Bienvenidos Espero que hayan disfrutado del fin de semana largo y estén ansiosos por este último empujón hacia las vacaciones de verano. Con 5 semanas de tiempo de aprendizaje que quedan en este año académico, la comunidad BSQ está ocupada preparándose para las celebraciones de logros, compromiso y determinación a lo largo de este año largo y desafiante. El personal está reflexionando sobre la concesión de certificados a los estudiantes que han trabajado duro, han hecho contribuciones significativas a la clase, han apoyado a otros, han sonreído, han sido valientes y han progresado (entre muchas otras categorías). A pesar del largo tiempo que hemos estado en casa, nuestros estudiantes han encontrado formas de continuar desarrollándose y creciendo, e incluso sugerir formas de mejorar nuestro entorno escolar cuando regresemos. Me encantó recibir una colección de cartas de Y4B la semana pasada donde compartían sus persuasivas propuestas para más equipos de juego en BSQ. Aquí hay algunos extractos que me impresionaron particularmente, ¡aunque todas las cartas estaban bien escritas y claramente planeadas para lograr el máximo efecto! Bien hecho 4B. Una solicitud de un huerto: En primer lugar, una buena razón para tener un huerto es ayudar a los estudiantes a aprender a cuidar las plantas. Estas verduras se podrían utilizar con fines benéficos y también podríamos ayudar a muchas personas. Seguramente, con esto tendremos más naturaleza a nuestro alrededor. ¿No sería una gran idea ayudar a las personas necesitadas? (De Melissa) Solicitud de resbaladera: Por favor, coloque la resbaladera porque ayuda a los niños a hacer ejercicio y una forma natural de subir a la parte superior de la escalera también ayuda con la fuerza y coordinación de sus piernas. El deslizamiento ayuda a desarrollar el sistema vestibular, por lo tanto, su sentido del equilibrio y el juego desestructurado permite que los niños desarrollen su sistema vestibular. (De Ojas) Sobre por qué deberíamos comprar columpios: ¿Estás pensando por qué deberías comprar columpios? Esta es la razón. Primero, solo a nivel físico, los columpios son herramientas extremadamente positivas que promueven el desarrollo muscular, la flexibilidad y la coordinación. Ayudan a desarrollar el equilibrio, las habilidades motoras gruesas y finas (modulan la fuerza de agarre y la coordinación de manos, brazos y pies) y fortalecen el corazón. (De Ximena) Objetivos sostenibles. Como todos sabrán, en BSQ estamos comprometidos a educar a nuestra comunidad sobre la sostenibilidad y el cambio de comportamiento como resultado. Tenemos fuertes grupos de estudiantes trabajando en esto, personal comprometido y padres que se involucran cuando realizamos eventos. También tenemos la suerte de tener miembros de la comunidad más amplia para ofrecer apoyo, asesoramiento y orientación. Hoy damos la bienvenida a Sylvia Harcourt a nuestro boletín. SYLVIA HARCOURT Tengo una licenciatura en Zoología de la Universidad de Nottingham (Reino Unido) y una maestría en Ecología de Bangor, Gales del Norte. Como bióloga, he trabajado en Ruanda, África estudiando gorilas de montaña; en Cachemira observando ciervos Hangul; y durante muchos años en Ecuador, principalmente en las Islas Galápagos. Trabajo como Miembro Gobernante de la Fundación Charles Darwin y ahora también hago trabajo de traducción biológica y de conservación. Los viajes a lo largo de los años me han llevado a Parques Nacionales en Kenia, Zambia, Tanzania, Perú y Costa Rica; todos países con una vida silvestre increíble y todos con necesidad de protección. He estado involucrada con BSQ durante 26 años como madre, asistente bilingüe de clase, vicepresidente de la Asociación de Padres y presidente de la Junta del Directorio. Durante los últimos 4-5 años he trabajado como Agente Consular en la Embajada Británica. En 2006, Su Majestad la Reina Isabel me otorgó un MBE (Miembro de la Orden del Imperio Británico) por mi trabajo de conservación y educación en Ecuador. Para mí, la educación debe ser una prioridad para que la conservación tenga éxito. Una gran pregunta ahora que todos debemos hacernos es: ¿se puede hacer algo útil personalmente con respecto a nuestra emergencia climática, la pérdida de vida vegetal y animal (biodiversidad) y los altos niveles de contaminación en el mundo?, ya sea por pesticidas, plástico, humo de carros o exceso de luz en la noche, ¿o son estos problemas los que el Gobierno y las grandes empresas tienen que solucionar? Espero que mi artículo ayude a responder esto. CAMBIO CLIMÁTICO, BIODIVERSIDAD Y ALIMENTACIÓN. 