Bienvenidos Esta semana terminamos nuestras sesiones de inducción para los estudiantes que se unirán a nosotros en el campus el 19 de abril. Ver a los estudiantes en BSQ nuevamente después de más de un año ha sido un placer absoluto y las sesiones han sido exitosas tanto en términos de comprensión de los protocolos como de disfrutar de estar juntos de nuevo. Sin embargo, estas breves visitas no interrumpieron el trabajo diario del aprendizaje y nuestros estudiantes en casa han continuado trabajando duro, enfocándose en mejorar y participando con energía, como sabemos que lo harán durante este año hasta que los veamos nuevamente en mayo o agosto. Finalmente, gracias a todas las familias por su apoyo en nuestra toma de decisiones y nuestra planificación de los próximos pasos durante las últimas semanas; sabemos que ha sido un momento desafiante para ustedes, y esperamos trabajar juntos después de Semana Santa para asegurarnos de que en BSQ es #BusinessAsUsual! Que tengan un maravilloso descanso y nos vemos pronto. Del personal y de los estudiantes Continuando con nuestros profesores y sus historias acerca del aprendizaje este periodo. Esta semana tenemos a la Srta. Fernanda Espinosa y a los alumnos de Año 10, al Sr. Simon Newman, a la Srta. Natalie Sawyers, a la Sra. Paola Montenegro, al Sr. Alexander Beazley y al Comité de Igualdad y Diversidad en Secundaria y a al Sr. Tomos Prosser y a la Sra. Antonella Coronel en Primaria. ¡Día Mundial del Teatro! ¡Nos encanta el drama! Para celebrar el Día Mundial del Teatro, que se celebra el 27 de marzo, los Años 7, 8 y 9 están trabajando en diferentes actividades relacionadas con el teatro. Por ejemplo, están aprendiendo a escribir un guión, a crear carteles para el evento o para celebrar la vida y obra de William Shakespeare. ¡Pero ustedes también pueden hacer su parte! Hay muchas actividades para celebrar las artes y diferentes obras de teatro, conferencias y conferencias en vivo a las que pueden asistir. También pueden compartir un mensaje de video de la actriz Helen Mirren (Autor del mensaje 2021) sobre por qué el teatro es importante. Muy pocas personas conocen el Día Mundial del Teatro. El Día Mundial del Teatro fue creado por el Instituto Internacional del Teatro ITI, la organización de artes escénicas más grande del mundo, y se celebró por primera vez el 27 de marzo de 1962, la misma fecha de la inauguración de la temporada “Teatro de las Naciones” en París. Este día se celebra para generar conciencia sobre la importancia de las artes escénicas y para mostrar el importante papel que juegan los artistas en el campo del entretenimiento. Una de las acciones más importantes del evento es la difusión del Mensaje Internacional del Día Mundial del Teatro a través del cual, un representante elegido de las artes comparte sus reflexiones sobre el tema Teatro y Cultura de Paz con el objetivo de hablar sobre la cambios que el teatro trae en la vida de las personas. Todos los diferentes eventos programados para este año están en línea y pueden encontrarlos en el sitio web del Instituto Internacional de Teatro ITI. Srta. Fernanda Espinosa, Profesora de Drama Estudiantes de Año 10 Nuestros alumnos de Año 10 querían compartir algunas de las pasiones, pasatiempos e intereses que han estado desarrollando durante los últimos meses. ¡Qué grupo tan inspirador! Bernarda Lo que más disfruto es dibujar y leer. Desde la cuarentena, he estado dibujando más de lo que tengo a mi alrededor, como la vista desde mi ventana, mis mascotas y más. Me encanta esto porque es una forma de conocer más de las cosas implícitas en mi vida y valorarlas más. Y también he estado leyendo muchos libros. Pero lo especial es que a mi abuelo también le encanta leer, así que siempre intercambiamos libros y luego hablamos de ellos. Actualmente estoy leyendo El Conde de Montecristo y Les justes. Mi gata Alfonsina Jhoana Entonces, ¿qué puedo decir sobre mis experiencias sobre la equitación? Honestamente puedo decir que montar a caballo era, y sigue siendo, mi lugar tranquilo y el lugar donde no tengo nada en mente. No hay clases. Sin drama. Solo yo y disfrutando del tiempo que tengo para mí. Mi pasión por los caballos comenzó cuando estaba en Villa de leyva, un pueblo de Colombia. Desde entonces me he enamorado total y absolutamente de ellos. El 6 de febrero tuve un accidente de equitación. Me caí del caballo y me rompí no solo el radio sino también el cúbito. Ambos huesos del brazo se partieron por la mitad. Tuve una cirugía de cuatro horas y ahora estoy en recuperación y comenzando fisioterapia. Este accidente siempre será uno de los momentos más aterradores de mi vida, pero continuaré haciendo lo que amo y lo que me hace feliz, dando pequeños pasos. Daniel Así que siempre he creído que la música es algo bastante abstracto. Supongo que por eso me gusta. Por lo general, en mi tiempo libre hago algunas canciones en mi PC, solo cosas simples, nada importante. Hace unos tres meses, también comencé a tocar la guitarra. Me encanta la música. Es algo realmente agradable de hacer, simplemente sentarse y escuchar los dulces sonidos de una guitarra o esa sensación de logro después de escuchar una buena pieza en mi PC. ¡Me encanta! Pueden escuchar la música de Daniel aquí Martín Recientemente he disfrutado de tomarme mi tiempo mientras hago mis trabajos de práctica de arte para IGCSE. Disfruté practicando y experimentando con diferentes materiales y técnicas y tratando de dibujar en estilos que no había hecho antes. Realmente me gusta esto, ya que me hace relajarme y descubrir cosas nuevas que antes no podía hacer. Sé que tengo que mejorar mucho, pero seguiré haciendo mi mejor esfuerzo en mi próximo trabajo de práctica. Ana Paula Toco el piano. Recientemente lo he disfrutado mucho porque estoy aprendiendo una canción que es muy apreciada por mi familia argentina. La canción se llama "Por Una Cabeza" ya mi papá y mi abuelo les encanta. Tocar canciones que dan felicidad me recuerda lo increíble que puede ser la música. Gaby En esta cuarentena he tenido mucho tiempo libre, así que estoy aprendiendo a cocinar con mi familia porque mi madre es chef. Aprendí nuevas recetas típicas de Bolivia, como sopa de maní y seco de pollo de Ecuador. También probé algunas recetas de pastel de zanahoria con mis hermanas. Ahora puedo hacer unas deliciosas recetas típicas de mis países sin ayuda o sin hacer un desastre. María Recientemente, mis aficiones han cambiado mucho. Disfruté ampliando mis conocimientos leyendo todo tipo de libros, desde ficción hasta fantasía. He leído 'Mi Planta de Naranja Lima'. Me encantó la forma en que se presentó la historia con mucho desarrollo de personajes con un final revelador. Koushiki Durante mi adolescencia me interesé por la edición de videos. Hay diferentes estilos de edición de videos, pero lo que encontré más interesante es donde tomo pequeños clips de videos musicales y los pongo juntos y hago una pequeña película. En su mayoría abarca desde lindas historias de amor hasta alguna película de acción. He estado editando videos durante aproximadamente 4 años y desafió mi creatividad y, en general, es una tarea relajante. Si me preguntan sobre artistas inspiradores, nada puede vencer al K-pop. En primer lugar, el K-pop es música coreana. ¿Por qué encuentro inspiradores a la mayoría de los artistas coreanos? Los propios artistas respetan a todo tipo de personas. Se centran en la salud mental. Hacen música que reconforta a las personas tristes / deprimidas porque cuando alguien está triste prefiere música que los entienda en lugar de canciones felices (por supuesto, tienen todo tipo de canciones y una variedad de géneros). Muestran la importancia del amor propio y la aceptación. Están profundamente agradecidos con sus fans y sus acciones simplemente se muestran. No se preocupan por los estereotipos de género y visten lo que quieren. Ellos hacen todo lo posible por cuidar su medio ambiente (si montan en bicicleta en lugar de autos y suben una foto de ellos haciéndolo, sus fanáticos seguirán sus pasos). Trabajan duro para lograr sus sueños, enfrentan todas las críticas asiáticas y siguen levantándose con trabajo duro. Algunas razones más que no se tratan de inspirar a otros: videos musicales y música de alta calidad, increíbles presentaciones en vivo, coreografías impecables, simplemente el mejor sentido de la moda, completamente talentoso y las imágenes del artista también juegan un papel muy importante. Jossue Durante este tiempo he disfrutado aprendiendo y tocando la batería. Asisto a clases de batería en línea todas las semanas, lo cual es divertido. He aprendido un par de canciones, incluidas The Pretender, Man Down y Back in Black. Bárbara Durante la pandemia, continuar con el deporte que amo, la gimnasia, ha sido un desafío. Sin embargo, he seguido practicando online, ya que se han impartido muchas otras actividades a través de esta modalidad. Esta pandemia me ha permitido ser más creativa al encontrar formas de continuar mi entrenamiento con el equipo en casa. También he estado leyendo más, específicamente en francés para mejorar mi vocabulario y gramática. Un libro que recomiendo es “Le tour du monde en quatre-vingts jours”. Dominik Una actividad que disfruto mucho es entrenar con mi papá. Aunque es difícil, me encanta, y especialmente cuando me enseña una nueva técnica que me ayudará y apoyará en mi entrenamiento. Cuando entreno con mi papá, me doy cuenta de que necesito mejorar algo, como mi resistencia, velocidad y sincronización, pero me encanta, ¡y me encanta hacer entrenamiento con pesas! Inglés en Año 8 Los estudiantes de Año 8 ahora están leyendo algo de no ficción, como The 7 Habits of Highly Effective Teens de Sean Covey. Hemos estado considerando el concepto de paradigmas, al mismo tiempo que practicamos usos engañosos de apóstrofes en formas de tiempo futuro como I'll, we'll, she'll, he'll, they'll and you will. Hemos tratado de imaginar qué cosas podrían ser importantes para los estudiantes de Año 8 dentro de cinco años, cuando estarán en Año 13. Sr. Newman, profesor de inglés Filosofía en Año 9 Año 9 se dividió en grupos pequeños y se les dio un ejemplo de un estudio de caso en el que alguien quería terminar con su vida mediante la eutanasia. Los estudiantes tuvieron que considerar los diferentes lados del argumento, a favor y en contra, y considerar por qué la gente tiene esas opiniones. Luego usaron flipgrid para hacer videos para representar diferentes personajes y expresar los diferentes puntos de vista que las personas pueden tener. Quedé increíblemente impresionada con la clase por su madurez con un tema muy difícil y que se desafiaron a sí mismos a pensar cómo se pueden sentir los demás. Mostraron empatía por otros que experimentan problemas de salud mental y física y sufrimiento y se dieron cuenta de que la eutanasia es un tema complejo y difícil. Srta. Natalie Sawyers Proyectos Comunitarios Año 9 En los proyectos comunitarios siempre tenemos una agenda muy ocupada. En esta última ronda estamos trabajando con el tema de los Derechos del Niño. Después de una asamblea, K3 consideró muy importante mostrar a la comunidad escolar que tienen derechos y esos derechos deben ser respetados. Como saben, siempre comenzamos con el proceso de investigación. Estos son algunos de sus hallazgos. Sra. Montenegro, líder de proyectos comunitarios KS5: Historia IB del Año 12 En Historia IB de Año 12 hemos estado analizando la técnica de examen que rodea a nuestra unidad sobre la ascensión de Hitler al poder en 1933. Martin ha demostrado un trabajo excelente aquí, ya que identifica los requisitos de la pregunta de ensayo utilizando un resaltador, comprende las limitaciones cronológicas de la pregunta y luego despliega conocimientos precisos y detallados para crear un plan sólido para su ensayo. ¡Enhorabuena Martin por tu arduo trabajo! Mr Beazley, profesor de historia Concurso de Debate CAS Ha sido realmente difícil encontrar opciones de voluntariado en línea para nuestros estudiantes o actividades que realmente los involucren en el programa CAS. Sin embargo, ha sido maravilloso que a pesar de algunas opciones, nuestros estudiantes se esforzaron mucho en hacer lo que aman, en emprender nuevos desafíos y tener éxito. Durante estas semanas Mateo, Sebas G, Patricio y Koutarou de Año 12 han estado participando en un concurso internacional de debate online celebrado en España con alumnos de Pakistán, México, Doha y USA. Estamos en la tercera ronda, esperando los resultados y con la esperanza de llegar a la final. ¡Este es un adelanto de la segunda ronda y de los equipos que participan!
