecuador ha mostrado un destacado avance en materia de igualdad de género. Las principales empresas y organizaciones de Ecuador muestran un equilibrio muy equitativo en el personal directivo, en directores ejecutivos y fundadores. Las innovaciones y oportunidades para que todos tengan carreras profesionales están aumentando rápidamente. Empresas sociales sin fines de lucro comprometidas con ayudar a las mujeres a ser económicamente autosuficientes, iniciar empresas y desempeñar un papel más importante en el mundo profesional han llegado a países de todo el mundo. La diversidad y la igualdad son problemas que el sector profesional ha enfrentado durante muchos años; a partir de la década de 1920, cuando las mujeres comenzaron a buscar oportunidades para desarrollar sus áreas de especialización. Esta es una victoria para Ecuador y el mundo. G-Comité de Igualdad y Diversidad ¿Tienes alguna pregunta? Ponte en contacto con nosotros en: [email protected] Hablemos de emociones La tristeza es usualmente considerada como una emoción negativa, aun cuando todos y todas la hemos experimentado. Algunas personas la esconden o temen sentirla, a otras personas les han enseñado a apagar su tristeza. En realidad, la tristeza es una emoción poderosa que nos ayuda a apreciar el bienestar. Nos permite conectarnos con otros, cuando buscamos ayuda, y la parte más importante: nos muestra lo resilientes que podemos ser. Fechas importantes para sus calendarios Como siempre, consulten esta sección detenidamente y asegúrense de tener todos los detalles en sus calendarios.
Emma Newman Directora BSQ – Primaria A medida que nos acercamos a los últimos doce días de este año académico, quiero agradecerles a todos nuevamente por su resistencia, paciencia y apoyo a lo largo de este año; los estudiantes han seguido floreciendo y desarrollándose, a pesar de tener que superar una serie de desafíos, y esto se debe a que, como comunidad escolar, nos hemos apoyado mutuamente y hemos conservado nuestros valores escolares fundamentales. En esta época del año, miramos hacia adelante tanto como hacia atrás, así que disfrute las próximas dos semanas cuando celebremos nuestros muchos éxitos y también preparemos a los estudiantes para la próxima etapa de su desarrollo. Algunas notas para sus diarios:
Si tienen alguna pregunta sobre alguno de estos eventos, no duden en ponerse en contacto con el maestro de clase de su hijo/a o con el Sr. Madden. Marcus Madden Director de Primaria Actualización de EYFS Estimados padres, Nos complace compartir con ustedes los próximos eventos en Early Years Foundation Stage durante las próximas dos semanas, Todos los padres de la recepción están invitados a unirse a la sesión "Bienvenidos al año 1" el martes 15 de junio a las 5:00 pm a través de Canvas en el curso "Eventos y asamblea de EYFS". Durante esta sesión se le informará sobre la vida en KS1. Los padres de Nursery están invitados a unirse a la sesión "Early Years at BSQ" el jueves 17 de junio, a las 5:00 pm a través de Zoom con este enlace, durante este tiempo se compartirán detalles sobre la Early Years Foundation Stage. El viernes 18 de junio es un día de preparación para toda la escuela, por lo que no habrá clases. Los niños están invitados a unirse a nosotros en el campus de la escuela el lunes 21 de junio para el "picnic estudiantil" de 9: 00-11: 00 am. Esta mañana estará llena de juegos y actividades para volver a conectar con la escuela, profesores y compañeros de clase. Se enviarán oportunidades de aprendizaje en el hogar para aquellos que no asistirán, las sesiones de la tarde se ejecutarán en su horario normal. Antonella Coronel, Líder de EYFS BSQ – Secundaria ¡Celebración! Fue maravilloso estar en la escuela la semana pasada dando la bienvenida a los estudiantes que se graduaron del año 6 y que ahora están progresando a la escuela secundaria. Fue hermoso ver con qué orgullo cada estudiante usaba su toga y birrete. Es importante recordar cuán importantes son estas ocasiones como parte del progreso de un niño en la escuela. Tener la oportunidad de conocer a cada estudiante y sus padres fue un verdadero placer y me sorprendió la confianza que cada estudiante se mostraba. También celebramos las fotografías de graduación retrasadas para el año 7 actual y este fue el mismo evento que debería haber sucedido a fines del año pasado. Año 7 realmente lo ha hecho bien si se tiene en cuenta que se han trasladado a la escuela secundaria y han completado un año completo completamente en línea. Este es quizás el mayor desafío cuando se consideran las ansiedades en la transición; el estudio de nuevas materias y el encuentro con una serie de nuevos profesores. ¡Es un verdadero mérito para ellos haber superado esto en línea y tan bien! Realmente estoy deseando que llegue el evento de graduación de Año 13 y verlos a todos recibir con orgullo sus insignias y certificados. Tenemos la suerte de poder hacer esto en la escuela incluso con las limitaciones que nos imponen las reglas de graduación exigidas por el Ministerio de Educación. Soy muy consciente de lo decepcionado que está nuestro personal por no poder asistir, pero sé que los maestros los despedirán con orgullo y con sus mejores deseos. Me gustaría agradecer el arduo trabajo que se lleva a cabo en segundo plano por parte del personal de Administración. El éxito en estos eventos solo se logra con su valioso trabajo duro y dedicación para hacer lo mejor. La comida siempre es maravillosa, la atención al detalle es excelente y el momento es perfecto. ¡Bien hecho equipo! Ahora que hemos tenido la autoridad para traer estudiantes al sitio, estoy muy emocionado de trabajar con el equipo para planificar las sesiones que se llevarán a cabo el 28 de junio. Los años 7, 8 y 9 llegarán al colegio por la mañana y los años 10, 11 y 12 por la tarde. Más información sobre esto. Esta será una oportunidad fantástica para que todos hagamos un balance, tracemos una línea debajo del año juntos y nos despidamos mientras esperamos lo que viene a continuación. Finalmente, Año 11 está pensando en sus opciones de IB la próxima semana y disfrutando de la oportunidad de experimentar degustadores en cada materia. También me reuniré con algunos sobre las elecciones que han tomado para asegurarse de que lo que han decidido es el mejor camino posible. El personal ha contribuido a ello y es un ejercicio importante. También habrá una oportunidad a finales de agosto para cambios si resulta que sus sujetos no están del todo bien. Que tengan todos una semana maravillosa. Lee Moors Director de Secundaria Año 7 En Life and Learning Skills, usamos una de nuestras clases de los lunes para continuar con las elecciones presidenciales, especialmente ahora que el Sr. Lasso ha asumido el cargo. Echamos un vistazo a un artículo de la BBC que resumía la victoria electoral del Sr. Lasso. Luego nos enfocamos en una pequeña sección del artículo que describía algunas de las cosas que el presidente espera lograr. A continuación puede leer las cosas que a Year 7 le gustaría que se cambiaran o se desarrollaran en Ecuador: Sra. Moors: crear un sistema de recogida de reciclaje de nuestros hogares. Sr. Newman: asegúrese de que los que están en el gobierno sirvan como modelos a seguir para los jóvenes de Ecuador. Ignacio: Hagan casas para los perros que viven en las calles. Isabella Ch: Ayuden a las personas que están en la calle creando un edificio para que puedan vivir allí. Isabella S: Ayuda más necesaria a personas como huérfanos u otras personas que vienen de otros países como Venezuela. Victoria: Que existan más escuela para los niños. Tener la vacuna en el país. Lyla: Se podrían invertir más fondos en bancos de alimentos y donaciones para los pobres. O podría iniciar un movimiento para plantar más árboles. O podría aprobar una ley en la que solo se pueda causar tanta contaminación al mes. O podría hacer que la gente usara métodos de electricidad más sostenibles y también usara energía solar y eólica. Nicole: Ecuador debe algo así como 57 mil millones de dólares a otros países, así que ojalá este gobierno haga algo al respecto. Nina S: Se podría bajar los precios del petróleo para ayudar a los que viven en la pobreza. Tomas: Tal vez reducir la factura de la luz, para que la gente pueda gastar más dinero en cosas más útiles. Paula: Alto al maltrato animal en el país. Mathias: evitar que la gente robe dinero Rossy: Me gustaría que encontraran una manera para que las personas se vacunen contra el