2021 Quizás se pregunten qué tiene que ver la comida con la biodiversidad y el cambio climático, ¡mucho! Dos grandes organizaciones internacionales han iniciado campañas relacionadas con la alimentación y la COP26, la gran conferencia sobre cambio climático, que se celebrará en Escocia en noviembre. Ambos grupos están apuntando a los derechos de los animales. Un grupo está solicitando que la COP26 proporcione sólo comidas veganas, o por lo menos vegetarianas, en la conferencia. El otro grupo está haciendo una campaña masiva contra McDonald’s, la mayor cadena de consumo de carne, porque una gran parte de su suministro proviene de Brasil, donde se están talando bosques para dar paso al ganado o al cultivo de soja para alimentar a los animales domésticos: ganado, pollos, cerdos. Su impulso no sólo se debe a la destrucción de la tierra y las amenazas a la biodiversidad, sino también a las pésimas condiciones en las que se mantienen a los animales. Los animales que se crían en "granjas industriales" reciben antibióticos diarios ya que se encuentran en condiciones insalubres y de hacinamiento, pero necesitan para mantenerse "saludables", para que crezcan más rápido y más gordos. El 70% de la producción mundial de antibióticos se utiliza en animales de granja. Se está presionando a McDonald’s para que reconsidere su política de antibióticos. 70 mil millones (¡aproximadamente!) de animales se encuentran en granjas industriales. Tengan en cuenta que la mayoría de las pandemias han sido producidas por virus que saltan de los animales domésticos a los humanos y esto se hace mucho más fácil por la proximidad de millones de trabajadores a los animales de las granjas industriales. En la actualidad, los humanos constituyen el 36% de la biomasa de los mamíferos. Aproximadamente el 60% de la biomasa de los mamíferos consiste en vacas y cerdos y los animales silvestres ahora representan solo el 4%. Las aves de corral de granja contribuyen al 70% de toda la biomasa de aves, mientras que las aves silvestres solo el 30%. Estas cifras son terribles. La industria alimentaria, que se puede dividir en producción, procesamiento y distribución, produce el 26% de todos los gases de efecto invernadero (GEI) que contribuyen al cambio climático. La producción combinada de ganado, pesca y cultivos de cereales (gran parte de los cuales se destina a la alimentación de los animales) produce el 58% de los gases de efecto invernadero que produce la industria alimentaria. Eso significa que solo la producción de nuestros alimentos aporta alrededor del 14% de todos los GEI. Otra cifra bastante terrible es que el 70% de toda el agua dulce se utiliza para la agricultura y 1/3 de esa agua se utiliza para la producción animal. La “huella hídrica” promedio por caloría de carne de res es 20 veces mayor que la de producir cereales o tubérculos. Y a medida que crece la población humana, todas estas cifras también crecerán. Mucha gente pregunta "pero ¿qué puedo hacer? Me siento impotente". Entonces “Pongámonos activos, no ansiosos”. Si cada uno de nosotros actúa, aunque sea un pequeño movimiento, comienza a marcar la diferencia y las empresas comienzan a darse cuenta, y el planeta comienza a recuperarse. Hagan pequeños cambios en sus dietas. Durante mucho tiempo he abogado por el “lunes sin carne”, pero aún mejor, ¡háganse vegetariano tres días a la semana! Comiencen a reducir la cantidad de carne y lácteos que comen, ya que no necesitamos proteínas animales todos los días. Hagan su dieta más basada en plantas. Reduzcan