Sra. Montenegro, Coordinadora de CAS Geografía en Año 12 IB Año 12 ha estado analizando los recursos del mundo y las diferentes teorías de población. Crearon presentaciones centradas en los dos principales: Malthus y Boserup. Aquí hay algunos ejemplos excelentes de la clase. ¡Bien hecho a Maite y Riko! Srta. Sawyers, Profesora de Geografía Comité de Igualdad y Diversidad Los pueblos indígenas representan 370 millones o el 5% de la población mundial total. Hay más de 5000 grupos culturales indígenas distintos en más de 70 países, predominantemente en países de América del Sur. Desafortunadamente, también representan el 15% de las personas más pobres del mundo. Podría decirse que la discriminación ha jugado un papel vital en este problema. La falta de educación profesional, seguridad financiera y otros continúan amenazando a los pueblos indígenas del Ecuador. Las Naciones Unidas han tratado esto desde 1973-1982 con proyectos como el programa "Combatir el racismo y la discriminación racial". Esto llevó al establecimiento en 1982 del Grupo de Trabajo de las Naciones Unidas sobre Poblaciones Indígenas, que destacó propuestas, necesidades y decisiones en un proyecto de Declaración de los Derechos de los Pueblos Indígenas. Ser conscientes de esto puede ayudarnos a ser más abiertos e inclusivos con todas las comunidades, géneros y culturas. G - Comité de Igualdad y Diversidad ¿Tienes alguna pregunta? Ponte en contacto con nosotros en: [email protected] Semana temática La semana temática del Año 4 se centró en los dioses, las criaturas y las bestias de la antigua Grecia. Comenzamos la semana leyendo todo sobre Heracles (Hércules), Medusa y Perseo, y Teseo y el Minotauro. Esto nos proporcionó ideas e inspiración para comenzar a crear nuestras propias criaturas. Comenzamos el martes creando prototipos de ideas para criaturas mientras pensábamos de dónde podrían haber venido. Pronto tomamos una idea cada uno y la diseñamos en su totalidad. Durante la mitad de la semana, creamos las criaturas como máscaras 3D usando Papier-mâché. Una vez esculpidos los rostros y estaban secos, pintamos el detalle con sumo cuidado. Al final de la semana, los estudiantes hicieron un gran trabajo al contar la historia de sus criaturas griegas antiguas en el formato que deseaban. ¡Tuvimos criaturas malditas por Medusa, Ares (el dios de la guerra) cruzado con un tiburón, mascotas de Zeus y muchos más! 4A ganó la 'Estrella de la semana' por su gran independencia, resistencia y dedicación a su trabajo. ¡Súper trabajo durante toda la semana, 4A! Sr. Tomos Prosser, profesor de Año 4A Sra. Antonella Coronel - Líder de EYFS Queridos padres, El jueves pasado les dimos la bienvenida a nuestros estudiantes por primera vez en poco más de un año. La escuela se llenó con las risas, el arte y los juegos de los niños a lo largo de los pasillos, las aulas y los patios de recreo de Early Years Foundation Stage. También tuvieron la oportunidad de visitar todo el campus, pasando por todas las áreas importantes como la cancha pequeña, la rampa del autobús, la biblioteca, la música, el departamento de psicología y el centro médico con la Dra. Sara, incluso pudieron saludar a muchos de los maestros que trabajan en sus aulas preparándose para el día de inducción de su grupo. Llegaron a experimentar cómo será un día normal en la escuela una vez que regresen en abril, además de aprender sobre todos los protocolos que se han establecido para su seguridad de una manera tranquila y creativa. Bien hecho, estudiantes de Early Years Foundation Stage, esperamos la transición al aprendizaje combinado y compartir el campus de British School con ustedes una vez más. Fechas importantes para sus calendarios
Emma Newman Directora BSQ – Primaria El boletín de noticias final del cuarto trimestre ve cómo los preparativos para muchos de nuestros estudiantes que regresan al campus continúan en forma de sesiones de inducción e instrucciones, junto con nuestras conferencias de padres y maestros el lunes 29 de marzo para los años 3 y 4 y el martes 30 de marzo para Nursery, Reception B , Años 1, 2, 5 y 6. En estos días, no habrá sesiones en línea para su hijo, aunque lo alentamos a que se una a parte o a toda la conferencia, si corresponde. El cuarto trimestre finaliza el miércoles 31 de marzo a las 12pm, sin sesiones online por la tarde. El quinto trimestre comienza de nuevo (utilizando el mismo horario en línea) el lunes 12 de abril a las 8am. Ya habrán recibido mucha información sobre algunos de los cambios que se avecinan. Compartiremos los nuevos horarios para todos los estudiantes en la primera semana del Trimestre 5, listos para comenzar en la semana que comienza el 19 de abril (con cada grupo de año con una fecha estadística diferente para este horario). Como siempre, por favor dirijan cualquier pregunta a mí mismo. Le deseamos unas seguras y relajantes vacaciones de Pascua y esperamos volver a conectarnos con todos ustedes en abril. Marcus Madden Head of Primary BSQ – Secundaria Que maravilloso reencuentro He tenido un par de días maravillosos dando la bienvenida a los estudiantes al sitio y viendo cuán emocionados están por estar en la escuela y cuán entusiasmados se han involucrado con las actividades. Para mí, por supuesto, es la primera vez que conozco a los estudiantes de BSQ cara a cara. Cuando vine a la escuela por primera vez para visitar y completar el proceso de entrevista para el puesto en BSQ, experimenté algunos sentimientos realmente positivos cuando me fui para regresar al Reino Unido. Hablé con mi esposa Natalie cuando llegué a casa y le dije lo maravillosa que era la "familia" de BSQ y mis experiencias esta semana han subrayado absolutamente este punto de vista con un gran signo de exclamación. Me han recibido con caras alegres, cooperación con las nuevas reglas y expectativas, compromiso con las actividades y una sonrisa extremadamente acogedora. ¡Gracias a todos! Tenemos más sesiones a principios de esta semana de la siguiente manera. Recuerden que los niños no pueden regresar a menos que hayan asistido a esta importante sesión conmigo, la Srta. Todd y la Srta. Sadotra. También recuerden que estas sesiones son SÓLO para aquellos estudiantes que regresan el 19 de abril; realizaremos otra ronda de inducción para los que regresen en mayo. Siempre es maravilloso escuchar acerca de los éxitos disfrutados por nuestros estudiantes en la escuela secundaria. Ignacio en el Año 7 asistió al Torneo Nacional de Tenis G2 en Manta recientemente. Comenzó el evento en la categoría de 14 años y se clasificó en las rondas hasta la final, donde ocupó el segundo lugar en la general en individuales. Él es joven en este grupo de edad, por lo que esto es un logro en sí mismo. Luego ingresó en la categoría de 12 años en los torneos individuales y dobles jugando estos al mismo tiempo. Una vez más estuvo magnífico en sus juegos llevándose el campeonato en dobles y llegando a un cercano segundo lugar en la general en individuales. Estoy seguro de que todos ustedes se unirán a mí para felicitar a Ignacio por su continuo éxito en el deporte. Bien hecho, sin duda, un talento a seguir en el futuro. ¡Qué gran logro, llegar a las 3 finales en las 3 competiciones en las que participaba! Que tengan una hermosa y segura semana. Lee Moors
Director de Secundaria
0 Comments
WelcomeThis week we finish our induction sessions for students who will be joining us on campus on April 19th. To see learners at BSQ again after over a year has been such an absolute pleasure and the sessions have been successful both in terms of understanding the protocols AND enjoying being together again. These short visits did not disrupt the daily business of learning however and our students at home have continued to work hard, focus on improvement and participate with energy – as we know they will throughout this year until we see them again in May or August. Finally, thank you to all families for your support of our decision-making and our next steps planning over the last few weeks – we know it has been a challenging time for you – and we look forward to working together after Semana Santa to ensure that at BSQ it is #BusinessAsUsual! Have a wonderful break and see you soon. From the Staff and the Students Continuing with our teachers and their stories about e-learning this new period. This week we have Ms. Fernanda Espinosa and Y10 students, Mr. Simon Newman, Ms. Natalie Sawyers, Mrs. Paola Montenegro, Mr. Alexander Beazley and the Equality & Diversity Committee from Secondary and Ms. Hayley Dean, Mr. Tomos Prosser and Ms. Antonella Coronel from Primary. World Theatre Day! We love drama! To celebrate World Theatre Day, which is celebrated on 27 March, Years 7, 8 and 9 are working on different activities related to theatre. For example, they are learning how to write a script, creating posters for the event or to celebrate the life and work of William Shakespeare. But you can play your part too! There are lots of activities to celebrate the arts, and several different plays, lectures and live conferences you can attend. You can also share a video message from the actress Helen Mirren (2021 Message Author) about why the theatre is important. Very few people know about World Theatre Day. The World Theatre Day was created by the International Theatre Institute ITI, the world’ s largest organization for the Performing Arts, and was celebrated for the first time on 27 March 1962 the same date of the opening of the “Theatre of Nations” season in Paris. This day is celebrated to generate awareness about the importance of performing arts and to showcase the important role artists play in the field of entertainment. One of the most important actions of the event is the circulation of the World Theatre Day International Message through which, one chosen representative of the arts shares his or her reflections on the theme of Theatre and a Culture of Peace with the objective to talk about the changes theatre brings in people's lives. All the different events programmed for this year are online and you can find them on the International Theatre Institute ITI website. Ms. Fernanda Espinosa, Drama Teacher Y10 students Our Year 10 students wanted to share some of the passions, hobbies and interests they have been developing over the past few months. What an inspirational bunch! Bernarda What I enjoy doing the most is drawing and reading. Since the quarantine I have been drawing more of what I have around like the view from my window, my pets and more. I love this because it is a way to get to know more of the implicit things in my life and value them more. And I have also been reading many books. But the special thing about it is that my grandfather also loves reading so we always exchange books and then talk about them. At present I am reading The Count of Montecristo and Les justes. My cat Alfonsina Jhoana So what can I say about my experiences about horse riding? I can honestly say that horse riding was - and still is - my peaceful place and the place where I have nothing on my mind. No school. No drama. Just me and enjoying the time I have to myself. My passion for horses began when I was in Villa de leyva, a town in Colombia. Ever since I have completely and utterly fallen in love with them. On the 6th of February I had a riding accident. I fell off the horse and broke not just my radius but also my ulna. Both arm bones were snapped in half. I had a four-hour surgery and now I'm in recovery and starting physiotherapy. This accident will always be one of the scariest times of my life but i will continue to do what i love and what makes me happy, by taking baby steps. Daniel So I have always believed music is a pretty abstract thing. I guess that's why I like it. Usually in my free time I make some songs on my PC, just simple things, nothing major. About three months ago, I also started playing the guitar. I love music. It’s a really nice thing to do, just to sit and hear the sweet sounds of a guitar or that feeling of accomplishment after hearing a good piece on my PC - I love it! You can listen to Daniel’s music here Martin Recently I have been enjoying taking my time while doing my art practice papers for IGCSE. I have enjoyed practicing and experimenting with different materials and techniques and trying to draw in styles I haven’t done before. I really like this as it makes me relax and discover new things that I wasn’t able to do before. I know I have to improve a lot, but I will keep trying my best in my next practice paper. Ana Paula I play the piano. Recently I have enjoyed it a lot because I am learning a song that is very treasured to my Argentinian family. The song is called "Por Una Cabeza'' and my dad and grandpa love it. Playing songs that give happiness remind me of how awesome music can be. Gaby In this quarantine I've had a lot of spare time so I'm learning to cook with my family because my mum is a chef. I learned new typical recipes from Bolivian, like sopa de mani, and seco de pollo from Ecuador. I also tried some carrot cake recipes with my sisters. Now I can make some delicious typical recipes from my countries without help or making a disaster. Maria Recently my hobbies have changed greatly. I have enjoyed expanding my knowledge by reading all kinds of books from fiction to fantasy. I have read 'Mi Planta de Naranja Lima'. I loved the way the story was laid out with a lot of character development with a revealing ending. Koushiki During my teenage years I got interested in video editing. There are different styles of editing videos but what I found most interesting is where I take little clips from music videos and put them together and make a little movie. It mostly ranges over from cute love stories to some action movie. I have been editing videos for about 4 years now and it challenged my creativity and in general it’s just a relaxing task. If you ask me about inspiring artists, nothing can beat K-pop. Firstly K-pop is Korean music. Why do I find most Korean artists inspiring? The artists themself respect all sorts of people. They focus on mental health. They make music that comforts sad/depressed people because when someone is sad they prefer music that understands them rather than happy songs (of course they have all sorts of songs and a various range of genres). They show the importance of self-love and acceptance. They are utterly grateful for their fans and their actions just shows. They don’t care about gender stereotypes and wear what they want. They try their best to take care of their environment (if they ride a bicycle instead of cars and upload a picture of them doing so their fans will follow their steps). They work hard to achieve their dreams, facing all the Asian criticism and still rising up with hard work. Some more reasons that aren't about inspiring others: high quality music videos and music, amazing live performances, immaculate choreographies, just simply best fashion sense, utterly talented, and the visuals of the artist plays a huge role as well. Jossue During this time I have enjoyed learning and playing the drums. I attend online drum classes every week which is fun. I have learnt a couple of songs including The Pretender, Man Down and Back in Black. Barbara During the pandemic carrying on with the sport I love - gymnastics - has been challenging. However, I have continued practising online, as many other activities have been taught through this modality. This pandemic has allowed me to be more creative by finding ways to continue my training with the equipment at home. I have also been reading more, specifically in French to improve my vocabulary and grammar. A book I recommend is “Le tour du monde en quatre-vingts jours”. Dominik An activity I really enjoy is training with my dad. Even though it’s hard, I love it, and especially when he teaches me a new technique that will help and support my training. When I train with my dad I realise I need to improve something, such as my endurance, speed and timing, but I love it - and I love doing weight training! Year 8 English Students in Year 8 are now reading some non-fiction, that being The 7 Habits of Highly Effective Teens by Sean Covey. We have been considering the concept of paradigms, whilst also practising tricky uses of apostrophes in future tense forms such as I’ll, we’ll, she’ll, he’ll, they’ll and you’ll. We have tried to imagine what things might be important to Year 8 students in five years from now, when they'll be in Year 13. Mr. Newman, English Teacher Year 9 Philosophy Year 9 were split into small groups and given an example of a case study where someone wanted to end their life through euthanasia. The students had to consider the different sides of the argument - for and against and consider why people have those opinions. They then used flipgrid to make videos to represent different characters and express the different views people may have. I was incredibly impressed with the class for their maturity with a very difficult topic and that they challenged themselves to think how others may be feeling. They showed empathy for others experiencing both mental and physical health issues and suffering and realised euthanasia is a complex and difficult subject. Ms. Natalie Sawyers Year 9 Community Projects In community projects we always have a busy agenda. In this last round we are working with the topic of Children’s Rights. After an assembly, K3 considered it very important to show to the school community that they have rights and those rights have to be respected. As you know, we always start with the research process. These are some of their findings. Mrs Montenegro, Community Projects Leader KS5: Year 12 IB History In Year 12 IB History we have been looking at exam technique surrounding our unit on Hitler's ascension to power in 1933. Martin has demonstrated some excellent work here as he identifies the requirements of the essay question using a highlighter, understands the chronological constraints of the question and then deploys accurate and detailed knowledge to create a strong plan for his essay. Well done Martin for your hard work! Mr Beazley, History Teacher CAS Debate Contest It has been really hard to find online volunteering options to our students or activities that really engaged them for the CAS program. However, it has been wonderful that despite a few options, our students put a lot of effort into doing what they love, to undertake new challenges and succeed. During these weeks Mateo, Sebas G, Patricio and Koutarou from year 12 have been participating in an international online debate competition held in Spain with students from Pakistan, Mexico, Doha and USA. We are in the third round, waiting for the results and hoping to make it to the finals. This is a sneak peak of the 2nd round and the teams participating!