covid más rápido porque algunas personas ya enviaron una solicitud hace 2 o 3 meses, como mi abuela, y todavía no leen su correo electrónico. Anna: Eliminar el maltrato animal y dar comida y hogar a los animales que viven en las carreteras. Chenyue: Encontrar una forma de generar menos residuos en Ecuador. Natalia: Debería mejorar la energía / electrícidad porque se apaga mucho. Año 7 KS3: Español Los alumnos de año 9 han trabajado toda la semana con los conocimientos del género dramático y aquí se presenta el resultado de esta investigación. Espero les guste y sea de su agrado. María Victoria Amyra Sra. Tufino, profesora de español KS5: Plan de estudios de futuros de matemáticas Nuestros matemáticos de Año 13 han pasado las últimas semanas buscando dónde se pueden usar las matemáticas en sus vidas futuras en la universidad y más allá. Un área clave que analizamos en profundidad fue el análisis de datos. Los estudiantes formularon sus propias preguntas de investigación, recopilaron datos y luego completaron el análisis matemático detallado. La culminación de las sesiones fue la semana pasada en la que se presentaron mutuamente sus trabajos. ¡Se esforzaron mucho y sus conclusiones fueron muy interesantes! ¡Aquí tienen una muestra de su trabajo para que la veas! Srta. Sadotra, Profesora de Matemáticas
WelcomeThis is the penultimate newsletter of the year and it hardly seems possible that last week we congratulated our ‘graduating’ students in Year 6 and Year 7 and next week we say farewell and well done to our IB Year 13 cohort of students. All the BSQ staff send congratulations and best wishes to those ‘Classes of 2021.’ as they move into the secondary school, on into Year 8 or out into the wider world of Higher Education, further study or employment. You will all flourish and shine. Of course, this is the time of year, as in any school, when we also say goodbye to staff who are leaving and look forward to greeting our new colleagues as they arrive from around the world. I am delighted that so many of our staff have decided to remain at BSQ and continue the outstanding work they have been undertaking already. The following staff will be moving on to new adventures on June 30 and we wish them well and the best of luck in their new positions. We will of course, be thanking them personally at the end of term. Alex Beazley, Matthew Kidd, Chris Leadbeter, Sara Avent, Nick Kennedy, Teddy Mercer and Andrea Carrera. In August we look forward to welcoming the following new members of our academic team. Hannah Kerrigan will be joining our primary team. Hannah is travelling from South Yorkshire in the UK where she has been working in primary schools since 2018 and brings with her a wealth of experience working with Read Write Inc, Kagan techniques and SEND strategies. Hannah is a passionate runner and is looking forward to sharing her love of the sport with the students. As a keen volunteer, she is looking forward to getting involved with our community projects too. Nadine Parker will be joining our secondary team as a science, biology and ESS specialist. She currently lives and works in Cambridge but has previously spent time working at Dulwich College in Shanghai and in Camden, London. Nadine is passionate about extending the learning of her students and has successfully prepared them for university study through the international Foundation Programme Biomedical course implemented at her school. She is keen to be involved in enrichment activities and is a qualified DofE leader and a great organiser of events. Rachael Parkinson will also be joining our science team as a biology specialist and is moving to BSQ with her husband Colin. Rachael has worked and led teams in secondary schools across Japan, the UK and Dubai. She has experience of working for exam boards and extensive experience of different programmes of study in chemistry and biology. In her spare time Rachael enjoys circuit training and is looking forward to exploring the mountains for Ecuador. Colin Parkinson will be joining us with his wife Rachael as our history and global politics specialist in the secondary team. Colin is a keen cricketer both as an experienced player and as a coach and also enjoys football, rugby and badminton so perhaps we will see some of these sports in the enrichment programme next year. Colin has also travelled in Japan and Australia and is looking forward to a full and rich involvement in the academic and cultural life of our school. Sustainability and climate update. With the final part this week we are delighted to welcome our guest writer, Sylvia Harcourt. 4. CLIMATE CHANGE, BIODIVERSITY AND FOOD In my first article I mentioned that the food industry could be divided into three stages: production, processing and distribution. Of the 24 – 26% of global greenhouse gas emissions produced by the food industry, roughly 31% comes from livestock and fisheries, 27% from crop production, 24% from land use and 18% from transport supply chains. Visualize the whole process and the fuel consumption involved. Tractors ploughing up the land, chain saws chopping trees, massive trawler ships fishing for tuna, cod, herrings or sardines, factories processing the food – and then huge container ships, planes and trucks taking this produce around the world, around the country. So not only do you need to think about what you are eating, but where it comes from. Living in Ecuador we are incredibly lucky as such a large range of fruits, vegetables, meat and fish are found here. Many of them are available for a large part of the year due to the ecosystems found from the coast to the highlands, and down into the Amazon area. Not many countries are blessed with such diversity of land, food, climate – and biodiversity. However, take a look when you go shopping – and you will notice apples and grapes from Chile and California, mangoes from Peru, beef from Argentina, wine from Spain - the list could continue. You can make your own immediate contribution to the planet by eating less meat, buying more local organic produce and eating food that is in season. You can also contribute by growing some of your own food, in plant pots on the terrace or in the garden, no space is too small. Or, like the BSQ student requested, in some space in the school gardens. Little steps that make a big difference. Little steps that make you more aware of what is around you. Thinking about food, biodiversity and climate change leads on to thinking about the year we have just lived through and the Covid Pandemic. Pandemics will become more frequent if we keep destroying forests to grow soya, palm oil and raise cows. Less space for wildlife, more space for closer viruses! Take a look at this excellent diagrammatic explanation of pandemic prevention: politico.com/interactives/2021/preventing-the-next-pandemic Thanks for thinking about all this, and even better, for acting on some of it. The only way to achieve change is by working together. And what better time to start than NOW. Sylvia Equality & Diversity Committee Within the business environment, Ecuador has shown outstanding progress in terms of gender equality. The top companies and organizations in Ecuador show a very equal balance in the management staff, in CEOs and founders. Innovations and opportunities for all to have professional careers are rapidly increasing. Non-profit social enterprises committed to helping women be economically self-sufficient, start ventures and play a bigger role in the professional world have reached countries all around the world. Diversity and equality are both problems the professional sector has encountered for many years; starting in the 1920s, where women started to seek opportunities to develop their areas of expertise. This is a win for Ecuador and the world. G-Equality and Diversity Committee Do you have any questions? Contact us at: [email protected] Let´s talk about emotions Sadness is usually considered as a bad or negative emotion even when we all have experienced it. Some people hide it or get scared of feeling it, some others have been taught to shut out their sadness. In reality, sadness is a powerful emotion that helps us to appreciate wellness. It allows us to connect with others, when we reach out for help, and the most important part: it shows us how resilient we can be. Dates for your Diary As always please check this section carefully and ensure that you have all the details in your calendars.