el desperdicio de alimentos. No pongan más en sus platos de lo que van a comer, no compren más de lo que necesitan. Pequeñas acciones, pero si cada uno de nosotros hace algo, el efecto total se suma. "Cuiden el planeta, ¡no hay otro con chocolate!!!" Por: Sylvia Harcourt Hablemos de emociones Las emociones son reacciones naturales que aparecen en nuestro cuerpo como respuesta a lo que ocurre a nuestro alrededor. No las podemos controlar y nos hacen sentir de distintas formas. Algunas son más agradables que otras pero es importante recordar que todas son necesarias. Al aceptarlas seremos capaces de gestionarlas y aprender de ellas. Fechas importantes para sus calendarios
Emma Newman Directora BSQ – Primaria Al comienzo de esta corta semana, quería darles la bienvenida al comienzo de nuestro último semestre de este año académico. Aunque este año hemos cambiado a cuatro parciales para fines de informes externos, en lugar de los seis habituales, hemos mantenido el uso de seis términos para ayudar a dividir el año en partes manejables de aprendizaje. El sexto trimestre es cuando completamos el aprendizaje esperado en cada grupo de año y también evaluamos el conocimiento y la comprensión de los estudiantes de diversas maneras, antes de completar el informe escrito final del año. Como parte de este proceso, todos los estudiantes de Año 2 a Año 6 completarán las pruebas finales de progreso en inglés (PTE) y las pruebas de progreso en matemáticas (PTM) a mediados de junio. También organizamos una variedad de eventos y actividades para preparar a los estudiantes para su paso a un nuevo grupo de año, enfocándonos en aquellos estudiantes que están moviendo etapas clave (Reception al Año 1, Año 2 al Año 3 y Año 6 al Año 7). Se compartirán más detalles sobre esto en las próximas semanas. Por favor, también tomen nota en sus diarios de otras fechas importantes que se avecinan:
Marcus Madden Director de Primaria Año 4 - Tema Este término hemos estado respondiendo a la pregunta "¿Qué influencia a los grandes artistas?" Mirando a la famosa e inspiradora artista Frida Kahlo. A lo largo del trimestre hemos estado investigando su historia, donde vivió e investigando una variedad de diferentes piezas de sus colecciones, entendiendo el significado detrás de sus pinturas. A medida que íbamos aprendiendo sobre sus influencias, tales como: su origen, su familia, su cultura y cómo la gente la percibía. Luego usamos una variedad de actividades como recrear una imagen de Frida Kahlo nosotros mismos, aprender cómo construir nuestra creación final de nuestro propio retrato al estilo de Frida Kahlo. Aquí están algunas de nuestras fotos de nuestro proceso de desarrollo y algunas de nuestras piezas finales. Año 4 - Alfabetización Durante las últimas semanas, hemos estado leyendo “Flanimals” de Ricky Gervais. Los flanimales son personajes de ficción extraños y maravillosos, y en el libro aprendes sobre sus comportamientos ... ¡cuál quieres conocer, cuáles te devorarían y cuáles son simplemente raros! Diseñamos nuestros propios Flanimals e intentamos diseñarlos cada uno con diferentes personalidades. Con el fin de escribir descripciones fantásticas sobre ellos, analizamos el uso que hace el autor de las estructuras de las oraciones, específicamente el uso de abridores de oraciones. Echen un vistazo a la escritura de Flanimal que ha producido Año 4. ¿Pueden ver las diferentes personalidades? ¿Pueden ver qué abridores de oraciones miramos? ¿Qué Flanimals les gustaría tener como mascota? ¿Cuál definitivamente querrían evitar? Muchas gracias El equipo del año 4 Actualización de EYFS Estimados padres, Bienvenidos a la primera semana del sexto trimestre, esperamos trabajar con sus hijos en la etapa final de este año escolar académico. Este capítulo final viene con nuevos desafíos, ya que pronto surgirán muchos cambios en la rutina diaria de su hijo. Por ello, queremos invitarte a fomentar conversaciones abiertas en casa sobre las emociones y cómo gestionarlas de forma eficaz. Para iniciar una conversación como esta con los niños