Mrs Montenegro, CAS Coordinator Year 12 IB Geography Year 12 have been looking at the world's resources and different population theories. They created presentations focussing on the two main ones - Malthus and Boserup. Here are some excellent examples from the class. Well done to Maite and Riko! Ms Sawyers, Geography Teacher Equality and Diversity Committee The indigenous peoples represent 370 million or 5% of the total world population. There are more than 5000 distinct indigenous cultural groups in over 70 countries, predominantly in South American countries. Unfortunately, they also represent 15% of the world’s poorest people. Arguably, discrimination has played a vital role in this problem. Lack of professional education, financial security and others continue to threaten the indigenous peoples of Ecuador. The United Nations has treated this since 1973-1982 with projects such as the "Combat Racism and Racial Discrimination" programme. This led to the establishment in 1982 of the UN Working Group on Indigenous Populations, which highlighted proposals, needs and decisions in a draft Declaration of the Rights of Indigenous Peoples. Being aware of this, can help us be more open and inclusive with all communities, genders and cultures. G – Equality and Diversity Committee Do you have any questions? Contact us at: [email protected] Theme Week Year Four's Theme Week focused on Ancient Greek gods, creatures and beasts. We began the week by reading all about Heracles (Hercules), Medusa and Perseus, and Theseus and the Minotaur. This provided us with ideas and inspiration to begin creating our own creatures. We started Tuesday by prototyping ideas for creatures whilst thinking about where they might have come from. We soon took one idea each and designed it in full. Over the middle of the week, we then created the creatures as 3D masks using Papier-mâché. Once we had sculpted the faces and they were dry, we painted on the detail with extreme care. At the end of the week, the students did a great job at telling the story of their Ancient Greek creatures in the format they desired. We had creatures cursed by Medusa, Ares (the god of war) crossed with a shark, pets of Zeus and many more! 4A earned 'Star of the Week' because of their great independence, resilience and dedication to their work. Super work across the week, 4A! Mr. Tomos Prosser, Year 4A Teacher Ms. Antonella Coronel – Head of EYFS Dear parents, Last Thursday we welcomed our students back for the first time in a little over a year. The school was filled with the children’s laughter, art and games all through the Early Years Foundation Stage corridors, classrooms and playgrounds. They also had the opportunity to visit the entire campus, stopping through all the important areas like the small field, bus ramp, library, music, psychologist department and Dr. Sara, they were even able to wave hello to a lot of the teachers working in their classrooms preparing for their group’s induction day. They got to experience what a normal day in school will be like once they are back in April in addition to learning about all the protocols that have been set in place for their safety in a calm and creative manner. Well done Early Years Foundation Stage students, we look forward to the transition to blended learning and sharing the British School campus with you once more. Dates for your Diary
Emma Newman Princiapal Being BSQ – Primary Update The final newsletter of Term 4 sees the preparations for many of our students returning to campus continuing in the form of Induction sessions and instructions, alongside our Parent Teacher Conferences on Monday 29th March for Years 3 and 4 and Tuesday 30th March for Nursery, Reception B, Years 1, 2, 5 and 6. On these days, there will be no online sessions for your child, though we do encourage them to join for some or all of the conference, if appropriate. Term 4 ends on Wednesday 31st March at 12pm, with no online sessions in the afternoon. Term 5 starts again (using the same Online Timetable) on Monday 12th April at 8am. You will already have received a great deal of information about some of the changes coming up. We will share the new timetables for all students in the first week of Term 5, ready to start these in the week beginning 19th April (with each year group having a different stat date for this timetable). As always, please do direct any questions to myself. We wish you and your family a safe and relaxing Easter break and look forward to reconnecting with you all again in April. Marcus Madden Head of Primary Being BSQ – Secondary Update What a wonderful reunion I have had a wonderful couple of days welcoming students to the site and seeing just how excited they are about being in school and how enthusiastically they have engaged with the activities. For me of course it is the first time that I have actually met the BSQ students face-to-face. When I came to the school for the first time to visit and complete the interview process for the role at BSQ, I experienced some really positive feelings as I left to head back to the UK. I spoke to my wife Natalie when I got home and I said how wonderful the ‘family’ of BSQ were and my experiences this week have absolutely underlined this view with a huge exclamation mark. I have been met with cheery faces, cooperation with the new rules and expectations, engagement with the activities and an extremely welcoming smile. Thank you all! We have more sessions early this week as follows. Do please remember that children cannot return unless they have attended this important session with myself, Miss. Todd and Miss. Sadotra. Also remember that these sessions are ONLY for those students returning on April 19th – we will run another round of induction for those returning in May. It is always wonderful to hear about the successes enjoyed by our students in the Secondary School. Ignacio De Armas in year 7 attended the G2 National Tennis Tournament in Manta recently. He started the event in the 14 years’ category and qualified through the rounds to the final where he took second place overall in the singles. He is young in this age group so this is an achievement in itself. He then entered the 12 years’ category in the singles and doubles tournaments playing these at the same time. Once again he was magnificent in his games taking the championship in the doubles and coming a close second place overall in the singles. I am sure that you would all join me in congratulating Ignacio for his continuing success in the sport. Well done indeed – clearly a talent to watch in the future. What a huge achievement, reaching the 3 finals in the 3 competitions he was participating! Have a lovely and safe week. Lee Moors
Head of Secondary WelcomeToday is the last day of our staff groups returning to the campus and we are busy with the logistics of turning a school back to fully functioning capacity after over a year. Our focus as staff is to ensure that we are all fully comfortable and compliant with the protocols set in place to create a safe space at BSQ. From Thursday we will be able to finally see our students in person as we start the induction sessions linked to sharing our protocols for safe learning and living at BSQ. Stories from all over the world show how happy and excited children of all ages have been to resume their learning journeys at their schools. They talk about the physical and emotional problems faced at home as part of the challenge of studying for hours at a computer or of the lack of contact with their trusted teachers and support staff. We know that our students have received a strong online education and benefitted from the continued support and guidance from staff at BSQ but we also know none of that replaces the joy and excitement of arriving at school alongside friends and community members to share stories and explore classroom learning together. We are looking forward to welcoming you back – whether that is in April, in May or in August, BSQ will be ready to support you to continue on your living and learning journey. Learning PA Directory For the second time we are proud to share with you this opportunity to support our community and share ideas for where to find those essential contact. From the Staff and the StudentsContinuing with our teachers and their stories about e-learning this new period. This week we have Ms. Alejandra Miranda, Student Council, Ms. Aditi Sadotra, Mrs. Sally Madden, Mrs. Paola Montenegro and the Equality & Diversity Committee from Secondary and Ms. Hayley Dean, Mrs. Helen Dávila and Ms. Antonella Coronel from Primary. Year 13 As part of the LLS classes we have touched on some sensitive issues with our group, such as the correct use of the internet, consent and gender violence. It is very important that they find the space to express their opinion on issues that concern young people today and that they are also able to discuss in a mature way and with accurate answers to the questions posed. All our students have shown great maturity and resilience during this school year, as well as awareness and social commitment. Miss Miranda - Year 13 tutor Student Council Fun Time: Riddles
See if you get any right! The answers are at the bottom!! Student Council Updates: International women's day: On International Women’s Day the Student council representatives from each class presented a PowerPoint presentation about Inspiring Women and Women Around the World. It was a great day where students did something to do with women’s day in all their lessons and learnt things about different Important Women. The Activities ranged from kahoots, Slide shows, discussions, and videos. Overall it was a great day celebrating Women’s rights and Women’s achievements. Rewards: We are planning a reward session for students who have 50 or more house points OR have received a subject award so far this year. There are going to be lots of games and the student council have spent lots of time planning it. We hope it is a fun day for students in alternative to a rewards trip to the movies that we would normally have when we were at school. Top 10: Food you have to try
Top 5: Places to Visit in Ecuador 5. Otavalo 4. Quilotoa Lake 3. Mindo 2. Cotopaxi National Park 1. Galápagos Islands Fun Time: Riddle Answers
The Student Council Newsletter team: Lyla, Doménica L and Natalia G IGCSE Maths: Estimation Projects In year 11 IGCSE students have been working on a research project to try and find out if people are better are estimating lines or angles! They have created a hypothesis and designed a method to try and prove it. After collecting the data, they then analysed it mathematically to make a conclusion. Here are their projects! Ms Sadotra, Mathematics Teacher IB Business Management: Leadership As part of the celebrations of Women’s Day on 8th March, students were asked to make sure they included women when investigating examples of leadership styles. The five styles of leadership they investigated were: Autocratic | Democratic | Laissez faire | Situational | Paternalistic Here are the posters they created. Mrs Madden, Business Management Teacher Recipes in Spanish In Spanish AB initio we are currently working the use of imperatives, food vocabulary and measures. Here are some wonderful pieces of work from two of our year 12 students, Riko and Nanditha who have written a recipe and then later on prepared the dish by themselves and recorded it. Do feel free to try out their amazing recipes yourself! Mrs Montenegro, Spanish Teacher Equality & Diversity Committee "Women leaders: For an egalitarian future in the world of Covid-19", was how the International Women's Day this year was called. The struggle of women for equality, the recognition and effective respect of their rights was commemorated. The efforts that women and girls make for a more equitable future despite the Covid-19 pandemic were celebrated, which highlights the injustices that persist. However, this important occasion is more than a day, gender equality is a problem that must be addressed on a regular basis. It must be recognized that the women of the world want and deserve a future without stigmas, stereotypes and violence. All of us are in search of a peaceful future, with rights and opportunities for all people and that lasts over time. Thanks to the increased participation and action of women in all aspects of life, they have managed to achieve change. And, despite the fact that women are still the minority in the awards and on the selection committees, they have progressively made their way into the most recognized global awards in various branches of study. In 2020, four women received Nobel Prizes for Literature, Chemistry and Physics: Louise Glück for her work on poetry, Emmanuelle Charpentier and Jennifer Doudna for their studies on genetics, and Andrea Ghez for her research on the black holes. At the same time, it is mostly young women who create inclusive movements, promoting diversity, social justice, equality and including the fight against global warming. However, less than 1 percent of women under the age of 30 are elected to congresses or parliaments worldwide. Due to this, it is worth emphasizing the importance of gender equality, making it clear that what is sought is to achieve a more equitable future for everyone. The Generation Equality Forum, the most important meeting for investment and adoption of measures for gender equality, will begin in Mexico City between March 29th and 31st, and will close in Paris in June 2021. This event will unite leaders, visionaries and activists from around the world, safely on a virtual platform, to inspire and drive sustainable change for our future. Barbara – Equality and Diversity Committee Do you have any questions? Contact us at: [email protected] E&D conferences The Equality and Diversity Committee has been actively looking for ways to engage students in primary. The students are very committed to sharing this important information with everyone in school. One of their goals is to be able to lead a lesson in primary on topics such as activism, gender equality or friendships. The students have been preparing their lessons and are excited to have meaningful conversations with all students! Mrs. Helen Dávila – Year 1B Teacher Year 1B has been doing some out of this world work the past couple of weeks. In science we were looking at how heat plays a part in making things rise. We talked about hot air balloons and then carried out an amazing convection experiment suggested by Ms Todd in secondary. Yes a convection experiment in year 1! The class saw how heat from candles moved a card spiral round. We all had fun in Topic, as we carried out a vinegar and baking soda rocket launch. As parents were in charge of the final launch preparations, we had many funny videos of year 1B shouting for their parents to get out of the way. Thank goodness year 1B had some good assistants! In art we have been experimenting with a variety of materials to create space themed sculptures. Year 1B has made Moon rocks out of bicarbonate of soda, water, adding holes and sparkles just like the rocks found by Neil Armstrong. We have used recycled materials to make 3D space rocket sculptures adding amazing details with stars and buttons. Finally, we were inspired by ´Aliens Love Underpants´ and created some space tasktic aliens of our own. Mrs. Antonella Coronel – Head of EYFS Dear parents, The British School Quito´s calendar over the next two weeks is filled with important dates, starting with the Induction day on Thursday March 25th for the students returning to school on April 19th. Over the past few weeks the teachers and staff have been in school preparing for this soon return. Morning online sessions will not take place on this day, they will resume with normality from twelve o'clock onwards, home learning opportunities will be shared with you by each class teacher. We are filled with joy to welcome the students back on campus after a whole year, we look forward to meeting each one for the first time face to face. Parent-teacher conferences will take place next week on Tuesday March 30th. Class teachers will contact you directly for date and time confirmations. Wednesday March 31st is the last day before the Easter break and it will be a half day, with classes finalizing at twelve and resuming normally on Monday April 12th. Lastly, we would like to share with you one of our youngest learner’s beautiful works of art with you. The Nursery class have been inspired by the story of “Owl babies” and their journey through independence as they face being alone for their very first time. Juan Alfonso, connected with this story in such a way that he decided to make his own owl babies, using a variety of crafting tools independently. Well done! Dates for your Diary
Emma Newman Principal Being BSQ – Primary Update The Primary School enjoyed a successful Theme Week last week, exploring different ways of learning, developing the students’ perseverance and creativity and allowing them to develop their ideas independently. With just over two weeks left of Term 4, there are a number of events and activities planned for the rest of this term, including the Reconnect session for students returning to the campus in April. This is an opportunity for us to introduce the students to the protocols and procedures in place to ensure the campus is a safe place for them to learn and also a chance to reconnect with their friends, teachers and the campus. We also are hosting the online Parent Teacher Conferences this week for Reception A, next Monday 29th March for Years 3 and 4 and Tuesday 30th March for Nursery, Reception B, Years 1, 2, 5 and 6. Either myself or your child’s class teacher will have been in touch with you to arrange a time for these, to give you an opportunity to meet with your child’s teachers to discuss their achievements so far and their next steps in their learning. Do please make appointments to speak with any of the specialist teachers too, in Music, Spanish, Sociales, PE and Library, by contacting those teachers directly by email. Marcus Madden Head of Primary Being BSQ – Secondary Update A late Christmas for some. What an exciting week we have had seeing staff arriving back at the campus. For the second time we have been focusing on the next steps of the return protocols by welcoming staff to the site, testing and orientating them to the safe systems and operational protocols. They are also getting the opportunity again to prepare classrooms and resources, and also teach some lessons with the new interactive technology. It is always better to practice and iron out the inevitable glitches before children are sat there in front of you. The school looks beautiful and as you are aware by now there have been many adaptations made to facilitate our return. There is a lot of information going home this week so naturally there is lots to take in. Please don’t worry about it all and do please just email and ask if you are confused or you do not understand something. You will also receive information about what learning will look like for students who are at school and at home. I look forward to the induction sessions for students as for me, it is the first time I will have actually met them. I am very excited about this. The scheduled induction dates are as follows. Do please remember that children cannot return unless they have attended this important session with myself, Ms. Todd and Ms. Sadotra: What we have planned with regard to the curriculum and teaching approach will ensure that all students will experience the same delivery with the use of live streaming directly from the classroom. Once again we are all adapting to the need to use new technology in our teaching pedagogy. I am confident that we will all benefit from the development as we did when we entered lockdown a year ago and we all wrestled with Canvas. Do please take the time to look at this important communication as it covers not just the logistics but also useful tips and key information. This is designed so that students are as prepared and successful as possible at school and at home. Can you please ensure that students in years 10 to 13 bring back their devices as these will be used in learning activities in the classroom. Can I also ask you to ensure that all exercise books are also brought back to school as we are going to be encouraging the use of pen and paper in the classroom. This is critical in Year’s 7, 8 and 9. Finally, the last time I wrote about the return to school we were approaching the Christmas Holidays. A real issue that came from the extended period away until now was that our teachers could not access the lovely gifts that you kindly sent in. I have been looking after these carefully in my office and it is nice to see them finally being reunited. Mr. Samaniego and Mrs. Montenegro were extremely pleased when the visited to collect their gifts this week. On behalf of our staff do please accept their grateful thanks. Have a lovely and safe week.