Emma Newman Principal Being BSQ – Primary Update As we approach the last twelve days of this academic year, I want to thank you all again for your resilience, patience and support throughout this year – the students have continued to flourish and develop, despite having to overcome a series of challenges, and this is because as a school community we have supported each other and retained our core school values. At this time of year, we look forward as much as we look back, so enjoy the next couple of weeks when we celebrate our many successes and also prepare the students for the next stage of their development. Some notes for your diaries:
If you have any questions about any of these events, do not hesitate to contact your child’s class teacher or Mr Madden. Marcus Madden Head of Primary EYFS Update Dear parents, We are excited to share with you the upcoming events in Early Years Foundation Stage during the upcoming two weeks, All Reception parents are invited to join the ‘Welcome to Year 1’ session on Tuesday June 15th at 5:00pm via Canvas on the ‘EYFS Events and Assembly’ course. During this session you will be informed about life in KS1. The Nursery parents are invited to join the ‘Early Years at BSQ’ session on Thursday June 17th, at 5:00pm via Zoom with this link, during this time you will be shared details about the Early Years Foundation Stage. Friday June 18th is a school wide preparation day, due to this there will be no classes. The children are invited to join us on the school campus on Monday June 21st for the ‘Student Picnic’ from 9:00-11:00am. This morning will be filled with games and activities to reconnect with the school, teachers and classmates. Home learning opportunities will be sent for those who will not be attending, afternoon sessions will run on their normal schedule. Antonella Coronel, Head of Early Years Being BSQ – Secondary Update Celebration! It was wonderful to be at school last week welcoming students who have graduated from year 6 and who are now progressing to the Secondary school. It was lovely to see how proudly each student wore their gowns and sashes. It is important to remember just how important these occasions are as part of a child’s progression through school. Having the opportunity to meet each student and their parents was a real pleasure and it struck me just how confident each student presented themselves. We also celebrated the delayed graduation photographs for the current Year 7 and this was the same event that should have happened at the end of last year. Year 7 really have done well when you consider that they have moved into secondary school and completed a whole year fully online. This is perhaps the biggest challenge when you consider the anxieties at transition; the study of new subjects and meeting a range of new teachers. This is a real credit to them to have overcome this online and so well! I really am looking forward to the Graduation event for Year 13 and to see them all very proudly receive their pins and certificates. We are lucky to be able to do this at school even with the limitations placed on us by graduation rules demanded by the Ministry of Education. I am very aware of how disappointed our staff are that they cannot attend, but I know that the teachers will send them off with pride and their absolute best wishes. I would like to acknowledge the hard work that goes on in the background by the Administration staff. The success at these events is only achieved with their valued hard work and dedication to do the absolute best. The food is always wonderful, the attention to detail is excellent and the timing is spot on. Well done team! Now that we have had authority to bring students to the site, I am really excited to be working with the team to plan the sessions that will be happening on the 28th June. Years 7,8 and 9 will be coming to school in the morning and Years 10,11 and 12 in the afternoon. More information to follow on this. This will be a fantastic opportunity for us all to take stock, draw a line under the year together, and say our farewells as we look forward to whatever comes next. Finally, year 11 are thinking about their IB choices next week and enjoying the opportunity to experience tasters in each subject. I will also be meeting with some regarding eh choices they have made to ensure that what they have decided is the best possible pathway. The staff have contributed to this, and it is an important exercise. There will also be an opportunity at the end of August for changes if it transpires that their subjects are not quite right. Have a wonderful week everyone. Lee Moors Head of Secondary Year 7 In Life and Learning Skills, we used one of our Monday classes to follow on from the presidential election, especially as Mr. Lasso has now taken office. We took a look at an article from the BBC which summarised Mr. Lasso’s election victory. We then focused on a small section from the article which described some of the things the President hopes to accomplish. Below you can read things that Year 7 would like to see changed or developed in Ecuador: Mrs Moors: create a recycling collection system from our homes. Mr Newman: ensure that those in government serve as role-models for the young people of Ecuador. Ignacio: Make houses for the dogs that live in the streets. Isabella Ch: Help people that are on the streets by creating a building so they can live there. Isabella S: Help most needed like people like orphans or other people that come from other countries like Venezuela. Victoria: That there's more school for the children. Have the vaccine in the country. Lyla: More funds could be put into food banks and handouts for the poor. Or he could start a movement to plant more trees. Or he could pass a law where you can only cause so much pollution per month. Or he could make people use more sustainable methods of electricity and use solar power and wind power as well. Nicole: Ecuador owes something like 57 billion dollars to other countries, so hopefully this government does something about it. Nina S: Maybe lower the oil prices to help those in poverty. Tomas: Maybe lower the electric bill, so people can spend more money for more useful things. Paula: Stop animal abuse in the country. Mathias: stop people from stealing money Rossy: I would like you to find a way for people to get vaccinated against covid faster because some people already sent a request like 2 or 3 months ago, like my grandmother, and they still don't read her email. Anna: Eliminate animal abuse and give food and home to the animals that live on the roads. Chenyue: Find a way to create less waste in Ecuador. Natalia: He should improve the power because the power goes out a lot. KS3 Spanish Year 9 students have worked all week with the knowledge of the dramatic genre, here is part of the result of their investigation. I hope you like it. María Victoria Amyra Mrs Tufino, Spanish Teacher KS5: Mathematics Futures Curriculum Our year 13 mathematicians have spent the last few weeks looking at where maths may be used in their future lives at university and beyond. One key area that we looked at in-depth was data analysis. The students came up with their own research questions, collected data, and then completed the detailed mathematical analysis. The culmination of the sessions was last week in which they presented their work to each other. They put in so much effort and their conclusions were very interesting indeed! Here is a sample of their work for you to see! Ms Sadotra, Mathematics Teacher
WelcomeThis week I am very excited to see our ‘graduating’ students on campus for their photoshoot and certificate ceremony. On Thursday 10 and Friday 11 we invite Year 6 and Year 7 to join us. Of course, we always celebrate the end of the primary school journey with Year 6 but last year we postponed this in the hope that we would be back at school in September 2020. This week they will get their special space to celebrate with family members. The origins of the word graduate are linked to the concept of stages, degrees of movement forward and that is certainly what we will be celebrating this week – another step forward and another year completed. Well done everyone involved for all your hard work in getting to this stage. As we approach the end of this school year, reports are being written, exams are being completed and graded, awards are being nominated and all the usual activities are taking place. Regardless of where we are working or learning, we are making sure that all students are busy, challenged, learning and happy. There will be lots of information begin shared with parents over the remaining weeks and days of the term – please help us to hold successful events by making sure that your diaries are up to date. With part 3 this week we are delighted to welcome our guest writer, Sylvia Harcourt. 