pequeños, es importante crear un ambiente relajado y amistoso, donde cada niño se sienta cómodo y seguro. Una forma fantástica de crear ese ambiente es a través de una actividad de cocina u horneado. Aquí hay dos recetas divertidas y sencillas que puede hacer en casa con su hijo para abrir un espacio para una conversación productiva. ¡Disfruten de la deliciosa comida! Antonella Coronel, Líder de EYFS BSQ – Secundaria Pensamiento profundo; prepararse para el mundo laboral, los estudios futuros y los exámenes Hemos disfrutado de una semana muy gratificante ya que los maestros ahora se preparan para entregar las tareas finales del año. Año 11 ha sido absolutamente increíble esta semana y se han comprometido por completo con la introducción al elemento central de la Teoría del Conocimiento (TdC) de sus estudios del IB el próximo año. Nuestro equipo de TOK ha impartido los conceptos básicos de esta línea de estudio. Es un concepto de aprendizaje ligeramente diferente a la norma y tal vez requiera que los estudiantes piensen de manera diferente y más profunda. Se pedirá a los estudiantes que realicen una investigación reflexiva y decidida sobre diferentes formas de conocimiento y sobre diferentes tipos de conocimiento. TdC se compone casi en su totalidad de preguntas. La más central de ellas es "¿Cómo lo sabemos?", Mientras que otras preguntas incluyen:
A través de discusiones sobre estas y otras preguntas, los estudiantes adquieren una mayor conciencia de sus supuestos personales e ideológicos, así como también desarrollan una apreciación de la diversidad y riqueza de las perspectivas culturales. Las habilidades aquí son ciertamente beneficiosas para el estudio de nivel de grado, y cuando recuerdo mis propios estudios en la Universidad, a menudo me hacía preguntas similares al considerar investigaciones y literatura más amplias. La próxima semana, el año 11 participará en nuestra versión en línea de experiencia laboral, que esta vez tiene un ángulo para ayudar a los estudiantes a preparar CV, escribir solicitudes y experimentar una entrevista formal. Tengo muchas ganas de hacer preguntas a los estudiantes mientras compiten por puestos de trabajo esta semana. Año 9 está experimentando lecciones de prueba para la siguiente línea de estudio en IGCSE, y el personal está mostrando sus asignaturas. Todas las conferencias están en la página del formulario del año 9 y esperamos que todos los estudiantes asistan a ellas, independientemente de sus opciones actuales. En agosto habrá cierta flexibilidad en caso de que alguno haya cambiado de opinión. La semana que viene publicaremos los horarios de exámenes para los años 7, 8, 9, 10 y 12. Los años 10 y 12 tendrán un enfoque de examen más formal en línea con su programa de estudios y necesidades de evaluación, y para esto también se les dará guías de revisión. Realmente queremos que tengan el mayor éxito posible. Los exámenes serán en lecciones y supervisados por sus maestros, y las calificaciones reflejarán su arduo trabajo durante este año difícil. Fomente la revisión y preparación para estos importantes exámenes de fin de año. Que tengan una excelente semana. Lee Moors Director de Secundaria Año 13 Desde que terminaron con éxito todos sus cursos de IB, Año 13 ahora está centrando su atención en su futuro. Los maestros han estado trabajando arduamente para crear lecciones que podrán usar en sus nuevos y emocionantes próximos pasos, ya sea en la universidad, el trabajo o un año sabático. Le pedimos a Año 13a que compartiera algunos pensamientos sobre algunas de sus lecciones favoritas de estos nuevos cursos y esto es lo que dijeron: Lautaro: Lo que más he disfrutado son las lecciones sobre salud general como el ejercicio. Contenía más información de la que esperaba y definitivamente me volveré más cauteloso en el futuro. Estas clases son realmente interesantes y estoy agradecido por ayudarnos con ellas. Gala: Lo que más disfruté de TOK. Este nuevo plan de estudios está más centrado en los debates, que no tuvimos la oportunidad de explorar por completo