Lee Moors Head of Secondary Bienvenidos Hoy es el último día en que nuestros grupos de personal regresan al campus y estamos ocupados con la logística de hacer que una escuela vuelva a funcionar completamente después de más de un año. Nuestro enfoque como personal es asegurarnos de que todos estemos completamente cómodos y cumplimos con los protocolos establecidos para crear un espacio seguro en BSQ. A partir del jueves podremos ver finalmente a nuestros estudiantes en persona mientras comenzamos las sesiones de inducción vinculadas a compartir nuestros protocolos para el aprendizaje y la vida seguros en BSQ. Historias de todo el mundo muestran lo felices y emocionados que se han sentido los niños de todas las edades al reanudar sus viajes de aprendizaje en sus escuelas. Hablan de los problemas físicos y emocionales que enfrentan en casa como parte del desafío de estudiar durante horas en una computadora o de la falta de contacto con sus maestros de confianza y personal de apoyo. Sabemos que nuestros estudiantes han recibido una sólida educación en línea y se han beneficiado del apoyo y la orientación continuos del personal de BSQ, pero también sabemos que nada de eso reemplaza la alegría y la emoción de llegar a la escuela junto con amigos y miembros de la comunidad para compartir historias y explorar el aula. aprendiendo juntos. Esperamos darle la bienvenida nuevamente, ya sea en abril, mayo o agosto, BSQ estará listo para ayudarlo a continuar en su viaje de vida y aprendizaje. Aprendiendo Directorio del PA Por segunda vez estamos muy orgullosos de compartir con ustedes esta oportunidad de apoyar a nuestra comunidad y compartir ideas de dónde encontrar contactos esenciales. Del personal y de los estudiantes Continuando con nuestros profesores y sus historias acerca del aprendizaje este periodo. Esta semana tenemos a la Sra. Alejandra Miranda, al Consejo Estudiantil, a la Srta. Aditi Sadotra, a la Sra. Paola Montenegro y al Comité de Igualdad y Diversidad en Secundaria y a la Sra. Helen Dávila y a la Sra. Antonella Coronel en Primaria. Año 13 Como parte de las clases de LLS, hemos abordado algunos temas delicados con nuestro grupo, como el uso correcto de Internet, el consentimiento y la violencia de género. Es muy importante que encuentren el espacio para expresar su opinión sobre temas que preocupan a los jóvenes de hoy y que también sean capaces de debatir de manera madura y con respuestas certeras a las preguntas planteadas. Todos nuestros alumnos han demostrado una gran madurez y resiliencia durante este año escolar, así como conciencia y compromiso social. Miss Miranda (tutora de año 13) Consejo estudiantil Tiempo divertido: acertijos
¡Vean si aciertan! ¡¡Las respuestas están al final !! Actualizaciones del consejo estudiantil: Día Internacional de la Mujer: En el Día Internacional de la Mujer, los representantes del consejo estudiantil de cada clase presentaron una presentación en PowerPoint sobre Mujeres inspiradoras y mujeres alrededor del mundo. Fue un gran día en el que los estudiantes hicieron algo relacionado con el día de la mujer en todas sus lecciones y aprendieron cosas sobre diferentes Mujeres Importantes. Las actividades variaron desde kahoots, presentaciones de diapositivas, discusiones y videos. En general, fue un gran día para celebrar los derechos de la mujer y los logros de la mujer. Recompensas: Estamos planeando una sesión de recompensa para los estudiantes que tengan 50 o más puntos de la casa o hayan recibido un premio por asignatura en lo que va de año. Habrán muchos juegos y el consejo estudiantil ha dedicado mucho tiempo a planearlos. Esperamos que sea un día divertido para los estudiantes en lugar de un viaje de recompensa al cine que normalmente tendríamos cuando estábamos en la escuela. Top 10: comida que tienen que probar Top 5: Lugares para visitar en Ecuador 5. Otavalo 4. Laguna del Quilotoa 3. Mindo 2. Parque Nacional Cotopaxi 1. Islas Galápagos Tiempo de diversión: respuestas de acertijos
El equipo de Boletín del Consejo Estudiantil: Lyla, Doménica L y Natalia G Matemáticas IGCSE: Proyectos de estimación En el año 11, los estudiantes de IGCSE han estado trabajando en un proyecto de investigación para tratar de averiguar si la gente está mejor estimando líneas o ángulos. Crearon una hipótesis y diseñaron un método para probarla. Después de recopilar los datos, los analizaron matemáticamente para llegar a una conclusión. ¡Aquí están sus proyectos! Srta. Aditi Sadotra, Profesora de Matemáticas Gestión empresarial del IB: liderazgo Como parte de las celebraciones del Día de la Mujer el 8 de marzo, se pidió a los estudiantes que se aseguraran de incluir a las mujeres al investigar ejemplos de estilos de liderazgo. Los cinco estilos de liderazgo que investigaron fueron: Autocrático | Democrático | Laissez faire | Situacional | Paternalista Aquí están los carteles que crearon. Sra. Madden, Profesora de Gestión de Negocios Recetas en español En español AB initio estamos trabajando actualmente el uso de imperativos, vocabulario de alimentos y medidas. Aquí hay algunos trabajos maravillosos de dos de nuestros estudiantes de Year 12, Riko y Nanditha, quienes escribieron una receta y luego prepararon el plato por sí mismos y lo grabaron. ¡No dude en probar sus increíbles recetas usted mismo! Sra. Paola Montenegro, Profesora de Español Comité de Igualdad & Diversidad “Mujeres líderes: Por un futuro igualitario en el mundo de la Covid-19”, fue como se denominó al día de la Mujer del pasado 8 de Marzo. Se conmemoró la lucha de las mujeres por la igualdad, el reconocimiento y respeto efectivo de sus derechos. Se celebró los esfuerzos que las mujeres y niñas hacen por un futuro más equitativo a pesar de la pandemia del Covid-19, la cual resalta las injusticias que persisten. Sin embargo, esta ocasión tan importante es más que un día, la igualdad de género es un problema que se debe de concientizar y afrontar de manera habitual. Hay que reconocer que las mujeres del mundo desean y merecen un futuro sin estigmas, estereotipos ni violencia. Todas nosotras estamos en búsqueda de un futuro pacífico, con derechos y oportunidades para todas las personas y que perdure en el tiempo. Gracias al aumento de la participación y acción de las mujeres en todos los aspectos de la vida, han logrado conseguir un cambio. Y, a pesar que todavía las mujeres continúan siendo la minoría en los galardones y en los comités de selección, progresivamente se han abierto paso en la entrega de los premios globales más reconocidos en diversas ramas del estudio. En el 2020 cuatro mujeres recibieron premios Nobel de Literatura, Química y Física: Louise Glück por su trabajo de poesía, Emmanuelle Charpentier yJennifer Doudna por sus estudios sobre genética y Andrea Ghez por sus investigaciones sobre los agujeros negros. Al mismo tiempo, las mujeres jóvenes en su mayoría son quienes crean movimientos inclusivos, promoviendo la diversidad, la justicia social, la igualdad e incluyendo la lucha contra el calentamiento climático. Sin embargo, se registra menos del 1 por ciento de mujeres de menos de 30 años de edad, en los congresos o parlamentos a escala mundial. Debido a esto, cabe recalcar la importancia de la igualdad de género, dejar en claro que lo que se busca es conseguir un futuro más equitativo para todas y todos. El Foro Generación Igualdad, la reunión más importante para la inversión y adopción de medidas por la igualdad de género, dará comienzo en Ciudad de México entre el 29 y el 31 de marzo, y se clausurará en París en junio de 2021. Este evento unirá a personas líderes, visionarias y activistas de todo el mundo, de manera segura en una plataforma virtual, a fin de inspirar e impulsar un cambio sostenible para nuestro futuro. Barbara-Comité de Igualdad y Diversidad ¿Tienes alguna pregunta? Ponte en contacto con nosotros en: [email protected] Conferencias E&D El Comité de Igualdad y Diversidad ha estado buscando activamente formas de involucrar a los estudiantes en primaria. Los estudiantes están muy comprometidos a compartir esta importante información con todos en la escuela. Uno de sus objetivos es poder impartir una lección en primaria sobre temas como el activismo, la igualdad de género o las amistades. ¡Los estudiantes han estado preparando sus lecciones y están emocionados de tener conversaciones significativas con todos los estudiantes! Sra. Helen Dávila - Profesora de Año 1B Año 1B ha estado haciendo un trabajo fuera de este mundo durante las últimas dos semanas. En ciencias, estábamos viendo cómo el calor juega un papel en hacer que las cosas se eleven. Hablamos sobre globos aerostáticos y luego llevamos a cabo un asombroso experimento sugerido por la Srta. Todd en secundaria. ¡Sí, un experimento de convección en el año 1! La clase vio cómo el calor de las velas movía una tarjeta en espiral. Todos nos divertimos en Topic, ya que realizamos un lanzamiento de cohete con vinagre y bicarbonato de sodio. Como los padres estaban a cargo de los preparativos finales del lanzamiento, tuvimos muchos videos divertidos del año 1B gritando a sus padres que se apartaran del camino. ¡Gracias a Dios que el año 1B tuvo buenos asistentes! En el arte hemos estado experimentando con una variedad de materiales para crear esculturas de temática espacial. El año 1B ha hecho rocas lunares a partir de bicarbonato de sodio, agua, agregando agujeros y destellos como las rocas encontradas por Neil Armstrong. Hemos utilizado materiales reciclados para hacer esculturas de cohetes espaciales en 3D agregando detalles asombrosos con estrellas y botones. Finalmente, nos inspiramos en ´Aliens Love Underpants´ y creamos nuestros propios extraterrestres con tareas espaciales. Sra. Antonella Coronel - Líder de EYFS Queridos padres, El calendario de British School Quito durante las próximas dos semanas está lleno de fechas importantes, comenzando con el día de inducción el jueves 25 de marzo para los estudiantes que regresan a la escuela el 19 de abril. Durante las últimas semanas, los maestros y el personal han estado en la escuela preparándose para este pronto regreso. Las sesiones matutinas online no se llevarán a cabo en este día, se reanudarán con normalidad a partir de las doce, las oportunidades de aprendizaje en casa serán compartidas con ustedes por cada profesor de clase. Estamos llenos de alegría de dar la bienvenida a los estudiantes al campus después de un año completo, esperamos conocer a cada uno por primera vez cara a cara. Las conferencias de padres y maestros se llevarán a cabo la próxima semana el martes 30 de marzo. Los maestros de la clase se comunicarán con ustedes directamente para confirmar la fecha y la hora. El miércoles 31 de marzo es el último día antes de las vacaciones de Semana Santa y será medio día, con las clases finalizando a las doce y reanudando normalmente el lunes 12 de abril. Por último, nos gustaría compartir con ustedes una de las hermosas obras de arte de nuestro alumno más joven. La clase de Nursery se ha inspirado en la historia de los "Owl Babies" y su viaje a través de la independencia cuando se enfrentan a estar solos por primera vez. Juan Alfonso, se conectó con esta historia de tal manera que decidió hacer sus propios bebés búho, utilizando una variedad de herramientas de artesanía de forma independiente. ¡Bien hecho! Fechas importantes para sus calendarios
Emma Newman Directora BSQ – Primaria La Primaria disfrutó de una exitosa Semana Temática la semana pasada, explorando diferentes formas de aprendizaje, desarrollando la perseverancia y creatividad de los estudiantes y permitiéndoles desarrollar sus ideas de forma independiente. Con poco más de dos semanas para el cuarto trimestre, hay una serie de eventos y actividades planificadas para el resto de este trimestre, incluida la sesión de inducción para los estudiantes que regresan al campus en abril. Esta es una oportunidad para que presentemos a los estudiantes los protocolos y procedimientos establecidos para garantizar que el campus sea un lugar seguro para que aprendan y también una oportunidad para volver a conectarse con sus amigos, maestros y el campus. También estamos organizando las conferencias de padres y maestros en línea esta semana para Reception A, el próximo lunes 29 de marzo para los años 3 y 4 y el martes 30 de marzo para Nursery, Reception B, los años 1, 2, 5 y 6. Ya sea yo o el maestro de la clase de su hijo, se habrán puesto en contacto con ustedes para concertar un horario y darles la oportunidad de reunirse con los maestros de sus hijos para discutir sus logros hasta ahora y los próximos pasos en su aprendizaje. Por favor, programen citas para hablar con cualquiera de los maestros especialistas también, en Música, Español, Sociales, Educación Física y Biblioteca, comunicándose con esos maestros directamente por correo electrónico. Marcus Madden Director de Primaria BSQ – Secundaria Una Navidad tardía para algunos. Qué semana tan emocionante hemos tenido al ver al personal regresar al campus. Por segunda vez, nos hemos centrado en los siguientes pasos de los protocolos de retorno dando la bienvenida al personal al sitio, probándolos y orientándolos sobre los sistemas seguros y los protocolos operativos. También están teniendo la oportunidad nuevamente de preparar aulas y recursos, y también de enseñar algunas lecciones con la nueva tecnología interactiva. Siempre es mejor practicar y solucionar los inevitables problemas técnicos antes de que los niños se sienten frente a usted. La escuela se ve hermosa y, como ya saben, se han realizado muchas adaptaciones para facilitar nuestro regreso. Hay mucha información en casa esta semana, por lo que, naturalmente, hay mucho que asimilar. Por favor, no se preocupen por todo y, por favor, envíen un correo electrónico y pregunten si están confundido o no entienden algo. También recibirán información sobre cómo será el aprendizaje para los estudiantes que están en la escuela y en casa. Espero con ansias las sesiones de inducción para los estudiantes, ya que para mí, es la primera vez que los conozco. Estoy muy emocionado por esto. Las fechas de inducción programadas son las siguientes. Recuerden que los niños no pueden regresar a menos que hayan asistido a esta importante sesión conmigo, la Srta. Todd y la Srta. Sadotra: Lo que hemos planeado con respecto al plan de estudios y el enfoque de enseñanza garantizará que todos los estudiantes experimenten la misma entrega con el uso de transmisión en vivo directamente desde el aula. Una vez más todos nos estamos adaptando a la necesidad de utilizar las nuevas tecnologías en nuestra pedagogía docente. Estoy seguro de que todos nos beneficiaremos del desarrollo como lo hicimos cuando entramos en el bloqueo hace un año y todos luchamos con Canvas. Por favor, tómense el tiempo para analizar esta importante comunicación, ya que no solo cubre la logística, sino también consejos útiles e información clave. Esto está diseñado para que los estudiantes estén lo más preparados y tengan éxito en la escuela y en el hogar. ¿Pueden asegurarse de que los estudiantes de los años 10 a 13 traigan sus dispositivos, ya que estos se utilizarán en actividades de aprendizaje en el aula? ¿Puedo pedirles también que se aseguren de que todos los libros de ejercicios también se traigan a la escuela, ya que vamos a fomentar el uso de lápiz y papel en el aula? Esto es fundamental en Años 7, 8 y 9. Finalmente, la última vez que escribí sobre el regreso a la escuela nos acercábamos a las vacaciones de Navidad. Un problema real que surgió desde el período extendido hasta ahora fue que nuestros maestros no pudieron acceder a los hermosos obsequios que amablemente enviaron. Los he estado cuidando cuidadosamente en mi oficina y es bueno verlos finalmente reunirse. El Sr. Samaniego y la Sra. Montenegro estuvieron extremadamente complacidos cuando los visitaron para recoger sus obsequios esta semana. En nombre de nuestro personal, acepten su agradecimiento. Que tengan una hermosa y segura semana.