3. CLIMATE CHANGE, BIODIVERSITY AND THE FOOD INDUSTRY I know you are all very busy – but I wonder if you had a chance to start putting together and acting on a list of 30 things you can do, during June, to help the Planet. I would love to hear back from anyone about what ideas they have. In particular, did you do something special for World Environment Day on Saturday June 5th? Remember, apart from fossil fuel use and cement making, land use has had one of the biggest effects on climate change – and land use is due to agriculture, to produce our food. June 8th is World Oceans Day. Maybe that day you can make sure you don’t eat tuna – one of the most heavily caught fish in the ocean – and the catching of which causes incredibly high levels of “by-catch”. This is the capture of other species by mistake – the turtles, sharks, sea lions, dolphins, albatrosses, that get caught in the nets or on the longline hooks that are used. If you do eat tuna, then look for the label on the tin that says “dolphin friendly” and this should mean that the fishing techniques try to avoid catching other species, or at least dolphins. Since 1990 there has been a 71% decline in the number of sharks in the sea. This is a terrible number and many of these are caught by mistake while fishing for tuna. Others are caught deliberately to send to countries that want shark fin soup. Ecuador still allows the export of shark fins if they are taken from sharks caught as “by catch”. How can that be proved? It is not easy. To understand more about the ocean, I would like to recommend two documentaries found on Netflix. One is about fishing and is rather hard to watch at times – “Seaspiracy”. The second is called “My Octopus Teacher”. This one makes you realise how we underestimate animals and their emotions. We can’t solve the climate crisis without protecting and restoring the planet, as everything is interconnected. Let’s Heal the Planet Together. NO ONE IS TOO SMALL TO MAKE A DIFFERENCE. Let´s talk about emotions Part of accepting our emotions is recognizing how our body is feeling. For anger we usually could show headache, muscle tension or sweating. As other emotions, anger is necessary and natural, it can be expressed in many different ways. Breathing is our center, also a tool to come back to the present without denying this feeling. Dates for your Diary
Emma Newman Principal Being BSQ – Primary Update This week we invite all of the Year 6 students and their families to visit the school campus and receive their Graduation certificate. This is a wonderful opportunity for a small part of our community to reconnect in person and celebrate the successes of the year. All parents of students in Years 2 up to Year 6 will have now received details of their child’s login details for the upcoming Progress Tests in English (PTE) and Progress Tests in Maths (PTM) assessments which will take place between Monday 14th June and Friday 25th June. The timings of these will be shared by your child’s class teachers and may be at different times that the normal online sessions, so please do watch out for details of these online assessments. These assessments are just a small part of the different ways that we support students in their development – they will give us invaluable information about the skills and knowledge each student has acquired this year and allow us to further tailor our individual provision in the coming year. There is no need to prepare anything for these assessments – each student just needs their unique codes to access the assessment website and follow the instructions, with their teachers available to answer any specific questions. Please do ensure that your child treats these as an important part of their learning – they should try to independently do as many of the questions as possible, without support, so that we get a clear idea of their skills and understanding in each different area of learning. Please do note the following events in your diaries and look out for further details regarding these via email and on Canvas:
Marcus Madden Head of Primary 5A Newsletter For the past term in Year 5, we have been exploring poetry and looking at different poetic structures. Our first lesson started with the QFT – ‘Painting is silent poetry. Poetry is painting that speaks’, which enabled some interesting questions and discussion. We then started the unit by writing Haikus, focusing on specific language choices for effect. We then explored calligrams and used our topic of Guayasamín to create different shapes using the poetry we had written. This created a really interesting effect and showed us the correlation between art and poetry. Our final topic focused on rap as poetry and this allowed us to listen to different artists and also perform our own rap video in the primary assembly! We had a lot of fun with this part of the unit! Throughout the topic the students have been performing poetry using Flipgrid, practicing using their body language and tone to express different emotions. We were inspired by the poet Michael Rosen who is an excellent performance poet. It has been a really interesting topic. Take a look at some of the poetry that has been created by 5A! Ms. Heather Stollery. 5B Newsletter Contribution In Term 5 of this year, Year 5B were investigating the famous Ecuadorian painter Oswaldo Guayasamín who I’m sure many of you are aware of. His life, inspirations, and of course his work were investigated across many curriculum areas – for example in our Topic lessons we studied his travels around South America in the 1950s which inspired his first major series entitled ‘Huacayñan’; in our Literacy lessons we created haikus (short poems which follow strict rules about how many syllables are in each line) that related to specific paintings that Guayasamín had created; and in our Art lessons we developed some skills in taking self-portrait photos inspired by Guayasamín, and then painted our photos. Below you can see a selection of the paintings that were created by 5B – take note of the colour composition used in each painting, and in particular the facial expressions, designed to show fear, suffering, or anger. Mr. Kevin Dobson & Ms. Andrea Figueroa EYFS Update Dear parents, We are quickly approaching the end of the school year, and we have a great deal to celebrate, from your wonderful support to the children´s strive to continue learning new skills past the challenges! During this time, opening conversations about changes and transition with the children is key to making the process manageable. Here are a few steps you can take to make these conversations a breeze.
To parepare the Reception families for the transition to Primary, we invite you to the ‘All about Year 1’ online session, where Ms. Vasilokonstantaki will share information about Year 1 and details on what you and the children can expect next year. This session will take place via canvas on Tuesday, June 15th at 5:00PM on the “EYFS Events and Assemblies course”. We look forward to seeing you all there! Antonella Coronel, Head of Early Years Being BSQ – Secondary Update The whole child! As we approach the end of term my attention is being increasingly drawn to next year and the opportunities the time allows for us to consider the curriculum and wider experience at BSQ. I have had numerous conversations with staff about how we are ensuring their academic curriculum plans being revised and updated. This extends wider for me as one of the biggest hits we have taken this year is to the enrichment programme. This usually takes place on a Wednesday afternoon and for various reasons, whilst online, it has taken a back seat. BSQ prides itself in the rich and wide programme of activities designed to invigorate the experience and skills of our children. I am looking forward to my meeting with the parent representatives on Monday 7th June, and as part of this informal meeting I intend to outline my vision for the curriculum and see how this can be developed further next year. I met with the staff who are responsible for administrating this on Thursday and they are now exploring how we can consult with parents to come up with some ideas about how we can widen even further the activities we currently have planned. We have some wonderful venues locally that our children could visit on a weekly basis with the support of parents and the school regarding supervision. Imagine the children who love climbing or Gymnastics being able to use their enrichment time at the local venue with excellent facilities. Perhaps the expert Tennis players, Swimmers or Horse riders who would benefit from expert coaching and well-resourced facilities at this time. I only hope that once back, we have the support from you as parents and the desire from our children to be part of this initiative. Do please look out for the survey questions as they are sent and ensure that you give voice to our planning considerations. If you have contacts or suggestions, then do please drop me a line. On Friday last week I enjoyed hearing about all the experiences gained by the year 11 students in their work experience presentations. I was enormously impressed with the skill and confidence in their delivery, and of course the depth of consideration in their research tasks and presentation content. As always, I am hugely impressed by our wonderfully talented students. Well done all! You may recall the achievements of Ignacio in year 7 a few weeks ago and the wonderful progress he is making in his Tennis. He was in Guayaquil again last weekend competing at a G1 National Tennis tournament. Once again her performed well and I am pleased to report that he won the doubles and came second in the singles in the 12 years category. We all wish him the very best of luck this week as he is competing in the 14 years category at a much larger South American Tournament at Club el Condado in Quito. This is a tournament organised by Confederación Sudamericana de Tenis (COSAT). Ignacio is clearly a talent to watch in the future. If as parents, you have any similar stores of the wonderful achievements of