mientras hacíamos el IB. Me gustó particularmente el enfoque en la ética que tuvo nuestro "gran debate". Eso es algo que me interesa mucho y desearía haber explorado más en otros temas. Esta fue una buena oportunidad para explicar a mis compañeros de clase mi punto de vista sobre la empatía, que he desarrollado mucho estos últimos meses. No soy particularmente aficionada a los debates, pero tener experiencia con este tema (ya sea leyendo libros o viendo videos relacionados con la empatía o teniendo experiencias estrictamente vinculadas al tema) lo hizo atractivo. Gané más confianza en mis habilidades comunicativas y logré participar más de lo que esperaba. Martinna: Disfruté mucho la "serie de salud" con la Srta. Luengo. Estas lecciones aclararon muchas dudas que tenía y mitos que creía. Además, me gustó la lección sobre sentir nostalgia, ya que fue una conversación muy verdadera con la Srta. León y los consejos fueron prácticos y útiles. Me encantó la lección de primeros auxilios. Especialmente porque pudimos ver un episodio de The Office y pudimos descubrir diferentes canciones que funcionan con CPR. Los consejos de primeros auxilios fueron realmente útiles y se aclararon muchos mitos. Tomas: He disfrutado más las lecciones de español. También he seguido desarrollando mis habilidades de investigación y he podido involucrarme en un tema que encuentro increíble pero que realmente no entendía, la farmacología. Anna: He disfrutado de los conceptos básicos de primeros auxilios con la Sra. Madden. Me reí de los videoclips de The Office. Los videos fueron una forma divertida de aprender sobre lo que no se debe hacer en caso de emergencia. La información que se me quedó grabada es que podemos usar el ritmo de la canción Staying Alive de los Bee Gees para saber cuántas compresiones de pecho tenemos que hacer para la RCP. También disfruté de las sesiones de la Dra. Sara. Estas sesiones fueron sumamente informativas. Explicó en profundidad la importancia del ejercicio, la nutrición y el sueño. Sra. Sara Avent Humanidades de Año 9 Los estudiantes de humanidades del noveno año tuvieron la oportunidad de debatir si la eutanasia debería ser legalizada pensando desde ambos lados del argumento y exponiendo sus puntos y las ideas de los demás. Trabajaron en pequeños grupos con su punto de vista dado y luego se opusieron a los puntos de vista de otro grupo. Srta. Sawyers, profesora de Humanidades Year 9 Español A los estudiantes de Año 9 se les dio la tarea de ayudarles a ver los sentimientos ocultos detrás de las palabras de algunos poetas increíbles. En grupos, analizaron poemas y luego crearon videos que contenían su poema e imágenes o representaciones que transmitían el sentimiento central. Durante las próximas semanas estaré compartiendo el trabajo de cada grupo. Esta semana es obra de Isabella, Gonzalo y Felipe. Sra. Tufino, Spanish Teacher
Comité de Igualdad & Diversidad El acceso a la educación en Ecuador ha sido un desafío importante que el país ha enfrentado durante décadas. Incluso antes de la pandemia, algunos sectores importantes lucharon por obtener los recursos que necesitaban. Ahora, el problema se ha agravado aún más. Los niños de todos los lugares del mundo han perdido su derecho a la educación o se ha convertido en un privilegio. Las familias luchan por pagar los dispositivos electrónicos y la conexión a internet en sus casas. El COE nacional hizo de las escuelas rurales una prioridad en el programa PICE que tiene como objetivo un regreso gradual a la escuela a nivel nacional. Sin embargo, el aumento de casos de COVID ha creado obstáculos en la continuación del programa. Esta situación es uno de los muchos problemas que la pandemia ha traído a las minorías. Agrega otra razón para que cuidemos y practiquemos medidas de bioseguridad. Es nuestro trabajo y deber. G-Comité de Igualdad y Diversidad ¿Tienes alguna pregunta? Ponte en contacto con nosotros en: [email protected]
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May 2024
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