Lee Moors Director de Secundaria Bienvenidos Viviendo Cuando me reuní con la Asociación de Padres el 3 de marzo, la agenda incluía una revisión de la Encuesta para padres de principios de este año. Sin embargo, inevitablemente, terminamos hablando principalmente sobre los protocolos de regreso a la escuela y no logramos entrar en los detalles de la encuesta. Como mencioné hace unas semanas, estaba muy contenta con el apoyo y los comentarios que surgieron de la encuesta y, en términos de avanzar, veremos algunas de las áreas clave en las que podemos:
Como pueden ver en la presentación adjunta, hemos identificado temas en cada una de las áreas anteriores y los exploraremos más a fondo en reuniones futuras. Aprendiendo Esta semana comenzamos a dar la bienvenida a nuestro personal al campus para familiarizarse con los protocolos y preparar sus espacios de aprendizaje. Consulten las cartas en el portal para padres para obtener más información sobre el período comprendido entre ahora y Pascua. Todos los estudiantes que regresen en abril asistirán a un medio día de inducción entre el 25 y el 30 de marzo y toda la información se compartirá con ustedes el viernes. Como parte de nuestros protocolos, los estudiantes no pueden regresar a la escuela a tiempo completo hasta que hayan asistido a su sesión de inducción. Esperamos darles la bienvenida de nuevo a BSQ y pueden encontrar los protocolos aquí. Del personal y de los estudiantes Continuando con nuestros profesores y sus historias acerca del aprendizaje este periodo. Esta semana tenemos a la Srta. Sara Avent, a la Sra. Patricia Tufiño, a la Sra. Rocío Rueda, a la Srta Natalie Sawyers, al Sr. Simon Newman, a la Srta. Aditi Sadotra y al Comité de Igualdad y Diversidad en Secundaria y a la Srta. Hayley Dean, al Sr. Kevin Dobson y a la Sra. Antonella Coronel en Primaria. Teoría del Conocimiento en Año 13: Año 13A ha tenido una semana muy ocupada con los ensayos de Teoría del Conocimiento (TdC) finalizados y las fechas de entrega de varios AI. La mayoría de los estudiantes ya habrán completado y enviado sus ensayos de TdC y el Sr. Samaniego y yo los felicitamos por este increíble logro. Estoy segura de que completar esto les permitirá dar un suspiro de alivio. En esta última avalancha de fechas límite, los alumnos han trabajado duro para hacer todo lo posible para cumplir con las expectativas del IB y sus profesores. Tomas y Nico comparten sus pensamientos sobre cómo les va en este momento: Nico: “El IB ciertamente ha sido un gran desafío, pero satisfactorio durante la pandemia. Más recientemente, nuestras fechas límite se han acercado, lo que ha supuesto un gran estrés para toda nuestra clase. Nos ha obligado a aprender habilidades de gestión del tiempo, junto con muchas habilidades académicas que ciertamente resultarán fructíferas en nuestra vida universitaria. Con las fechas límite cercanas, también podemos comenzar a ver el final de todo, lo que es realmente motivador ya que dos años de trabajo extremadamente duro están llegando a su fin. Aunque estoy estresado con los plazos, estoy emocionado de ver lo que viene a continuación". Tomas: “Los plazos me han estresado mucho. Pero esa es la respuesta obvia. Aunque las fechas límite para múltiples IA son difíciles, realmente disfruté viendo el esfuerzo que mis maestros han hecho para ayudarnos. Estoy agradecido por la educación que tengo ”. A medida que avanzan las semanas, los alumnos de Año 13 seguirán necesitando nuestro apoyo en la escuela, pero también en casa, para satisfacer las demandas de este desafiante programa. Por favor, hagan lo que puedan para apoyarlos en su viaje. Esto puede ser tan simple como preguntarles en qué están trabajando en este momento o darles un espacio tranquilo donde puedan trabajar sin interrupciones. A pesar de este tiempo ocupado, los representantes de nuestro consejo estudiantil encontraron tiempo para crear y compartir una presentación informativa el lunes, el Día Internacional de la Mujer. Gracias a Sofia y Martinna por compartir esto y poner en marcha la discusión. Srta. Sara Avent – Profesora de Secundaria | Tutora de Año 13A Español en Año 7 Los alumnos de año 7 en la clase de español, están repasando el tema de la autobiografía, por esta razón, realizaron afiches creativos con la información más sobresaliente de su propia vida. Han demostrado mucha creatividad y hemos conocido algo de cada uno. Compartimos algunos de ellos. Sra. Tufino, profesora de español Humanidades en Año 9: Los estudiantes de Año 9, como siempre, han estado trabajando increíblemente duro en Humanidades y creando un excelente trabajo! Aquí hay algunos ejemplos de algunas unidades de trabajo realizadas sobre los argumentos a favor del derecho a decidir y a favor de la vida, glaciares y terremotos. Estoy segura de que estarán de acuerdo en que la calidad de su trabajo realmente demuestra su entusiasmo por el área temática y su excelente comprensión de estas áreas. ¡Bien hecho Año 9! Sra. Sawyers, profesora de Humanidades Ciencias en Año 7 Año 7 ha planeado un experimento para investigar los diferentes factores que afectan la disolución con un simple experimento en casa. El miércoles realizaron sus experimentos en pequeños grupos. Durante los próximos días analizarán y comunicarán sus conclusiones al resto de la clase. ¡Lyla, Anna, Antonella e Isa se aseguraron de encender sus cámaras y realizar su experimento juntas como lo haríamos en la escuela! Srta. Avent, Profesora de Ciencias Inglés en Año 8 Para completar su aprendizaje en torno a The Giver de Lois Lowry, se pidió a los alumnos de Año 8 que escribieran una respuesta a esta pregunta (una que parece más relevante que nunca, dados los acontecimientos de los últimos doce meses): ¿Qué opinan del concepto de edad en relación con la madurez, la responsabilidad y el crecimiento? Pueden ver una selección de 'fragmentos' sonoros (abreviados) de algunos de los ensayos de los niños aquí. ¡Me temo que por el espacio solo podría compartir algunos! Elías N: Creo que algunas escuelas no están preparando a los jóvenes para el futuro, (universidad y trabajo) nos están preparando para el pasado. Déjeme explicarles: si ven un coche del pasado y un coche de ahora, hay una gran diferencia, pero si ven una clase en el pasado y luego una clase de estos días, no hay mucha diferencia. En un artículo en línea que leí dice: "Las escuelas dan la misma educación del pasado". Estoy de acuerdo con la afirmación de que las escuelas o las escuelas secundarias no están haciendo lo suficiente para que los estudiantes sean profesionales. Hay evidencia de que algunas escuelas preparan a los estudiantes para ser empleados de una gran empresa o empresa, pero creo que las escuelas necesitan impulsar a los niños a crear su propio negocio o empresa para abrir su mente a nuevas oportunidades. The Giver muestra diferentes formas de enseñar a los niños del futuro. En mi opinión, no creo que esas sean las mejores formas. Darles un trabajo a los niños de 12 años por el resto de su vida no creo que sea la mejor manera; creo que está ordenado y no desordenado, pero no ven la perspectiva de los niños. Algunas formas en las que creo que podrían ser mejores para los niños son dejarles elegir una profesión o dejar que innoven sus ideas, hacer y crear sus propios trabajos, dejar que experimenten el estar libres del orden y las reglas, dejar que sean ellos mismos. Doménica: Todo es dinámico, ya sea que los jóvenes crezcan más rápido que en otras décadas o no, sin embargo, hay muchas declaraciones que dicen que los niños de esta generación están siendo más maduros y están creciendo de una manera mucho más rápida. Creo que los niños de esta generación son más maduros de alguna manera al crecer y comprender conceptos más temprano en la vida y tener comportamientos específicos. Cómo formar a los niños y enseñarles ha aumentado considerablemente a lo largo de los años, debido al hecho de que las personas tienen formas más amplias de pensar y expresarse, por ejemplo, un dicho común de los padres es: "No podíamos hacer esto cuando yo era un niño/a." Los niños, algunos más maduros que otros a cierta edad, pueden no ser tan maduros, pero sin embargo tienen mucho más conocimiento que los niños de generaciones y años anteriores debido a que tienen más disponibilidad de recursos y oportunidades en el mundo, por ejemplo, los medios de comunicación. Gabriel: Los niños ahora tienen más probabilidades de tener más acceso a la tecnología y eso, para mí, puede afectarlos. Puede afectar su creatividad porque solo piensan en la tecnología y los videojuegos, y la creatividad es importante para que los niños maduren. Sin embargo, a veces la tecnología también ayuda a la responsabilidad, pero aún así, creo que los niños antes eran más maduros y responsables. La tecnología puede hacer que los niños sean más responsables al administrar bien el tiempo, por ejemplo, y no pasar todo el día en el interior, jugando videojuegos, sino haciendo algo productivo. Creo que el sistema escolar es bastante bueno porque te prepara para la edad adulta. Aunque creo que quizás en la escuela los profesores podrían estar haciendo que los alumnos de 10 a 13 años hagan un proyecto largo sobre cómo prepararse más para la edad adulta. Por ejemplo, elegir un tema que te interese y que podría ser similar al tema que elegirás cuando seas mayor y vayas a la universidad. Por lo tanto, tiene mucha preparación y puede tomar una decisión acertada para su carrera. En The Giver, no apruebo la forma en que administran la comunidad porque es demasiado estricto y todos y todo es igual. Es como una prisión donde no hay colinas, los científicos cambian el clima y las personas están controladas en sus matrimonios y trabajos. Todos están en total conformidad, porque los ancianos hacen una política de Igualdad. Gianella: No todos los niños del siglo XXI se vuelven más responsables a una edad más temprana. Hoy en día, los niños están recibiendo tecnología a los 5 o 6 años y esto hace que se pongan mucho en contacto con el mundo cibernético y se vuelvan adictos. Si un padre le quita el teléfono, la tableta o la computadora al niño porque se portó mal, el niño adicto podría comenzar a llorar. Debido a este irritante ruido, los padres les devuelven su tecnología. Si un niño necesita que le quiten la tecnología debido a su mal comportamiento, ¡no se la devuelva! Déjelos llorar, déjelos ver que las cosas tienen límites y uno los crea o los destruye. Las personas de última generación se educaron mejor con firmeza y castigos si era necesario. Se quedaron todo el día afuera y jugaron con amigos. Ahora todo ha cambiado. Todas las escuelas deben tratar de tratar a los adolescentes como adolescentes, no como si fueran niños. Nosotros, como adolescentes, aprendemos las cosas más rápido. Sabemos la mayoría de las cosas que pensaron los maestros el año anterior. A veces es agotador que los profesores nos vuelvan a enseñar cosas que ya sabemos. Eso es comprensible porque siempre tendrás que revisar las cosas que hiciste antes. La escuela debería tratar a las personas como si fueran un poco mayores de lo que realmente son. Hace que las personas se sientan más inteligentes e independientes. Creo que esto haría que las personas sintieran que pueden hacer más de lo que esperan. A veces, si los profesores asignan a un estudiante específico una tarea específica que está en un nivel más alto que el resto de los estudiantes, puede hacer que se sientan más inteligentes y avanzados que el resto. La comunidad de The Giver es extraña y, personalmente, no me gusta la forma en que se gestiona. La gente está acostumbrada a seguir las reglas y, si se desobedece, la gente es castigada o, a veces, expulsada de la comunidad. No estoy de acuerdo en que a los niños de 12 años se les dé su trabajo por el resto de sus vidas porque no pueden elegir cuál será su trabajo y porque puede que no les guste su trabajo. Además, los niños no están preparados para tener un trabajo de por vida. Iván: Los niños están creciendo más rápido porque hoy en día los niños están aprendiendo más cosas de adultos y en algunas escuelas se prepara a los adolescentes para la edad adulta. Sin embargo, también estoy en desacuerdo porque la exposición a Internet puede afectarlos de mala manera. La tecnología, que solía ser difícil de usar, ha madurado a los jóvenes porque durante la pandemia nos vemos obligados a usarla para ir a la escuela y allí facilita mucho el aprendizaje. A veces, los padres les dan demasiado a los niños y se vuelven dependientes de los padres y no es así como los padres deben tratar a sus hijos. Los niños deben ser tratados con respeto y amor, pero si quieren que sean maduros e independientes, no dejen que tomen el control. Los niños tienen un conocimiento limitado en The Giver porque los mayores no permiten que los niños tengan la libertad de conocimiento. Convertir a los niños en adultos a la edad de 12 años es una de las cosas con las que no estoy de acuerdo sobre The Giver. La única forma de saber lo que está sucediendo en el mundo de la novela es ser elegido como receptor y de esa forma aprendes sobre la libertad y ves los recuerdos de los demás y de alguna manera los sientes. En nuestro mundo tenemos la libertad de pensar lo que queramos sin que suceda nada realmente malo. Además, tenemos la libertad de aprender a ir a la escuela y conocer los defectos de la vida. Julián: En la parte de madurez, depende totalmente de las personas que te rodean y, a veces, de tus pertenencias. Muchos padres dan ciertos dispositivos a una edad tan temprana que los niños entrarán en una fase prematuramente. Ahora bien, los libros también impactan en el pensamiento y la forma de pensar de los niños, como en mi caso, en la forma en que ciertos autores escriben piezas que influyen. Un ejemplo de ello es el libro El Principito. Uno de mis libros favoritos, habla sobre cómo los adultos son tan diferentes y cómo los niños son maravillosos pensadores y son tan puros que incluso dibujarían cosas que los adultos piensan que son un sombrero cuando hay un elefante dentro de una boa. En términos de nuestra escuela, es un escenario diferente porque, de cierta manera, los maestros entienden cómo se sienten y piensan los niños como maestros, por lo que intentan que no sea tan similar a la universidad o la fuerza laboral. Quizás no lo pensaste pero los adultos tienen una vida de estrés y trabajo duro. El caso es diferente en los niños. El de ellos está lleno de estar siempre felices y entretenidos porque la triste realidad es que algún día ellos también se convertirán en adultos y tendrán una vida. Lleno de estrés y trabajo duro. Por lo tanto, es de suma importancia que los niños tengan tiempo para tener esa sensación de felicidad hasta lo más tarde posible. Puede guiar a los jóvenes hacia la persona que aspira a que sean cuando crezcan, pero no puede esperar que eso suceda por completo y no puede eliminar las cosas que forman ese criterio porque, una vez que están muy asentados con esa idea, no hay forma posible de cambiarlo fácilmente, solo respeta a los demás y vive tu vida porque solo hay uno como este. Nicolás: Honestamente, creo que un niño, por muy maduro que sea, sigue estando limitado debido a la visión que tiene el público de la juventud. Aunque algunas personas serán más maduras a edades más tempranas en comparación con otras, no es responsabilidad de un niño ser maduro; sus responsabilidades son aprender, jugar y prepararse para crecer. Lamentablemente, las personas pueden esperar madurez de los niños y, aunque esto es comprensible, no debería sorprender a nadie si el niño actúa como un niño. Se debe enseñar la madurez y otras cosas que la giran también. Además, la madurez agrega responsabilidad y un niño de 8 años no puede asumir demasiadas responsabilidades. Si los niños maduros fueran tratados como adultos, las consecuencias serían graves. Las personas menores de edad requieren atención y vigilancia para crecer de manera equilibrada. Sr. Newman, Profesor de Inglés Español en Años 10 y 11 Los estudiantes de año 10 investigaron sobre los contextos que rodean la obra del español Carlos Ruiz Zafón, como parte. De su preparación para la examinación internacional IGCSE. Los contextos de la novela Crónica de una muerte anunciada del célebre colombiano García Márquez fueron investigados por año 11 para posibilitar una comprensión profunda de la obra. Sra. Rueda y Sra. Tufiño, Profesoras de Español Día Internacional de la Mujer El 8 de marzo, el colegio celebró el Día Internacional de la Mujer con la ayuda del Consejo de Estudiantes, que elaboró un plan para el día y creó unos recursos realmente útiles e informativos para el tiempo de tutoría. A Lyla Madden en el año 7 se le ocurrió la idea de hacer algo y liderar la planificación y ejecución de todo el día. ¡Gracias Lyla por todo tu arduo trabajo, pasión y entusiasmo por este increíble evento! ¡Aquí hay algunas fotos de los diversos eventos y actividades que tuvieron lugar a lo largo del día! Srta. Sadotra, Consejo Estudiantil Comité de Igualdad y Diversidad Cuando se trata de salud mental, luchar en un área es normal, así como sentirse abrumado, presionado y estresado. Como adolescente, y como una persona que ha luchado con su salud mental, puedo entender la dificultad de pedir ayuda. Por eso es importante comunicarse con personas de tu confianza, como tus padres, mentores o psicólogos escolares. Hablemos de algunas formas de pedir ayuda:
Richicuardo - Comité de Igualdad y Diversidad ¿Tienes alguna pregunta? Ponte en contacto con nosotros en: [email protected] Careers Day Buenos días primaria, Como estoy segura de que escucharon en su conferencia de padres con sus maestros de clase el jueves pasado, en la semana que comienza el 3 de mayo para KS1 y el jueves 6 de mayo para KS2, vamos a tener una variedad de charlas de carreras en línea con todos nuestros estudiantes. Para poder brindarles lecciones inspiradoras y motivadoras sobre las diferentes carreras que existen, ¡necesitamos su ayuda! Si están interesados en dar una charla máxima de 30 minutos a nuestros estudiantes de KS1 o KS2, comuníquense con el maestro de su clase. Una vez que tengamos a todos nuestros maravillosos voluntarios, me pondré en contacto con más información. Estamos muy emocionados de brindar esta fantástica oportunidad a nuestros estudiantes, gracias de antemano por su continuo apoyo. Srta. Dean Contribución al boletín informativo 5B La semana temática de la Primaria se acerca rápidamente y en 5B han estado ocupados haciendo planes para lo que pasarán una gran parte de la semana creando; se les ha encomendado la tarea de producir cualquier `` obra creativa '' (como una obra de arte). , un gran mural, un video o una pieza literaria como un poema o una canción) que se relacione con uno de los 30 artículos de la Declaración Universal de Derechos Humanos. ¿Por qué estamos haciendo esto? Bueno, el enfoque clave de este término son los Derechos Humanos, y hemos comenzado analizando lo que esto significa: ¿de dónde vino la Declaración Universal de Derechos Humanos y por qué es tan importante? También hicimos la pregunta de si todas las personas del mundo pueden acceder a sus Derechos Humanos e identificamos una variedad de situaciones (como guerras, conflictos, eventos de refugiados, desastres naturales y niños trabajadores) donde los Derechos Humanos no se han aplicado. . Si bien 5B ya tiene un conocimiento increíble sobre una variedad de temas de derechos humanos, particularmente el movimiento de derechos civiles en los Estados Unidos de la década de 1960 en adelante, un área que hemos estado estudiando es la política del apartheid en Sudáfrica entre las décadas de 1940 y 1990. Esto es algo de lo que se han sorprendido al enterarse y, curiosamente, nos estamos enterando de la vida de Nelson Mandela. En Theme Week, cada uno de los 5B investigará uno de los 30 artículos (vea la imagen a continuación). ¡Esperamos ver lo que crean durante la semana con tanta libertad para participar y explorar este tema! Sr. Kevin Dobson y Srta. Andrea Figueroa Sra. Antonella Coronel - Líder de EYFS Queridos padres, A medida que avanzamos con el año escolar, es posible que su hijo experimente momentos desafiantes tanto en casa como durante las actividades escolares. Por supuesto, es normal encontrarse con niños pequeños tanto para los maestros como para los padres, ya que están en un proceso de identificación de sus emociones y cómo manejarlas, también pueden estar buscando desafíos en diferentes áreas de su aprendizaje o pueden sentirse abrumados. con estar en casa durante largos períodos de tiempo. Debido a esto, estamos invitando a los padres de Early Years Foundation Stage a un taller creativo sobre "Cómo mantener motivado a mi hijo" el 24 de marzo a las 4:00 pm en Canvas. Siga los pasos a continuación para unirse a este taller:
Gracias por otra excelente semana de aprendizaje en línea, los niños continúan progresando y logrando nuevas habilidades con el apoyo de sus padres, maestros y compañeros de clase. Fechas importantes para sus calendarios
Emma Newman Directora BSQ – Primaria Ahora que nos acercamos a un regreso por etapas a la escuela, utilizando los protocolos y sistemas compartidos con todos ustedes por la Sra. Newman, como comunidad, debemos planificar el apoyo para nuestros estudiantes con cuidado para asegurarnos de que se sientan completamente preparados para los cambios que se avecinan. Después de un año de aprendizaje en línea, todos hemos desarrollado nuevas rutinas y formas de trabajar en casa, que ahora se han convertido en la nueva normalidad para nosotros. Cualquier cambio en esta situación normal podría percibirse como una preocupación, lo que genera estrés, por lo que debemos discutir cómo se sienten, compartir estrategias para ayudarlos a hacer frente a los cambios y escucharlos cuando comparten sus inquietudes. Consulten la guía escrita por nuestro Departamento de Soporte Estudiantil sobre el regreso a la escuela y cómo puede ayudar a su hijo durante la transición, incluso si se queda en casa durante un período prolongado de aprendizaje en línea. Esta semana, los estudiantes participan en una variedad de actividades y desafíos en cada clase, con el objetivo de extender su aprendizaje y alentarlos a experimentar conceptos y habilidades que quizás no hayan encontrado antes. Estas actividades también les permitirán desarrollar su perseverancia e independencia, resolver problemas y, con suerte, lograr un producto final satisfactorio. Si bien gran parte de este aprendizaje se llevará a cabo de forma independiente, sus profesores estarán disponibles para recibir apoyo y orientación durante todo el proceso y continuarán con muchas de sus sesiones habituales en línea, como alfabetización y matemáticas. Gracias de nuevo a todos los padres que compartieron fotografías o asistieron a las sesiones durante nuestras celebraciones y actividades del Día Internacional de la Mujer. ¡Realmente tenemos una comunidad inspiradora de increíbles modelos a seguir para nuestros estudiantes! Marcus Madden Director de Primaria BSQ – Secundaria Si no lo hace bien la primera vez, escuche y actúe para hacerlo mejor la próxima vez Qué semana más ocupada de nuevo a medida que nos acercamos rápidamente a la siguiente etapa de volver a entablar relaciones y dar la bienvenida a los estudiantes y al personal a la escuela. Los niños a los que les he preguntado sobre esto están realmente ansiosos por esto y están muy emocionados de regresar a nuestra maravillosa comunidad. Como mencioné la semana pasada, los años 9 y 11 tienen decisiones importantes que tomar con respecto a las opciones de estudio a medida que avanzan hacia el estudio IGCSE y el estudio IB, respectivamente. Me gustaría recordarles a los padres y estudiantes en estos grupos de año que asistan a un evento de información virtual en la mañana del sábado 20 de marzo de 2021. Estos importantes eventos iniciarán el proceso y proporcionarán información sobre lo que viene después. Intente unirse a nosotros. Los anuncios con los horarios están debajo. Anunciaremos un desarrollo significativo del plan de estudios para Year 12 en el evento. Año 13 se está acercando rápidamente al final de sus fechas límite formales de evaluación y, a finales de abril, nos embarcamos en nuestro plan de estudios de preparación para asegurarnos de que estén prácticamente bien colocados para los desafíos que se avecinan. Estamos en el proceso de reunir los detalles finales de la planificación y esto se comunicará antes de que finalice este período. Nuestro objetivo es cubrir numerosas actividades, desde la preparación de alimentos de forma segura, la gestión del dinero hasta la preparación de vocabulario de estudios de grado. Este fue un gran éxito el año pasado y todos los estudiantes se beneficiaron enormemente del contenido. Las sesiones se impartirán en el horario actual y con sus 13 profesores de curso actual. Por ahora, nuestro enfoque es terminar las últimas evaluaciones de impacto y la actividad conectada y cuando las materias se firmen como completas, este tiempo de asignatura se dará a otras asignaturas para permitir el enfoque en otra parte en un enfoque supervisado. He pasado tiempo durante las últimas semanas analizando la calidad de la forma en que presentamos los comentarios sobre el trabajo de los estudiantes, la regularidad con la que esto ocurre y cómo el personal presenta oportunidades para que los estudiantes mejoren su trabajo. Hemos descubierto que el proceso en línea ha sido un poco desafiante con el enfoque del libro de trabajo y algo en lo que hemos tenido que ser bastante innovadores. Me ha impresionado la forma en que el personal está abordando este tema. El miércoles de la semana pasada, el Sr. Bowles compartió la forma en que estaba usando una tableta para agregar comentarios escritos al trabajo de los estudiantes. La Sra. Montenegro y el Sr. Newman compartieron estrategias que estaban usando para demostrar el progreso en el trabajo de los estudiantes luego de sus comentarios. El Sr. Edwards compartió su estrategia de autorreflexión al final de la unidad de estudio. La señorita Cano mostró cómo se había retroalimentado en una lección de música y el impacto que tuvo en el "antes y después". Verá este trabajo a continuación. Todos estamos innovando en esta área para apoyarnos mutuamente en nuestro propósito compartido de desarrollar evaluaciones y comentarios. Es grato informar que hay indicios de un gran trabajo y colaboración incluso en estos tiempos difíciles. La señorita Cano reconoció lo que salió bien en el trabajo y luego sugirió qué se podría hacer para mejorarlo. Luego le dio al estudiante una tarea de seguimiento para abordar el concepto erróneo o la pérdida de aprendizaje. Seguir comentarios constructivos
Como se puede imaginar, la señorita Cano se mostró muy complacida con el resultado y este ejemplo muestra el progreso y el aprendizaje en el trabajo de los estudiantes. "Enseñar - Responder - Comentarios - Una mejor respuesta = El ciclo de progreso y aprendizaje" Que tengan una gran semana a todos. Lee Moors Director de Secundaria Welcome Living When I met with the PA on March 3rd the agenda included a review of the Parent Survey from earlier this year. Inevitably however, we ended up talking mostly about the return to school protocols and did not manage to get into the detail of the survey. As I mentioned a few weeks ago, I was very happy with the support and comments that came from the survey and in terms of moving forward we will be looking at some of the key areas where we can:
As you can see in the presentation attached, we have identified topics in each of the areas above and will be exploring them more fully in future meetings. Learning This week we begin to welcome our staff back to the campus to familiarize themselves with the protocols and prepare their learning spaces. Please see the letters on the parent portal for more information about the period between now and Easter. All students returning in April will be attending an induction half-day between March 25th and March 30th and all information will be shared with you on Friday. As part of our protocols, students are not able to return to school full time until they have attended their induction session. We look forward to welcoming them back to BSQ and you can find the protocols here. From the Staff and the Students Continuing with our teachers and their stories about e-learning this new period. This week we have Ms. Sara Avent, Mrs. Patricia Tufiño, Mrs. Rocío Rueda, Mr. Simon Newman, Ms. Aditi Sadotra and the Equality & Diversity Committee from Secondary and Ms. Hayley Dean, Mr. Kevin Dobson and Ms. Antonella Coronel from Primary. Y13 TOK lessons Year 13a have had an extremely busy week with TOK essays being completed and the due dates of several IAs upon them. Most students will by now have completed and submitted their TOK essays and Mr. Samaniego and myself congratulate them on this amazing achievement. I am sure the completion of this will let them breathe a sigh of relief. In this final rush of deadlines, students have worked hard to do their best to meet the expectations of the IB and their teachers. Tomas and Nico share their thoughts on how it is going right now: Nico: “The IB has certainly been a great, but fulfilling challenge during the pandemic. More recently, our deadlines have been approaching which has posed a great stress to all of our class. It has forced us to learn time management skills, along with many academic skills that certainly will result fruitfully in our university lives. With deadlines near, we can also begin to see the end of it all, which is really motivating as two years of extremely hard work are coming to a wrap. Although I'm stressed with deadlines, I'm excited to see what is coming next.” Tomas: “The deadlines have made me feel very stressed. But, that is the obvious answer. Although the deadlines for multiple IAs are tough, I have really enjoyed seeing the effort my teachers have put in to help us. I am thankful for the education that I have.” As the weeks go on, the Year 13s will continue to need our support at school, but also at home, to meet the demands of this challenging program – please do what you can to support them in their journey. This can be as simple as asking them what they are working on right now or giving them a quiet space where they can work uninterrupted. Despite this busy time, our student council reps found time to create and share an informative presentation on Monday – International Women’s Day. Thank you to Sofia and Martinna for sharing this and getting the discussion going. Year 7 Spanish: In Spanish lessons, Year 7 students are reviewing the subject of the autobiography, for this reason, they made creative posters with the most outstanding information from their own lives. They have shown a lot of creativity and we have known something of each one. We share some of them below: Mrs. Patricia Tufiño, Spanish Teacher Year 9 Humanities: The year 9 students have, as always, been working incredibly hard in Humanities and creating some excellent work! Here are a few examples from some units of work completed about abortion (the arguments of pro-choice and pro-life), glaciers and earthquakes! I am sure you will agree the quality of their work really demonstrates their enthusiasm for the subject area and their excellent understanding of these topic areas. Well done Year 9! Ms. Natalie Sawyers, Humanities Teacher Year 7 Science Year 7 have planned an experiment to investigate the different factors that affect dissolving with a simple at-home experiment. On Wednesday, they performed their experiments in small groups. Over the next few days they will analyse and communicate their conclusions with the rest of the class. Lyla, Anna, Antonella, and Isa made sure to turn their cameras on and perform their experiment together just like we would at school! Ms Avent, Science Teacher Year 8 English To complete their learning around Lois Lowry's The Giver, Year 8 pupils were asked to write a response to this question (one that seems more relevant than ever, given the events of the past twelve months): How do you feel about the concept of age in relationship to maturity, responsibility, and growing up? You can see a selection of (shortened) sound 'bites' from some of the children's essays just here. Space means I could only share a few I'm afraid! Elias N: I think that some schools are not preparing young people for the future, (university and jobs) they are preparing us for the past. Let me explain: if you see a car from the past and a car from now, there is a big difference but if you see a class in the past and then a class from these days there is not much difference. In an online article that I read it says, “Schools give the same education from the past.” I do agree with the statement that schools or high schools are not doing enough for students to be professionals. There is evidence that some schools prepare students for being an employee of a big enterprise or company, but I think schools need to boost children to create their own business or company to open their mind to new opportunities. The Giver shows different ways to teach children of the future. In my opinion I don't think those are the best ways. Giving 12 year old children a job for the rest of their life I don't think is the best way; I think it is ordered and not messy but you don't see the perspective of the children. Some ways I think could be better for the children are letting them choose a profession or let them innovate their ideas, to make and create their own jobs - let them experience being free from order and rules let them be themselves. Doménica: Everything is dynamic whether younger people are growing faster than other decades or not, however there are many statements which say children of this generation are being more mature and growing up in a way that is much quicker. I believe that children of this generation are more mature in some ways by growing and understanding concepts earlier in life and having specific behaviours. The way of forming children and teaching them has majorly increased obviously through the years, due to the fact that people have more extended ways of thinking and expressing themselves, for example a common parents’ saying is, “We couldn't do this back when I was a child.” Children, some more mature than others at a certain age, may not be so mature but however they are much more knowledgeable than children in previous generations and years due to that they have more availability of resources and chances in the world, for example the media. Gabriel: Children now are more likely to have more access to technology and that for me can affect them. It can affect their creativity because they only think about technology and video games - and creativity is important for children to mature. However, sometimes technology also helps responsibility but still, I think children before were more mature and responsible. Technology can make children be more responsible by managing time well for example and not spending the whole day indoors, playing video games but going to do something productive instead. I think the school system is pretty good because it prepares you for adulthood. Although I think maybe in school teachers could be making students from y10 to y13 make a long project on preparing more for adulthood. For example, choosing a topic that interests you and which could be similar to the topic that you will choose when you grow up and go to college and university. So, you have a lot of preparation and you can make a wise choice for your career. In The Giver, I do not approve of how they manage the community because it’s too strict and everyone and everything is the same. It’s like a prison where there are no hills, the climate is changed by