your children then do please pass them my way so I can share the good news. Ignacio – Year 7 G1 Tennis Doubles Champion (Age 12) and second place singles (Age 12) - Guayaquil Have a wonderful week everyone. Lee Moors Head of Secondary Year 13 Science Communication The Year 13 students have produced some fantastic articles, videos and podcasts as part of their six-week Science Communication course. The science department would love to share a selection of their intelligent and creative ideas. Alisson produced an evocative photo story about cheese production in Loja. This is just one of a series of photographs that wonderfully captures the intricacies of the cheese-making process. Gala created a highly entertaining and informative video about the zebra finch in Quito. The way she edited and presented the piece bodes well for a future career as a presenter. Gala also wrote an insightful article on the damaging effects of invasive species such as the eucalyptus trees that are colonising Parque Metropolitano and Ilalo. Impressively, Gala based her article on three interviews with experts. Gala interviewed Liliana Jaramillo, who works for a project called Nativus, an organisation that strives to increase the population of native plant species in urban environments. Gala’s article ended on a positive note, outlining several solutions to combat the plant invasion. Tomas based his captivating article on an Ecuadorian oncologist called Edwin Cevallos. Cevallos travelled into the Amazon jungle and worked with the Shuar community to explore the “cure all” properties of the plant Solanum dulcamara, also called bittersweet nightshade or woody nightshade. After testing the plant extracts on himself, Cevallos went on to develop a drug called the Biological Immune Response Modulator (BIRM). This article left us with the resounding question: why have we not heard more about BIRM? Nico and Byron created a well-informed and professional podcast episode on Elon Musk’s Neuralink and a monkey playing the video game Pong only with its mind. Neuralink is the name given for several brain-machine interfaces that aim to connect humans and computers. Nico and Byron, whose podcast was mystifyingly called Encebollado Mix, had clearly researched the science behind the project and they delved into the ethics of the contentious issue. Naomi interviewed Burçin Mutlu-Pakdil, a Turkish astrophysicist who discovered the unusual paradigm-challenging Burçin’s galaxy. The article finishes with the line: “This discovery tells us that we still have a lot to learn, and we should keep looking deeper and deeper into space and keep searching for the unknown.” What a well-timed article following the peculiar full moon that passed through the night sky recently! Credit: © Science Friday Anghy produced a beautifully designed article delving into the problems associated with insomnia. She looked into the data and found that the recent lockdowns have had a significant negative impact on Ecuadorians’ sleep. Mathias and Eva made an entertaining podcast episode that explored the negative impact of lockdowns. Both students used current research to suggest that the harmful effects of the Covid lockdowns perhaps outweighed the good. This 40-minutes episode kept my interest because of the independent thinking, unconventional ideas, heart-felt opinions and entertaining teamwork of the podcasters. Mikaela produced a brilliantly creative comic strip - along with a feature article - explaining the great variety of colour seen in birds. We look forward to pitching these articles, photo stories, podcasts and video clips this week! Mr. Nick Kennedy, Science Teacher Y10 student contribution You may be thinking, what is Yaas? Well, Yaas was a very Severe Cyclonic Storm. It was a relatively strong and highly damaging tropical cyclone that made landfall in Odisha and brought significant impacts to West Bengal. It formed on 23 May. The cyclone caused considerable damage. For example, some electric lines fell down and there was no electricity for 2 days, roads were filled with water and broken trees, stores were destroyed, some poorly built roofs flew off, and all the water caused some animals to go inside people's houses for shelter. We experienced a similar cyclone in 2020 so everyone had some time to prepare for it and had a general idea of what it would bring. In preparations for the storm, many electrical companies in West Bengal and Odisha prepared additional generators and transformers.The Health Ministry also prepared to ensure that there was no disruption in vaccine supply and COVID-19 treatment. Evacuations were also ordered on low-lying areas. In Bangladesh, over two million individuals were ordered to be evacuated in coastal areasWhen the cyclone started it generated a wind speed of around 140kmph at the time of landfall. The total damages in West Bengal, the most heavily impacted state from the cyclone, were estimated to be around ₹20 thousand crore (US$2.76 billion). Nonetheless I was very grateful my family members were all safe and sound and it was a good case study for geography as well! Koushiki, Y10 student Worker of the Year! Last week our year 11 students started to think about futures and their potential careers through participating in the worker of the year competition! Students wrote CV's, had interviews, and when successful started on their chosen job! Students chose a wide variety of jobs as can be seen below: The student's all took on a range of tasks linked to their chosen fields. Here are some examples: Singer: Produce a song (write/create/compose) and try to sell it to a production company. Marketing Manager: Create the brand-book of a business to sell your services. Doctor: Research a rare case (in which the patient has a rare disease of some kind) and give the bad news to a family after studying this case. Film yourselves delivering the news. Do not forget to fill in the medical file. Also, you need to prepare a workshop about breastfeeding in the hospital you work now. During the week students took part in discussion on issues surrounding the world of work. We were blown away by their thoughtful and well researched responses. Here are some examples: Recent studies prove that occupational inequality is indeed an issue we face nowadays, for example, the fact that only 5% of CEOs are women, however, many businesses choose not to care about it unless they are directly called out for it. The statement 'occupational inequality is not an issue businesses should care about' is not one I agree with, however, it is one that is heavily demonstrated by companies. Businesses in the fashion industry benefit from occupational inequality since they are constantly selling eurocentric beauty features to fit the beauty standard, because eurocentric beauty features are mainly found in white people this facilitates occupational inequality for businesses & they benefit from this since it sells more. When it comes to models in the fashion industry most of the models picked for high-end brands are musicians or actors since they have large fan bases, but other than that they rarely pick a person of colour to represent them. To me, that demonstrates that companies only challenge occupational inequality for their benefit (since ambassadors give them more impressions) but they never challenge it to benefit the people facing discrimination. To them, occupational inequality can be used as a weapon to make them seem better amongst their competitors for being more 'accepting' which is why many companies update their icons to a rainbow flag in pride month but other than that take no initiative against homophobia. Occupational inequality is something businesses only seem to care about when it can be used against their competitors in order to make themselves more appealing to the public eye. - Samantha B. Parents should definitely have parental leave since they are also part of the child's development and the mother's recovery (If that is the case), they are a great help for both the child and their partner and are part of the preparation for the next stages of their child. This applies for any gender and sexual identity and the role the person has. Of course there are different things to consider corresponding to each baby and the situation each person is at, which is why the time of their leave depends on these things and of course where they work. - Gala F. Here is a selection of some of the student work. We were simply blown away by the creativity, professional standard, and depth of the student's tasks. It was truly inspiring to see what talent we have in this cohort and what a success they will all no doubt be. Video Game - Gael
Ms Carrera, Career Counsellor Ms Sadotra, KS3 Coordinator KS3: Year 9 Spanish The students in year 9 were given the task to help them to see the hidden feelings behind the words of some amazing poets. In groups they analysed poems and then created videos containing their poem and images or representations that conveyed the central sentiment. This final week we have the work of Juan Pablo, Manuela, Mateo, Maria Victoria, and Sofia. Mrs Tufino, Spanish Teacher