scientists and people are controlled in their marriages and jobs. Everyone is in total conformity, because the elders make a policy of Sameness. Gianella: Not all children in the 21st century are becoming more responsible at a younger age. Nowadays, children are receiving technology at the age of 5 or 6 and this makes them get in contact with the cyber world a lot and they get addicted. If a parent takes away the phone, tablet or computer from the child because they behaved badly, the addicted child might start to cry. Because of this irritating loud noise, parents give them back their technology. If a child needs to have his technology taken away because of bad behaviour, don’t give it back to them! Let them cry, let them see that things have limits and you create or destroy them. Last generation people were raised in a better way with firmness and punishments if necessary. They stayed all day long outside and played with friends. Now it has all changed. All schools should try to treat teens like teens, not like they are children. We, as teens, learn things quicker. We know most of the things teachers thought the year before. Sometimes it’s just tiring that teachers reteach us things we already know. That is understandable because you will always have to revise the things you did before. The school should treat people like they are a little older than they actually are. It makes people feel more smart and independent. I think this would make people feel that they can do more than what they expect. Sometimes if teachers give a specific student a specific task that is at a higher level than the rest of the students, it might make them feel more intelligent and advanced from the rest. The community in The Giver is strange, and I personally don’t like the way it’s managed. People are used to following the rules and if disobeyed, people get punished or sometimes expelled from the community. I don't agree that 12 year olds are given their job for the rest of their lives because they don't get to choose what their job is going to be and because they might not like their job. Also children aren't prepared to have a job for life. Ivan: Children are growing up faster because nowadays children are learning more adult things, and in some schools teens are being prepared for adulthood. Yet, I also disagree because the exposure to the internet may affect them in a bad way. Technology, which used to be hard to use, has matured young people because during the pandemic we are forced to use it to go to school and there it makes learning a lot easier. Sometimes parents give children too much and they become dependent on parents and that's not how parents should treat their child. The child should be treated with respect and love but if you want your child to be mature and independent don’t let him take control. Children have limited knowledge in The Giver because the elders don’t let children have the freedom of knowledge. Making the children into adults at the age of 12 is one of the things I don't agree with about The Giver. The only way to know what is happening in the world of the is novel to be chosen as a receiver and that way you learn about freedom and see memories of others and in a way feel them. In our world we have freedom to think what we want without anything really bad happening. In addition we have the freedom to learn to go to school and learn about the flaws in life. Julian: On the maturity part, it totally depends on the people surrounding you and sometimes your belongings .So many parents give certain devices at such young age that the children will enter a phase prematurely. Now, books also have an impact on children's thoughts and ways of thinking, like in my case, in the way that certain authors write pieces that influences .One example of this is the book, The Little Prince. One of my favourite books, it talks about how adults are so different and how children are wonderful thinkers and they are so pure that would even draw things that adults think is a hat when it is an elephant inside a boa! In terms of our school, it is a different scenario because in a certain way teachers kind of understand how children feel and think as they are teachers so they try to not make it so similar as university or workforce. Maybe you didn't think this but adults have a life of stress and hard work .The case is different in children .Theirs is filled with being always happy and entertained because the sad reality is that someday they will too become adults and have a life full of stress and hard work .Therefore it is of paramount importance that children have the time to have that sense of happiness until as late as possible. You can guide young people to the person you aspire for them to grow up to be but you can't expect that to happen entirely and can't take away the things that form that criteria because, once they are very settled with that idea, there is no possible way to change it easily - just respect others and live your life because there is only one like this one. Nicolas: In all honesty, I believe a child, however mature, still remains constrained due to the public’s view of youth. Although certain people will be more mature at younger ages compared to others, it isn’t a child’s responsibility to be mature; its responsibilities are to learn, play and to prepare for growth. Sadly, people may expect maturity from children and, although this is understandable, it shouldn’t surprise someone if the child acts like a child. Maturity should be taught, and other things revolving it too. In addition, maturity adds responsibility and an 8-year-old can’t carry too many responsibilities. If mature children were treated as adults, consequences would be serious. Underage people require attention and surveillance to grow in a balanced manner. Mr Newman, English Teacher International Women's Day On March 8th the Secondary school celebrated International Women's Day with the help of the Student Council who put together a plan for the day and created some really useful and informative resources for tutor time. Lyla in year 7 came up with the idea to do something and lead the planning and execution of the whole day. Thank you Lyla for all your hard work, passion, and enthusiasm for this amazing event! Here are some pictures of the various events and activities that took place across the day! Equality and Diversity Committee When it comes to Mental Health, struggling in an area is normal, as well as feeling overwhelmed, pressured and stressed. As a teenager myself and a person who has struggled with mental health I can understand the difficulty of reaching out. That’s why it is important to reach out to people you trust such as your parents, mentor or school psychologist. So let’s talk about ways of reaching out:
No one is alone. You aren’t alone. There will always be someone to reach out for help. And please remember that asking for help is very important. Richicuardo - Equality and Diversity Committee Do you have any questions? Contact us at: [email protected] Careers Day Good morning Primary As I am sure you heard in your Parent Conference with your class teacher last Thursday, on the week beginning 3rd May for KS1 and Thursday 6th May for KS2, we are having a range of online careers talks with all of our students. To be able to provide them with inspirational and motivating lessons all about the different careers out there, we need your help! If you are interested in giving a maximum 30-minute talk to either our KS1 or KS2 students, please get in contact with your class teacher. Once we have all of our wonderful volunteers I will be in contact with more information. We are so excited to provide this fantastic opportunity to our students, thank you in advance for your continued support. Miss Dean 5B Newsletter Contribution Theme Week for Primary is rapidly approaching and 5B have been busy making plans for what they will spend a large portion of the week creating – they have been charged with the task of producing any ‘creative piece of work’ (such as a piece of artwork, a large mural, a video, or a literary piece like a poem or a song) that relates to one of the 30 Articles from the Universal Declaration of Human Rights. Why are we doing this? Well, this term’s key focus is Human Rights, and we have started by looking at what this means – where did the Universal Declaration of Human Rights come from, and why is it so important? We also asked the question of whether all people of the world are able to access their Human Rights, and identified a range of situations (such as war, conflict, refugee events, natural disasters, and child workers) where Human Rights have not been applied. Whilst 5B are already incredibly knowledgeable about a range of Human Rights issues, particularly the Civil Rights movement in the USA of the 1960s-onwards, an area we have been studying is the policy of Apartheid in South Africa between the 1940s and 1990s. This is something they have been shocked to learn about, and we are curiously finding out about the life of Nelson Mandela. In Theme Week, each of 5B will be investigating one of the 30 Articles (see the image below) – we look forward to seeing what they create during the week with so much freedom to engage and explore this topic! Mr. Kevin Dobson & Ms. Andrea Figueroa Mrs. Antonella Coronel – Head of Early Years Dear parents, As we move forward with the school year, you may find your child experiencing challenging moments both at home or during school activities. This of course is normal to encounter with young children for both teachers and parents as they are in a process of identifying their emotions and how to handle these, they may also be looking to be challenged in different areas of their learning, or might feel overwhelmed with being at home for long periods of time. Because of this, we are inviting Early Years Foundation Stage parents to a creative workshop on ‘How to keep my child motivated’ on March 24th at 4:00pm on Canvas. Please follow the steps below to join this workshop: 1. Follow this link EYFS Events and Assemblies 2. Press on ‘enrol in course’ 3. You are ready! Thank you for another excellent week of online learning, the children continue to progress and achieve new skills with the support of their parents, teachers and classmates. Dates for your Diary
Emma Newman Principal Being BSQ – Primary Update Now that we are approaching a staged return to school, using the protocols and systems shared with you all by Mrs Newman, as a community we need to plan the support for our students carefully to ensure they feel fully ready for the changes ahead. After a year of online learning, we have all developed new routines and ways of working while at home, which have now become the new normal for us. Any change to this normal situation could be perceived as a concern, leading to stress, so we need to discuss how they are feeling, share strategies to help them cope with the changes and to listen to them when they share their concerns. Please do look at the guidance written by our Student Support Department about the return to school and how you can support your child during the transition, even if they are remaining at home for an extended period of online learning. This week sees the students engaged in a variety of activities and challenges in each class, with the aim of extending their learning and encouraging them to experience concepts and skills that they may not have encountered before. These activities will also allow them to develop their perseverance and independence, solve problems and hopefully achieve a satisfying end product. Whilst much of this learning will be undertaken independently, their teachers will be available for support and guidance throughout the process and will continue with many of their normal online sessions, such as Literacy and Mathematics. Thank you again to all the parents who shared photographs or attended sessions during our International Women’s Day celebrations and activities – we truly do have an inspirational community of amazing role-models for our students! Marcus Madden Head of Primary Being BSQ – Secondary Update If you don’t get it right the first time, listen and act to do it better next time What a busy week again as we fast approach the next stage of re-engaging relationships and welcoming students and staff to the school site. The children I have asked about this are really looking forward to this and are super excited about getting back to our wonderful community. As I mentioned last week years 9 and 11 have important decisions to make in respect of study choices as they move into IGCSE study and IB study respectively. I would like to remind parents and students in these year groups to attend a virtual information event on the morning of Saturday 20th March 2021. These important events will launch the process and provide information on what comes next. Do please try and join us. The adverts with the times are below. We will be announcing a significant curriculum development for Year 12 at the event. Year 13 are now fast approaching the end of their formal assessment deadlines and later in April we then embark on our preparation curriculum to ensure that they are practically placed well for the challenges ahead. We are in the process of putting the final planning details together and this will be communicated before the end of this term. Our aim is to cover numerous activities from preparing food safely, money management to Degree study vocabulary preparation. This was a huge success last year and all students benefited enormously for the content. The sessions will be delivered in the current timetable and with their current year 13 teachers. For now, our focus is getting the last IAs and connected activity finished and where subjects sign off as all complete, this subject time will be given to other subjects to allow focus elsewhere in a supervised approach. I have spent time over the last few weeks looking at the quality of the way we present feedback for student work, the regularity that this takes place, and how staff present opportunities for students to improve their work. We have found that the process online has been a little challenging with the workbook approach and something that we have had to be quite innovative about. I have been impressed by the way that staff are tackling this. On Wednesday last week Mr. Bowles shared the way he was using a tablet to add written comments to student work. Ms. Montenegro and Mr. Newman shared strategies they were using to demonstrate progress in student work following their feedback. Mr. Edwards shared his strategy for self-reflection at the end of the unit of study. Miss. Cano showed how she had fed back in a music lesson and the impact she had on the ‘before and after’. You will see this work below. We are all innovating in this area to support each other in our shared purpose of developing assessment and feedback. It is pleasing to report that there are signs of great work and collaboration even in this challenging time. First draft Miss Cano acknowledged what went well in the work and then suggested what could be done to make it better. She then gave the student a follow up task to address the misconception or lost learning Following constructive feedback As you can imagine Miss Cano was extremely pleased with the outcome and this example shows progress and learning in the student work. “Teach – Response – Feedback – A better response = The Progress and learning cycle” Have a great week everyone. Lee Moors
Head of Secondary Bienvenidos Viviendo y aprendiendo juntos Esta semana del año pasado fue la última semana que estuvimos en BSQ antes de que comenzara nuestro encierro y aprendizaje en línea. Han sucedido tantas cosas en ese tiempo que ahora, a medida que nos acercamos a los procesos necesarios para poder regresar a la escuela de manera segura, podemos mirar hacia atrás y reflexionar sobre todo lo que hemos logrado. Ustedes, como padres, se han convertido en verdaderos socios en el proceso de aprendizaje, ya que han apoyado a sus hijos para que aprendan en casa, asistieron a las sesiones informativas del plan de estudios, asistieron a los PTC, proporcionaron recursos, compartieron fotografías, apoyaron eventos y todo, al mismo tiempo que manejan los desafíos de su propio trabajo y hogares. BSQ siempre está orgulloso de su comunidad y más que nunca podemos estar agradecidos por el trabajo en equipo y la lealtad que ha permitido a nuestros estudiantes sobrevivir y prosperar. Gracias. Actualizaciones Regreso a la escuela: Hoy recibirán la encuesta a través del Portal para padres que les pedirá que seleccione una fecha de regreso para sus hijos. Por favor completen esto antes de las 5 pm del miércoles 10 de marzo para que podamos organizar las clases y la logística. Tras la recopilación de toda la información de la encuesta organizaremos nuestras clases para que cumplamos con los requisitos de las normas de capacidad para un aprendizaje seguro. Día Internacional de la Mujer El tema de este año por el Día Internacional de la Mujer (IWD en inglés) es #ChooseToChallenge y no hay mejor momento que ahora para desafiar las desigualdades en el mundo, no solo para las mujeres. En BSQ nuestro propio propósito es siempre desafiar la desigualdad, los conceptos erróneos, la ignorancia sobre los derechos, la intolerancia, los prejuicios y la crueldad que existen en el mundo. Aquí hay un collage de algunos miembros de nuestra comunidad y lo que #ChooseToChallenge: Del personal y de los estudiantes Continuando con nuestros profesores y sus historias acerca del aprendizaje este periodo. Esta semana tenemos a la Sra. Claire Maudsley, a la Sra. Patricia Tufiño, a la Srta. Sara Avent, al Sr. Matthew Bowles, al Sr. Nick Kennedy y al Comité de Igualdad y Diversidad en Secundaria y al Sr. Chris Leadbeter y a la Srta. Antonella Coronel en Primaria.
Español en KS3 Los alumnos del Año 7 están trabajando en el tema de la biografía. Luego de investigar los datos biográficos de la pintora Frida Kahlo, los alumnos realizaron una infografía con los aspectos más importantes de su biografía. Los alumnos de Año 9, en la clase de Español están aprendiendo acerca del Género Lírico. El trabajo se desarrolla en grupos, cada grupo investiga un tema y lo expone de forma escrita y oral. Luego, de su exposición, cierran con un juego didáctico para que sus compañeros interioricen mejor el tema. Mrs Tufino, Spanish Teacher Ciencias en Año 8: En el octavo año, los estudiantes están investigando circuitos utilizando un programa de construcción de circuitos virtuales. En esta investigación, Gianella buscaba ver las diferencias / similitudes entre los circuitos en serie y en paralelo y los efectos de agregar / eliminar celdas y bombillas. Srta. Sara Avent - Profesora de Ciencias KS4: Cuando los estudiantes se convierten en profesores: Realmente sabemos cuando dominamos un tema cuando podemos enseñar a otros sobre él. En el Año 10, los estudiantes han demostrado sus habilidades para educar a sus compañeros sobre las propiedades geométricas de los círculos mediante la creación de preguntas desafiantes basadas en objetos circulares que vemos en la vida cotidiana. A continuación, algunos ejemplos purr-fectos de Bernarda, Koushiki, María y Bárbara. Sr. Bowles - Profesor de Matemáticas KS5: Biología en Año 12 Los estudiantes del Año 12 investigaron las adaptaciones para la polinización de una especie vegetal local. Analizaron la estructura de la flor y la vincularon a la función de la flor como órgano reproductor de la planta. Luego observaron cómo las adaptaciones del polinizador han evolucionado conjuntamente con las plantas. Varios estudiantes hicieron algunas hermosas disecciones de flores, haciendo coincidir la estructura con la función (un concepto clave en biología). A continuación se muestran algunos ejemplos de su fantástico trabajo. Sr. Nick Kennedy - Profesor de Ciencias Comité de Igualdad y Diversidad Usar un lenguaje inclusivo de género significa hablar y escribir de una manera que no discrimine a un sexo, género social o identidad de género en particular, y no perpetúe los estereotipos de género. Este es un amable recordatorio para utilizar un lenguaje más inclusivo de género en cualquier forma de comunicación. No hacerlo puede hacer que los demás se sientan aislados de un proyecto, lección o conversación en general. Ary - Comité de Igualdad y Diversidad ¿Tienen alguna pregunta? Póngase en contacto con Ary. Sr. Chris Leadbeter - Profesor de Año 3A La clase 3A completó recientemente un tema sobre las Naciones Unidas y los derechos humanos. Esto terminó con niños imaginando que podrían dar un discurso en la sede de la ONU. El enfoque de sus impresionantes discursos varió desde la reducción de los desechos plásticos hasta el fin del racismo. Los niños también escribieron una historia basada en la novela gráfica Azzi in Between. Tenían que imaginar cómo sería tener que dejar su hogar y mudarse a un nuevo país. Las historias de los niños demostraron excelentes niveles de empatía y consideración. El nuevo término ha llevado el fascinante tema del antiguo Egipto a 3A. Nuestro aprendizaje ya ha incluido pensar en por qué el río Nilo era tan importante, cómo escribir un texto informativo sobre uno de los muchos dioses del antiguo Egipto y cómo crear una escultura. Sra. Antonella Coronel - Líder de EYFS Queridos padres, Es un honor celebrar con cada una de nuestras familias tanto en Nursery como en Reception el Día Internacional de la Mujer. Creemos que es importante que los niños, desde la etapa inicial de la primera infancia, aprendan sobre los logros inspiradores de las mujeres a lo largo de nuestra historia, además de cómo hemos crecido y progresado con el tiempo. También crea conciencia sobre la paridad de género y hacia lo que el trabajo duro y la dedicación pueden llevarnos. El viernes será un día para celebrar a todas las Madres en Early Years Foundation Stage y gracias por ser ese magnífico pilar que sus hijos pueden admirar en sus hogares. Durante las últimas dos semanas, los niños de Reception han estado aprendiendo sobre el mundo y los diferentes tipos de hogares que podemos encontrar por todas partes. Los estudiantes no solo escribieron sobre sus casas, también las diseñaron y construyeron, hicieron casas como bungalows, yurtas, castillos, apartamentos y casas en los árboles. ¡Arquitectos brillantes en progreso! Fechas importantes para sus calendarios
Emma Newman Directora BSQ – Primaria Esta semana, esperamos otra semana de aprendizaje para nuestros alumnos de Primaria, con el apoyo de nuestros equipos de enseñanza y, por supuesto, de nuestros maravillosos padres. Esta asociación es tan importante como siempre mientras permanecemos en línea; con los profesores compartiendo el aprendizaje de antemano, tiene la oportunidad de enseñar cualquier vocabulario nuevo que surja. Esto es particularmente relevante en Temas y Ciencias, donde los estudiantes pueden tener algún conocimiento del concepto, pero no están seguros del vocabulario técnico utilizado o la traducción de su idioma materno al inglés. A esto se le llama comúnmente enseñanza invertida, donde el contenido que se presenta se comparte con el alumno y éste aprende algunos de los conceptos básicos antes de discutirlo y analizarlo en clase. Como se describió anteriormente, esto es especialmente importante en la adquisición de un nuevo idioma, lo que permite al estudiante familiarizarse con la palabra, frase o concepto en su idioma materno y luego estar expuesto a la versión en inglés de esa palabra, frase o concepto. Este proceso lleva tiempo: los estudiantes necesitan escuchar ese vocabulario en diferentes contextos y practicarlo unas cuantas veces antes de que forme parte de su vocabulario general de trabajo, razón por la cual el plan de estudios en espiral en la Escuela Británica funciona de manera tan efectiva, dándoles oportunidades para practicar sus habilidades en diferentes contextos y adquirir dominio a lo largo del tiempo. Por lo tanto, tómese el tiempo para asistir a la reunión de maestros cada semana en persona, ver la grabación o estudiar el contenido del plan de estudios de Tapestry o la página de Class Canvas, para darle la oportunidad de 'cambiar' la enseñanza y darle a su hijo conocimiento y comprensión del aprendizaje que se avecina: esto solo los beneficiará y también le dará un papel significativo que desempeñar en la educación de su hijo, con la satisfacción que obtendrá cuando tengan ese famoso momento de bombilla y se unan a su inclinación. Marcus Madden Director de Primaria BSQ – Secundaria ¡El poder del arte! Ahora finalmente tenemos algo de claridad sobre cómo llegarán los estudiantes al punto de evaluación en IB e IGCSE. Hemos preparado planes excelentes y completos para los maestros para que sepan exactamente qué deben hacer y cuándo, y estos están en proceso de comunicarse con los estudiantes. Realmente estoy seguro de que lo que tenemos en marcha asegurará las calificaciones merecidas para cada individuo y estoy impresionado con la forma en que los estudiantes han recibido las noticias y los planes. Realmente refuerza cuán adaptables y resistentes son en BSQ. Por supuesto, hay tareas adicionales que ahora deben realizarse o cambiar los planes mejor establecidos, pero una vez más, nuestro personal muy comprometido acaba de arremangarse, desempolvar y ahora está dirigiendo las tareas en cuestión, colocando las necesidades de los estudiantes en primer plano. La escuela celebra el Día Internacional de la Mujer el lunes 8 de marzo. Durante las lecciones del día, los maestros dedicaron una actividad inicial en lecciones a esto y compartieron algunas ideas del Consejo de Estudiantil, como estadísticas sobre la igualdad de género y áreas de discusión como brechas salariales, acceso a la educación y violencia hacia las mujeres. Durante la sesión de LLS, nuestros talentosos representantes del consejo estudiantil dirigieron la sesión temática del Día Internacional de la Mujer y un Kahoot que ellos mismos prepararon. También se tomaron el tiempo para preparar excelentes diapositivas para compartir con los grupos de tutores. Una vez más, enhorabuena a los involucrados en el Consejo de Estudiantil por su parte en impulsar nuestro aprendizaje de alta calidad en BSQ. Hay algunas reuniones de estudiantes realmente importantes a considerar en la actualidad. El viernes de la semana pasada hubo una presentación para nuestro Año 12 para volver a enfocar su atención en las solicitudes universitarias. Hay una serie de procesos que se necesitan para asegurar sus destinos previstos después de graduarse de BSQ. Nuestro plan es que comiencen temprano en la preparación de declaraciones de UCAS para universidades del Reino Unido, ensayos de aplicación común para universidades en los EE. UU. Y obtengan recomendaciones de maestros para respaldar todo el proceso. La intención, por supuesto, es adelantarse un poco al juego para que se alivien las presiones que inevitablemente surgen en noviembre y diciembre cuando se acercan los plazos. También se nos unió Olivia Darby de BridgeU, que es la plataforma de administración de aplicaciones que utilizamos para respaldar el proceso. Indicó más instrucciones sobre cómo ayudará en el proceso. Los estudiantes en los Años 9 y 11 tienen decisiones importantes que tomar con respecto a las opciones de estudio a medida que avanzan hacia el estudio IGCSE y el estudio IB, respectivamente. Se solicita a todos los padres y estudiantes que asistan a eventos de información virtual en la mañana del sábado 20 de marzo de 2021. Estos importantes eventos iniciarán el proceso y brindarán información sobre lo que viene a continuación. Intente unirse a nosotros. Finalmente, me gustaría compartir con ustedes algunos trabajos de los estudiantes. Realmente tenemos algunos estudiantes maravillosamente talentosos y en Artes Visuales esto es particularmente evidente. La Srta. Belén Arellano trabaja muy duro apoyando a sus estudiantes para que produzcan su mejor trabajo. Espero poder usar algo de esto para mostrarlo en la escuela una vez que regresemos, no solo para mostrar con orgullo nuestros talentos, sino también para inspirar a nuestros niños más pequeños. Por ahora, aquí hay algunas piezas de las carteras de Antonella, Gael y Marilin en el año 11. Antonella: Gael: Marilin: ¡Qué maravilloso trabajo! Gracias por compartir y bien hecho.
Que tengan una gran semana a todos. Lee Moors Director de Secundaria Welcome Living and Learning together This week last year was the last week we were at BSQ before our lockdown and online learning started. So much has happened in that time that now, as we approach the processes needed to enable us to return to school safely, we can look back and reflect on all that we have achieved. You, as parents, have become true partners in the learning process as you have supported your children to learn at home, come to curriculum briefings, attended PTCs, provided resources, shared photographs, supported events and all whilst also managing the challenges of your own work and homes. BSQ is always proud of its community and more than ever we can be thankful for the teamwork and loyalty that has enabled our students to both survive and thrive. Thank you. Return to school updates: Today you will receive the survey via the Parent Portal that will ask you to select a return date for your children. Please complete this by 5pm on Wednesday so that we can organise the classes and logistics. Following the collation of all the information from the survey we will organise our classes so that we meet the requirements of the capacity rulings for safe learning. International Women´s Day This year’s them for IWD this year is #ChooseToChallenge and there is no better time than now to challenge the inequalities in the world - not just for women. At BSQ our own purpose is always to challenge inequality, misconceptions, ignorance about rights, bigotry, prejudice and cruelty that exists in the world. Here is a collage of some of our community and what they #ChoosetoChallenge: From the Staff and the Students Continuing with our teachers and their stories about e-learning this new period. This week we have Mrs. Claire Maudsley, Mrs. Patricia Tufiño, Ms. Sara Avent, Mr. Bowles, Mr. Kennedy and the Equality & Diversity Committee from Secondary and Mr. Chris Leadbeter and Ms. Antonella Coronel from Primary.
KS3 Spanish Year 7 students are working on the topic of biography. After investigating the biographical data of the painter Frida Kahlo, the students made an infographic with the most important aspects of her biography. In Year 9 Spanish lessons, students are learning about the Lyric Genre. The work is developed in groups, each group investigates a topic and exposes it in written and oral form. After their presentation, they close with a didactic game so that their classmates better internalize the subject. Mrs. Patricia Tufiño - Spanish Teacher Year 8 Science In year 8, students are investigating circuits using a virtual circuit builder program. In this investigation Gianella was looking to see the differences/similarities between series and parallel circuits and the effects of adding/removing cells and lightbulbs. Ms. Sara Avent KS4: When students become teachers: We truly know when we have mastered a topic when we are able to teach others about it. In year 10, students have been demonstrating their abilities to educate their peers on the geometrical properties of circles by creating challenging questions based on circular objects we see in everyday life. Here are some purr-fect examples by Bernarda, Koushiki, María and Bárbara. Mr Bowles, Mathematics Teacher KS5: Year 12 Biology Students of year 12 investigated the adaptations for pollination of a local plant species. They analysed the structure of the flower and linked that to the flower's function as the reproductive organ of the plant. Then they looked at how the adaptations of the pollinator have co-evolved with the plants. Several students did some beautiful flower dissections, matching structure to function (a key concept in biology). Here are some examples of their fantastic work. Mr Kennedy, Biology Teacher Equality and Diversity Committee Using gender-inclusive language means speaking and writing in a way that does not discriminate against a particular sex, social gender or gender identity, and does not perpetuate gender stereotypes. This is a kind reminder to use more gender inclusive language in any form of communication. Not doing so might make others feel isolated from a project, lesson or conversation in general. Ary - Equality and Diversity Committee member Do you have any questions? Contact Ary. Mr. Chris Leadbeter – Year 3A teacher Class 3A recently completed a topic all about the United Nations and human rights. This ended with children imagining they could give a speech at the UN’s headquarters. The focus of their impressive speeches ranged from reducing plastic waste to ending racism. The children also wrote a story based on the graphic novel Azzi in Between. They had to imagine what it would be like to have to leave their home and move to a new country. The children’s stories demonstrated excellent levels of empathy and thoughtfulness. The new term has brought the fascinating topic of ancient Egypt to 3A. Our learning has already included thinking about why The River Nile was so important, how to write an information text about one of the many gods of ancient Egypt and how to create a sculpture. Ms. Antonella Coronel – Head of EYFS Dear parents, It is an honour to celebrate with each of our families in both Nursery and Reception International Women’s Day. We believe that it is important for children as little as the Early Years Foundation Stage to learn about the inspirational achievements of women throughout our history in addition to how we have grown and progressed over time. It also raises awareness of gender parity and what hard work and dedication can lead us to. Friday will be a day to celebrate all the Mothers in the Early Years Foundation Stage and thank you for being that magnificent pillar your children can look up to in your homes. Over the past two week the children in Reception have been learning about The World and the different types of homes we can find all around. The students not only wrote about their homes, they also designed and built them, they made homes such as bungalows, yurts, castles, apartments and tree houses. Brilliant architects in the making! Dates for your Diary
Emma Newman Principal Being BSQ – Primary Update This week, we look forward to another week of learning for our Primary students, supported by our teaching teams and of course our wonderful parents. This partnership is as important as ever while we remain online; with the teachers sharing the learning in advance, you have the opportunity to teach any new vocabulary that is coming up. This is particularly relevant in Topic and Science where the students may already have some knowledge of the concept, but are unsure about the technical vocabulary used or the translation from their home language into English. This is commonly called flipped teaching, where the content coming up is shared with the student and they learn about some of the basic concepts before it is discussed and analysed in class. As described before, this is especially important in the acquisition of new language, allowing the student to familiarise themselves with the word, phrase or concept in their home language and then being exposed to the English version of that word, phrase or concept. This process takes time – the students then need to hear that vocabulary in different contexts and practise it a few times before it comes part of their general working vocabulary, which is why the spiral curriculum in the British School works so effectively, giving them opportunities to practice their skills in different contexts and establish mastery over time. So, please do take time to either attend in the Teacher Meeting each week in person, watch the recording or study the curriculum content from Tapestry or the Class Canvas page, to give you the chance to ‘flip’ the teaching and give your child prior knowledge and understanding of the learning coming up – this will only benefit them and also gives you a meaningful role to play in your child’s education, with the accompanying satisfaction you will get when they have that famous lightbulb moment and join their leaning together! Marcus Madden Head of Primary Being BSQ – Secondary Update The power of Art! We now finally have some clarity of how students will get to the point of assessment at IB and IGCSE. We have prepared excellent and thorough plans for teachers so that they know exactly what they need to do and when, and these are in the process of being communicated with students. I really am reassured that what we have in place will secure the deserved grades for each individual and I am impressed with the way that the news and plans have been received by the students. It really does reinforce just how adaptable and resilient they are at BSQ. There are of course additional tasks that now need doing or changing the best laid plans but once again, our very committed staff have just rolled their sleeves up, dusted down, and are now driving the tasks at hand placing the student needs at the forefront. The school celebrated International Women’s Day on Monday 8th March. During lessons on the day teachers dedicated a starter activity in lessons to this and shared some ideas from the Student Council such as statistics surrounding gender equality, and discussion areas like pay gaps, access to education, and violence towards women. During the LLS session our talented student council reps led the International Women's Day themed session and a Kahoot which they prepared themselves. They also took the time to prepare some excellent slides to share with the tutor groups. Once again, well done to those involved on the Student Council for their part in driving our high quality learning at BSQ. There are some really important student meetings currently to consider. On Friday last week there was a presentation to our year 12 to re-focus their attention on University Applications. There are a number of processes that are needed to secure their intended destinations after they graduate from BSQ. Our plan is for them to start early on preparing UCAS statements for UK universities, common application Essays for Universities in the USA, and securing decent teacher recommendations to support the whole process. The intention of course is to get slightly ahead of the game so that the pressures that inevitably arise in November and December when deadlines are approaching are relieved. We were also joined by Olivia Darby from BridgeU which is the application management platform that we use to support the process. She gave further direction on how she will assist in the process. Students in years 9 and 11 have important decisions to make in respect of study choices as they move into IGCSE study and IB study respectively. All parents and students are asked to attend virtual information events on the Morning of Saturday 20th March 2021. These important events will launch the process and provide information on what comes next. Do please try and join us. Finally, I would like to share some student work with you. We really do have some wonderfully talented students and in Visual Arts this is particularly evident. Ms. Belen Arellano works extremely hard supporting her students so that they produce their very best work. I look forward to being able to use some of this to display in the school once we return to not only proudly display our talents but also inspire our younger children. For now, here are a few pieces from the portfolios of Antonella, Gael and Marilin in year 11. Antonella: Gael: Marilin: What wonderful work! Thank you for sharing and well done.
Have a great week everyone. Lee Moors Head of Secondary |
CategoriesArchives
March 2024
|