Bienvenidos Esta semana estoy muy emocionada de ver a nuestros estudiantes "graduados" en el campus para su sesión de fotos y ceremonia de certificación. El jueves 10 y viernes 11 invitamos a Año 6 y Año 7 a unirse a nosotros. Por supuesto, siempre celebramos el final del viaje de la escuela primaria con Año 6, pero el año pasado lo pospusimos con la esperanza de que volviéramos a la escuela en septiembre de 2020. Esta semana tendrán su espacio especial para celebrar con los miembros de la familia. El origen de la palabra graduado están ligados al concepto de etapas, grados de avance y eso es sin duda lo que estaremos celebrando esta semana: otro paso adelante y otro año cumplido. Enhorabuena a todos los involucrados por todo su arduo trabajo para llegar a esta etapa. A medida que nos acercamos al final de este año escolar, se están redactando informes, se están completando y calificando exámenes, se están nominando premios y se están llevando a cabo todas las actividades habituales. Independientemente de dónde estemos trabajando o aprendiendo, nos aseguramos de que todos los estudiantes estén ocupados, desafiados, aprendiendo y felices. Habrá mucha información que comenzará a compartirse con los padres durante las semanas y días restantes del trimestre; ayúdennos a realizar eventos exitosos asegurándose de que sus diarios estén actualizados. Con la parte 3 de esta semana, estamos encantados de dar la bienvenida a nuestra escritora invitada, Sylvia Harcourt. 3. CAMBIO CLIMÁTICO, BIODIVERSIDAD E INDUSTRIA ALIMENTARIA Sé que están todos muy ocupados, pero me pregunto si tuvieron la oportunidad de comenzar a armar y actuar en una lista de 30 cosas que pueden hacer, durante junio, para ayudar al Planeta. Me encantaría tener noticias de cualquiera de ustedes sobre las ideas que tienen. En particular, ¿hicieron algo especial para el Día Mundial del Medio Ambiente el sábado 5 de junio? Recuerden, además del uso de combustibles fósiles y la fabricación de cemento, el uso de la tierra ha tenido uno de los mayores efectos sobre el cambio climático, y el uso de la tierra se debe a la agricultura, para producir nuestros alimentos. El 8 de junio es el Día Mundial de los Océanos. Tal vez ese día puedan asegurarse de no comer atún, uno de los peces más capturados en el océano, y cuya captura causa niveles increíblemente altos de "captura incidental". Se trata de la captura de otras especies por error: tortugas, tiburones, lobos marinos, delfines, albatros, que quedan atrapados en las redes o en los anzuelos de palangre que se utilizan. Si comen atún, busquen la etiqueta en la lata que dice “amigable con los delfines” y esto debería significar que las técnicas de pesca intentan evitar la captura de otras especies, o al menos delfines. Desde 1990 ha habido una disminución del 71% en el número de tiburones en el mar. Un número terrible y muchos de ellos son capturados por error durante la pesca del atún. Otros son capturados deliberadamente para enviarlos a países que quieren sopa de aleta de tiburón. Ecuador todavía permite la exportación de aletas de tiburón si se extraen de tiburones capturados como “captura incidental”. ¿Cómo se puede probar eso? No es fácil. Para comprender más sobre el océano, me gustaría recomendar dos documentales que se encuentran en Netflix. Uno trata sobre la pesca y es bastante difícil de ver a veces: "Seaspiracy". El segundo se llama "Mi maestro pulpo". Este nos hace dar cuenta de cómo subestimamos a los animales y sus emociones. No podemos resolver la crisis climática sin proteger y restaurar el planeta, ya que todo está interconectado. Curemos el planeta juntos. NADIE ES DEMASIADO PEQUEÑO PARA HACER LA DIFERENCIA. Comité de Igualdad y Diversidad de BSQ El mes del orgullo y la aceptación de la comunidad LGBTQ + Junio es el Mes del Orgullo, en este mes la comunidad LGBTQ + celebra la libertad de ser ellos mismos. Creo que es importante enfatizar que el progreso de la sociedad sólo es posible a través de la aceptación y el respeto entre todos los grupos que forman nuestra comunidad. Además, el apoyo a la comunidad LGBTQ + ha aumentado en los últimos años, ¡y esto es increíble! Quería mostrar algunas formas sencillas en las que puede contribuir a la aceptación de las personas LGBTQ + en su comunidad:
Ciertamente, la sociedad ha recorrido un largo camino desde la intolerancia y la desigualdad, pero aún nos queda un largo camino por recorrer. Sin embargo, tener celebraciones como el "Mes del Orgullo" recuerda a la sociedad la esperanza de un día tener un mundo igual para todos. Ana Paula - Comité de Igualdad y Diversidad ¿Tienes alguna pregunta? Ponte en contacto con nosotros en: [email protected] Hablemos de emociones Una parte de aceptar nuestras emociones es reconocer cómo se siente en nuestro cuerpo. Para la ira usualmente se pueden presentar dolores de cabeza, tensión muscular o sudor. Como todas las demás emociones, la ira es necesaria y natural, puede ser expresada de diferentes maneras. Respirar es nuestro centro además de una herramienta para regresar al presente sin negar lo que estamos sintiendo. Fechas importantes para sus calendarios
Emma Newman Directora BSQ – Primaria Esta semana invitamos a todos los estudiantes de Año 6 y sus familias a visitar el campus de la escuela y recibir su certificado de graduación. Esta es una oportunidad maravillosa para que una pequeña parte de nuestra comunidad se vuelva a conectar en persona y celebre los éxitos del año. Todos los padres de estudiantes en Año 2 hasta Año 6 ahora habrán recibido detalles de los datos de inicio de sesión de sus hijos para las próximas evaluaciones Progress Tests in English (PTE) y Progress Tests in Maths (PTM) que se llevarán a cabo entre el lunes 14 de junio y el viernes 25 de junio. Los horarios de estos serán compartidos por los maestros de la clase de sus hijos y pueden ser en horarios diferentes a los de las sesiones en línea normales, así que tengan cuidado con los detalles de estas evaluaciones en línea. Estas evaluaciones son solo una pequeña parte de las diferentes formas en que apoyamos a los estudiantes en su desarrollo; nos brindarán información invaluable sobre las habilidades y los conocimientos que cada estudiante ha adquirido este año y nos permitirán adaptar aún más nuestra provisión individual en el próximo año. No es necesario preparar nada para estas evaluaciones: cada estudiante solo necesita sus códigos únicos para acceder al sitio web de la evaluación y seguir las instrucciones, con sus maestros disponibles para responder cualquier pregunta específica. Asegúrense de que sus hijos los traten como una parte importante de su aprendizaje; debe tratar de hacer de forma independiente la mayor cantidad de preguntas posible, sin apoyo, para que tengamos una idea clara de sus habilidades y comprensión en cada área diferente de aprendiendo. Tengan en cuenta los siguientes eventos en sus diarios y busquen más detalles al respecto por correo electrónico y en Canvas:
Marcus Madden Director de Primaria Año 5A Durante el último trimestre de Año 5, hemos estado explorando la poesía y analizando diferentes estructuras poéticas. Nuestra primera lección comenzó con QFT: "La pintura es poesía silenciosa. La poesía es pintura que habla ”, lo que permitió algunas preguntas y debates interesantes. Luego comenzamos la unidad escribiendo Haikus, enfocándonos en opciones de lenguaje específicas para lograr un efecto. Luego exploramos caligramas y usamos nuestro tema de Guayasamín para crear diferentes formas usando la poesía que habíamos escrito. Esto creó un efecto realmente interesante y nos mostró la correlación entre el arte y la poesía. ¡Nuestro tema final se centró en el rap como poesía y esto nos permitió escuchar a diferentes artistas y también realizar nuestro propio video de rap en la asamblea primaria! ¡Nos divertimos mucho con esta parte de la unidad! A lo largo del tema, los estudiantes han estado realizando poesía usando Flipgrid, practicando el uso de su lenguaje corporal y tono para expresar diferentes emociones. Nos inspiramos en el poeta Michael Rosen, que es un poeta de interpretación excelente. Ha sido un tema realmente interesante. ¡Echen un vistazo a algunas de las poesías creadas por 5A! Srta. Heather Stollery. Boletín informativo de Año 5B En el quinto trimestre de este año, 5B estaba investigando al famoso pintor ecuatoriano Oswaldo Guayasamín, de quien estoy seguro que muchos de ustedes conocen. Su vida, inspiraciones y, por supuesto, su trabajo fueron investigados en muchas áreas del plan de estudios; por ejemplo, en nuestras lecciones de Temas estudiamos sus viajes por América del Sur en la década de 1950, que inspiraron su primera serie importante titulada "Huacayñan"; en nuestras lecciones de Alfabetización creamos haikus (poemas cortos que siguen reglas estrictas sobre cuántas sílabas hay en cada línea) que se relacionan con pinturas específicas que había creado Guayasamín; y en nuestras lecciones de Arte desarrollamos algunas habilidades en la toma de autorretratos inspirados en Guayasamín, y luego pintamos nuestras fotos. A continuación puede ver una selección de las pinturas que fueron creadas por 5B: tome nota de la composición de color utilizada en cada pintura y, en particular, las expresiones faciales, diseñadas para mostrar miedo, sufrimiento o ira. Sr. Kevin Dobson y Srta. Andrea Figueroa Actualización de EYFS Estimados padres, Nos acercamos rápidamente al final del año escolar, y tenemos mucho que celebrar, desde su maravilloso apoyo hasta el esfuerzo de los niños para continuar aprendiendo nuevas habilidades más allá de los desafíos. Durante este tiempo, iniciar conversaciones sobre cambios y transición con los niños es clave para hacer que el proceso sea manejable. Aquí hay algunos pasos que pueden seguir para que estas conversaciones sean muy sencillas.
Para preparar a las familias de la recepción para la transición a la Primaria, los invitamos a la sesión en línea "Todo sobre el año 1", donde la Srta. Vasilokonstantaki compartirá información sobre el año 1 y detalles sobre lo que usted y los niños pueden esperar el próximo año. Esta sesión se llevará a cabo vía Canvas el martes 15 de junio a las 5:00 PM en el “Curso de Eventos y Asambleas de EYFS”. ¡Esperamos verlos a todos ahí! Antonella Coronel, Líder de EYFS BSQ – Secundaria ¡La persona integral! A medida que nos acercamos al final del trimestre, mi atención se dirige cada vez más hacia el próximo año y las oportunidades que el tiempo nos brinda para considerar el plan de estudios y una experiencia más amplia en BSQ. He tenido numerosas conversaciones con el personal sobre cómo nos aseguramos de que se revisen y actualicen sus planes de estudios académicos. Esto se extiende más para mí, ya que uno de los mayores éxitos que hemos recibido este año es el programa de enriquecimiento. Esto generalmente se lleva a cabo un miércoles por la tarde y por varias razones, mientras que en línea, ha pasado a un segundo plano. BSQ se enorgullece del rico y amplio programa de actividades diseñadas para fortalecer la experiencia y las habilidades de nuestros niños. Espero con interés mi reunión con los padres representantes el lunes 7 de junio y, como parte de esta reunión informal, tengo la intención de esbozar mi visión para el plan de estudios y ver cómo se puede desarrollar aún más el próximo año. Me reuní con el personal que es responsable de administrar esto el jueves y ahora están explorando cómo podemos consultar con los padres para proponer algunas ideas sobre cómo podemos ampliar aún más las actividades que hemos planeado actualmente. Tenemos algunos lugares maravillosos a nivel local que nuestros hijos pueden visitar semanalmente con el apoyo de los padres y la escuela con respecto a la supervisión. Imagínense que los niños que aman la escalada o la gimnasia puedan usar su tiempo de enriquecimiento en el lugar local con excelentes instalaciones. Quizás los jugadores expertos de tenis, nadadores o jinetes que se beneficiarían de un entrenamiento experto y de instalaciones con buenos recursos en este momento. Solo espero que una vez de regreso, tengamos el apoyo de ustedes como padres y el deseo de nuestros hijos de ser parte de esta iniciativa. Estén atentos a las preguntas de la encuesta a medida que se envían y asegúrense de dar voz a nuestras consideraciones de planificación. Si tienen contactos o sugerencias, por favor escríbanme. El viernes de la semana pasada disfruté escuchando sobre todas las experiencias adquiridas por los estudiantes de Año 11 en sus presentaciones de experiencias laborales. Me impresionó enormemente la habilidad y la confianza en su presentación y, por supuesto, la profundidad de consideración en sus tareas de investigación y el contenido de la presentación. Como siempre, estoy muy impresionado por nuestros estudiantes maravillosamente talentosos. ¡Bien hecho todos! Quizás recuerden los logros de Ignacio en el año 7 hace unas semanas y el maravilloso progreso que está haciendo en su Tenis. Estuvo nuevamente en Guayaquil el fin de semana pasado compitiendo en un torneo Nacional de Tenis G1. Una vez más, se desempeñó bien y me complace informar que ganó los dobles y quedó segundo en individuales en la categoría de 12 años. Todos le deseamos la mejor de las suertes esta semana, ya que está compitiendo en la categoría de 14 años en un Torneo Sudamericano mucho más grande en el Club el Condado en Quito. Este es un torneo organizado por Confederación Sudamericana de Tenis (COSAT). Ignacio es claramente un talento a seguir en el futuro. Si, como padres, tienen información similar de los maravillosos logros de sus hijos, por favor indíquenme para que pueda compartir las buenas noticias. Ignacio - Año 7 Campeón de Tenis G1 Dobles (12 años) y segundo lugar en individuales (12 años) - Guayaquil Que tengan una semana maravillosa a todos. Lee Moors Director de Secundaria Comunicación científica de Año 13 Los estudiantes de Año 13 han producido algunos artículos, videos y podcasts fantásticos como parte de su curso de comunicación científica de seis semanas. Al departamento de ciencias le encantaría compartir una selección de sus ideas inteligentes y creativas. Alisson produjo una historia fotográfica evocadora sobre la producción de queso en Loja. Esta es solo una de una serie de fotografías que captura maravillosamente las complejidades del proceso de elaboración del queso. Gala creó un video muy entretenido e informativo sobre el pinzón cebra en Quito. La forma en que editó y presentó la pieza es un buen augurio para una futura carrera como presentadora. Gala también escribió un artículo perspicaz sobre los efectos dañinos de especies invasoras como los eucaliptos que están colonizando el Parque Metropolitano e Ilaló. Impresionante, Gala basó su artículo en tres entrevistas con expertos. Gala entrevistó a Liliana Jaramillo, quien trabaja para un proyecto llamado Nativus, una organización que se esfuerza por aumentar la población de especies de plantas nativas en entornos urbanos. El artículo de Gala terminó con una nota positiva, destacando varias soluciones para combatir la invasión de plantas. Tomás basó su cautivador artículo en un oncólogo ecuatoriano llamado Edwin Cevallos. Cevallos viajó a la selva amazónica y trabajó con la comunidad Shuar para explorar las propiedades de "curar todo" de la planta Solanum dulcamara, también llamada solanácea agridulce o solanácea leñosa. Después de probar los extractos de plantas en sí mismo, Cevallos desarrolló un medicamento llamado Modulador de Respuesta Inmunológica Biológica (BIRM). Este artículo nos dejó con la pregunta contundente: ¿por qué no hemos escuchado más sobre BIRM? Nico y Byron crearon un episodio de podcast profesional y bien informado sobre Neuralink de Elon Musk y un mono jugando al videojuego Pong solo con su mente. Neuralink es el nombre que se le da a varias interfaces cerebro-máquina que tienen como objetivo conectar humanos y computadoras. Nico y Byron, cuyo podcast se llamaba desconcertantemente Encebollado Mix, habían investigado claramente la ciencia detrás del proyecto y ahondaron en la ética del tema contencioso. Naomi entrevistó a Burçin Mutlu-Pakdil, un astrofísico turco que descubrió el inusual paradigma que desafía la galaxia de Burçin. El artículo termina con la línea: "Este descubrimiento nos dice que todavía tenemos mucho que aprender, y debemos seguir mirando cada vez más profundamente en el espacio y seguir buscando lo desconocido". ¡Qué artículo tan oportuno después de la peculiar luna llena que pasó recientemente por el cielo nocturno! Créditos: © Science Friday Anghy produjo un artículo bellamente diseñado que profundiza en los problemas asociados con el insomnio. Ella miró los datos y descubrió que los recientes cierres han tenido un impacto negativo significativo en el sueño de los ecuatorianos. Mathias y Eva hicieron un entretenido episodio de podcast que exploró el impacto negativo de los encierros. Ambos estudiantes utilizaron la investigación actual para sugerir que los efectos dañinos de los cierres de Covid quizás superaron los buenos. Este episodio de 40 minutos mantuvo mi interés debido al pensamiento independiente, las ideas poco convencionales, las opiniones sinceras y el entretenido trabajo en equipo de los podcasters. Mikaela produjo una tira cómica brillantemente creativa, junto con un artículo de fondo, que explica la gran variedad de colores que se ven en las aves. ¡Esperamos poder presentar estos artículos, historias fotográficas, podcasts y videoclips esta semana! Contribución de Año 10 Puede estar pensando, ¿qué es Yaas? Bueno, Yaas fue una tormenta ciclónica muy severa. Fue un ciclón tropical relativamente fuerte y altamente dañino que tocó tierra en Odisha y trajo impactos significativos a Bengala Occidental. Se formó el 23 de mayo. El ciclón causó daños considerables. Por ejemplo, algunas líneas eléctricas se cayeron y no hubo electricidad durante 2 días, las carreteras se llenaron de agua y árboles rotos, las tiendas fueron destruidas, algunos techos mal construidos volaron y toda el agua provocó que algunos animales entraran a las casas de las personas. abrigo. Experimentamos un ciclón similar en 2020, por lo que todos tuvieron algo de tiempo para prepararse y tuvieron una idea general de lo que traería. En preparación para la tormenta, muchas compañías eléctricas en Bengala Occidental y Odisha prepararon generadores y transformadores adicionales. El Ministerio de Salud también se preparó para garantizar que no hubiera interrupciones en el suministro de vacunas y el tratamiento de COVID-19. También se ordenaron evacuaciones en zonas bajas. En Bangladesh, se ordenó la evacuación de más de dos millones de personas en las zonas costeras. Cuando comenzó el ciclón, generó una velocidad del viento de alrededor de 140 km / h en el momento de tocar tierra. Los daños totales en Bengala Occidental, el estado más afectado por el ciclón, se estimaron en alrededor de 20 mil millones de rupias (276 mil millones de dólares). No obstante, estaba muy agradecido de que los miembros de mi familia estuvieran todos sanos y salvos y también fue un buen estudio de caso para la geografía. Koushiki, estudiante de Año 10 ¡Trabajador del año! La semana pasada, nuestros estudiantes de Año 11 comenzaron a pensar en el futuro y sus carreras potenciales participando en la competencia del trabajador del año! Los estudiantes escribieron CV, tuvieron entrevistas y, cuando tuvieron éxito, ¡comenzaron en el trabajo que eligieron! Los estudiantes eligieron una amplia variedad de trabajos, como se puede ver a continuación: Todos los estudiantes asumieron una serie de tareas vinculadas a sus campos elegidos. Aquí hay unos ejemplos:
Durante la semana, los estudiantes participaron en debates sobre cuestiones relacionadas con el mundo laboral. Nos quedamos impresionados por sus respuestas reflexivas y bien investigadas. Aquí hay unos ejemplos: Estudios recientes demuestran que la desigualdad ocupacional es de hecho un problema que enfrentamos hoy en día, por ejemplo, el hecho de que solo el 5% de los directores ejecutivos son mujeres, sin embargo, muchas empresas optan por no preocuparse por ello a menos que se les llame directamente por ello. La afirmación 'la desigualdad ocupacional no es un problema que deba preocupar a las empresas' no es algo con lo que esté de acuerdo, sin embargo, es algo que las empresas han demostrado en gran medida. Las empresas de la industria de la moda se benefician de la desigualdad ocupacional, ya que venden constantemente características de belleza eurocéntricas para ajustarse al estándar de belleza, debido a que las características de belleza eurocéntricas se encuentran principalmente en personas blancas, lo que facilita la desigualdad ocupacional para las empresas y se benefician de esto, ya que vende más. Cuando se trata de modelos en la industria de la moda, la mayoría de los modelos elegidos para las marcas de alta gama son músicos o actores, ya que tienen una gran base de fans, pero aparte de eso, rara vez eligen a una persona de color para representarlos. Para mí, eso demuestra que las empresas solo desafían la desigualdad ocupacional en su beneficio (ya que los embajadores les dan más impresiones) pero nunca la desafían para beneficiar a las personas que enfrentan discriminación. Para ellos, la desigualdad ocupacional puede usarse como un arma para que parezcan mejores entre sus competidores por ser más 'aceptables', razón por la cual muchas empresas actualizan sus íconos a una bandera del arco iris en el mes del orgullo, pero aparte de eso, no toman ninguna iniciativa contra la homofobia. La desigualdad ocupacional es algo que a las empresas solo parece importarles cuando se puede usar contra sus competidores para hacerse más atractivas para el público. - Samantha B. Los padres definitivamente deben tener la licencia parental ya que también son parte del desarrollo del niño y la recuperación de la madre (si ese es el caso), son de gran ayuda tanto para el niño como para su pareja y son parte de la preparación para las próximas etapas de la vida. su hijo. Esto se aplica a cualquier género e identidad sexual y al rol que tiene la persona. Por supuesto que hay diferentes cosas a considerar correspondientes a cada bebé y la situación en la que se encuentra cada persona, por lo que el tiempo de su baja depende de estas cosas y por supuesto de dónde trabaja. - Gala F. Aquí hay una selección de algunos de los trabajos de los estudiantes. Simplemente quedamos impresionados por la creatividad, el nivel profesional y la profundidad de las tareas de los estudiantes. Fue realmente inspirador ver el talento que tenemos en esta cohorte y el éxito que sin duda serán todos. Videojuego - Gael
KS3: Español en Año 9 A los alumnos de año 9 se les dio la tarea de ayudarlos a ver los sentimientos ocultos detrás de las palabras de algunos poetas asombrosos. En grupos, analizaron poemas y luego crearon videos que contenían su poema e imágenes o representaciones que transmitían el sentimiento central. Esta última semana contamos con el trabajo de Juan Pablo, Manuela, Mateo, María Victoria y Sofía. Sra. Tufiño, profesora de Español
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